管桂翠，李 婷

（湖南科技大學(xué)，湖南 湘潭 411201）

“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！保?］中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就十分重視對(duì)青年的理想信念教育，黨的百年奮斗史就是一部代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，培養(yǎng)一批又一批理想信念堅(jiān)定的青年接班人的光輝歷史。1935年至1948年期間，中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)青年如潮水般奔赴延安，接受革命洗禮并成長(zhǎng)為理想信念堅(jiān)定的有志青年。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠贏得青年政治認(rèn)同的秘訣之一，就在于成功地進(jìn)行了青年理想信念教育。梳理延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的主要內(nèi)容和基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前青年理想信念教育工作具有重要借鑒意義。

一、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的實(shí)踐路向

（一）用馬克思列寧主義理論武裝青年

延安時(shí)期正值我國(guó)民族矛盾和社會(huì)各階級(jí)矛盾相互交織、民族危機(jī)日益加劇、人民生活苦難深重的歷史時(shí)期?！扒嗄耆绯醮?，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可貴之時(shí)期也。”［2］青年群體尖銳而痛楚地感受到帝國(guó)主義壓迫而奮起斗爭(zhēng)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的愛(ài)國(guó)青年從全國(guó)各地奔赴“中國(guó)的西北角”——革命圣地延安。但是，由于自身覺(jué)悟和知識(shí)水平的限制，許多青年的思想還帶有封建思想和資產(chǎn)階級(jí)思想的殘余，正如毛澤東指出：“我們有許多同志還不清楚無(wú)產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)的區(qū)別。有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒(méi)有完全入黨，甚至完全沒(méi)有入黨?！保?］875鑒于此，中國(guó)共產(chǎn)黨人為了革除廣大青年的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，引導(dǎo)青年深刻領(lǐng)悟馬克思主義，開始有針對(duì)性地對(duì)青年開展馬克思列寧主義理論教育，用馬克思列寧主義理論武裝青年頭腦。中國(guó)共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦相關(guān)學(xué)校，通過(guò)開展學(xué)校教育和課堂教學(xué)系統(tǒng)地對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義理論教育。黨中央對(duì)這些學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育方針的要求，首先就是要堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持正確的政治方向。如中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)的教育方針是：“堅(jiān)定不移的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?！保?］102陜北公學(xué)的教育方針是：“使學(xué)員獲得革命的宇宙觀、社會(huì)觀和人生觀，獲得社會(huì)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)與民族解放、社會(huì)解放的知識(shí)；使學(xué)員獲得當(dāng)前革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，獲得堅(jiān)定正確的政治方向。”［4］109毛澤東也多次到陜北公學(xué)講學(xué)、作時(shí)事報(bào)告，還牽頭主持“哲學(xué)研究會(huì)”讀書班。黨選派李維漢、艾思奇、成仿吾等到中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院講授“馬克思列寧主義”“中國(guó)革命基本問(wèn)題”“民眾運(yùn)動(dòng)”等課程。針對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤思想，毛澤東于1937年相繼出版《實(shí)踐論》《矛盾論》，用通俗易懂的語(yǔ)言系統(tǒng)闡釋了馬克思主義唯物史觀和辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論。中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦《中國(guó)青年》，不僅旨在提升青年的文化知識(shí)水平，還將馬克思主義科學(xué)理論與抗戰(zhàn)革命實(shí)際結(jié)合起來(lái)，宣傳黨的主張和抗戰(zhàn)方針，并以鮮活生動(dòng)的革命事例對(duì)青年進(jìn)行榜樣教育，不斷提升青年的馬克思主義理論素養(yǎng)。

（二）用黨的群眾路線教育引領(lǐng)青年

馬克思主義唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性。以馬克思主義為指導(dǎo)思想的中國(guó)共產(chǎn)黨，自成立之日起就將全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨，堅(jiān)守人民立場(chǎng)，與人民群眾同甘共苦、團(tuán)結(jié)奮斗，同人民群眾建立起休戚與共的血肉聯(lián)系。延安時(shí)期，由于青年群體中有些人存在小資產(chǎn)階級(jí)的錯(cuò)誤傾向，再加上當(dāng)時(shí)各方政治勢(shì)力都在為爭(zhēng)奪青年進(jìn)行斗爭(zhēng)，因此中國(guó)共產(chǎn)黨非常重視用黨的群眾路線教育引領(lǐng)青年，使青年在深入群眾、了解中國(guó)國(guó)情和人民疾苦中弄清楚“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”這個(gè)根本問(wèn)題，從而堅(jiān)定理想信念。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力?！保?］1031“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系。全心全意為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個(gè)人或小集團(tuán)的利益出發(fā)；向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)的一致性；這些就是我們的出發(fā)點(diǎn)?！保?］1094-1095堅(jiān)持黨的群眾路線和全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一直貫穿黨對(duì)青年理想信念教育的全過(guò)程。延安各學(xué)校根據(jù)革命的需求，組織青年配合政府做好群眾工作，開辦群眾掃盲識(shí)字班，宣傳黨的政策方針，或是配合主力部隊(duì)和地方武裝參加反掃蕩武裝斗爭(zhēng)等，通過(guò)開展活動(dòng)激發(fā)青年的革命熱情，加強(qiáng)青年與人民群眾團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。在對(duì)青年進(jìn)行革命文化宣傳教育時(shí)，黨也堅(jiān)持群眾路線原則，強(qiáng)調(diào)文藝創(chuàng)作不能講空話，要密切聯(lián)系群眾，在調(diào)查研究中汲取群眾智慧，切實(shí)反映群眾意見(jiàn)，解決群眾實(shí)際利益，因?yàn)椤耙磺懈锩奈膶W(xué)家藝術(shù)家只有聯(lián)系群眾，表現(xiàn)群眾，把自己當(dāng)作群眾的忠實(shí)的代言人，他們的工作才有意義。只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學(xué)生才能做群眾的先生”［5］。在黨中央的號(hào)召下，延安時(shí)期創(chuàng)作的文藝作品如《白毛女》《赤葉河》等歌舞劇，深刻地揭露地主和農(nóng)民的尖銳矛盾，控訴地主階級(jí)的罪惡，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨和新社會(huì)，讓青年直觀感受人民疾苦，極大地激發(fā)了青年的革命情感，增強(qiáng)了青年堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的政治決心和行動(dòng)自覺(jué)。

