我們有時會發(fā)現(xiàn)這樣的孩子：喜歡獨自一人玩，喜歡靜坐看別的孩子玩，不愛說話，更不愿主動與別人交往，對老師的上課提問一般不主動舉手回答，在游戲中也不愿擔任拋頭露面的角色。這就是我們通常所說的性格孤僻的孩子。

性格孤僻的孩子雖然為數(shù)不多，但我們在教育中忽視不得。多動的孩子常常惹是生非，容易引起成人的重視并加以教育。性格孤僻的孩子沉默寡言、文靜膽怯、老實聽話，常常被我們忽視，甚至被認為是乖巧聽話的孩子而予以贊賞。其實這樣的孩子往往有著不良的人格特征，如怯弱、任性、適應能力差、不合群等，如果任其自然發(fā)展，對其人格發(fā)展和社會適應能力將產生有害的影響。

兒童孤僻性格的形成有多種原因。有的是先天的，屬弱神經(jīng)型；有的是后天養(yǎng)成的，這主要是失當?shù)慕甜B(yǎng)方式和不良的教養(yǎng)環(huán)境所致，如有的家庭過于溺愛孩子，常管著孩子讓孩子閉門不出，即使出了門，大人也多是嚴加保護，孩子根本沒有與其他小朋友一起活動的機會。也有的由于家庭關系緊張等原因，家長對孩子的要求常常置之不理或加以斥責，孩子漸漸感到失去了父母的愛，也會變得抑郁孤僻、性格暴躁，失去童真。

如何教養(yǎng)性格孤僻的孩子呢？我們可以從以下幾個方面著手：

為孩子創(chuàng)造良好的伙伴環(huán)境，提供更多的交往機會

隨著身體的發(fā)展和活動范圍的逐漸擴大，兒童與同齡伙伴交往的欲望也不斷增強。一兩歲的幼兒一般喜歡一兩個人的游戲，三四歲后，與同齡伙伴合作游戲的欲望越來越強。在游戲過程中，孩子不僅發(fā)展了各種動作，而且學會了如何同他人相處，獲得了交往的經(jīng)驗，漸漸接受別人，也漸漸為別人所接受。在這種相互交往的過程中，兒童不會感到孤獨，友好的氣氛會使其變得活潑、開朗。所以，對于性格孤僻的孩子，家長應將其帶到小伙伴中去，為其提供更多的交往機會；教師更應注意這種孩子的教育，鼓勵兒童多與他人合作活動，并為之提供自我表現(xiàn)的機會。

要給孩子更多的關心和愛

性格孤僻的孩子多是“自我封閉”型的，辦事常常畏首畏尾、反應遲緩，多被成人和伙伴指責為“不聰明的孩子”。如果總是遭到別人的冷漠和指責，孩子會變得更加沉默寡言、怯于活動。其實，性格孤僻的孩子更需要別人的理解、關心和鼓勵，愛能給孩子創(chuàng)設一個和平的心境，從而使兒童愿意表現(xiàn)自我，漸漸變得活潑起來。

為孩子提供更多的成功機會

由于性格孤僻的孩子不愛活動，在活動中多處于被動地位，所以很難體會到成功的樂趣，長此以往，孩子會喪失對活動的興趣和信心。家長和教師應有意識地為他們提供更多的成功機會，使其了解到自身能力，樹立自信心。這樣，在以后活動中，孩子便會積極主動地參加，有利于孤僻性格的改變。

有的放矢，持之以恒

改變孩子的孤僻性格并非一蹴而就的事，它需要家長和教師密切配合，共同找出原因，然后有針對性地進行教育、糾正。