（三）用黨史和革命史教育感召青年

延安時(shí)期，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人一直非常重視歷史的學(xué)習(xí)。尤其是全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，黨加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)特別是黨史和革命史的學(xué)習(xí)，有助于青年認(rèn)清中國(guó)革命性質(zhì)和革命規(guī)律，抵制奴化教育的錯(cuò)誤思想，強(qiáng)化青年對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的信念和信心，樹立青年正確的大歷史觀?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東曾在《改造我們的學(xué)習(xí)》指出，黨內(nèi)真正懂中國(guó)歷史的人不多，甚至對(duì)中國(guó)近代史和中國(guó)的情況都沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)，許多黨員干部對(duì)中共黨史也不了解。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。這對(duì)于指導(dǎo)當(dāng)前的偉大的運(yùn)動(dòng)，是有重要的幫助的。”［6］5341938年，聯(lián)共（布）中央審定的《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》是青年的必讀書目，該書闡述“馬克思主義在俄國(guó)成功的歷史”，是對(duì)青年進(jìn)行歷史教育的重要教材。青年學(xué)習(xí)歷史不僅能更好地掌握中國(guó)國(guó)情，也能在中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中汲取抗戰(zhàn)的智慧。1941 年《共產(chǎn)黨人》刊發(fā)的《各抗日根據(jù)地文化教育政策討論提綱（草案）》中就要求“必須在各抗日根據(jù)地內(nèi)，廣泛的發(fā)展新民主主義的文化運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)人民的民族意識(shí)，提高人民的自尊心和自信心，繼承中華民族五千年文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)”［7］。在延安開辦的二十多所干部學(xué)校中，黨中央精心安排了青年學(xué)習(xí)歷史的課程。中共中央政治局通過(guò)的《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》指出，對(duì)青年學(xué)生教育不僅要正確教授馬克思列寧主義理論，同時(shí)必須增加中國(guó)歷史、中共黨史的教育，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義來(lái)分析中國(guó)歷史和當(dāng)前具體問(wèn)題的能力，要避免主觀主義與教條主義傾向。延安馬克思列寧學(xué)院、陜北公學(xué)、延安女大等學(xué)校都開設(shè)黨史和革命史等必修課程。黨的領(lǐng)導(dǎo)人作關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的重要報(bào)告，也是青年接受歷史教育的重要途徑，如毛澤東的《如何研究中共黨史》報(bào)告、周恩來(lái)的《關(guān)于黨的“六大”的研究》報(bào)告等。

二、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)

（一）根據(jù)黨的中心任務(wù)開展青年理想信念教育

列寧曾指出：“我們的黨是未來(lái)的黨，而未來(lái)是屬于青年的。我們是革新的黨，而青年總是更樂(lè)于跟著革新者走的?！保?］黨中央高度重視青年理想信念教育工作，青年理想信念堅(jiān)定與否事關(guān)黨和人民事業(yè)是否后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，這是黨在將馬克思主義青年觀與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合中對(duì)待青年問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。延安時(shí)期跨越了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全程和解放戰(zhàn)爭(zhēng)前段，中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)革命形勢(shì)以及不同階段革命主要矛盾的變化，圍繞黨的中心任務(wù)制定青年理想信念教育的主題，確保教育的針對(duì)性和實(shí)效性。1931年九一八事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨立即作出抗日宣言，動(dòng)員全國(guó)人民抗日。瓦窯堡會(huì)議號(hào)召建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，“使全國(guó)人民有力出力，有錢出錢，有槍出槍，有知識(shí)出知識(shí)，不使一個(gè)愛(ài)國(guó)的中國(guó)人不參加到反日的戰(zhàn)線上去”［9］。1936年《中央關(guān)于青年工作的決定》指出，要“使各種青年組織，在抗日救國(guó)，民主自由的共同目標(biāo)之下，實(shí)行合作聯(lián)合與統(tǒng)一”［10］。在局部抗戰(zhàn)時(shí)期，青年理想信念教育主題主要是凝聚青年革命力量，使青年“走向和轉(zhuǎn)向新立場(chǎng)”，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，民族矛盾成為社會(huì)主要矛盾。陜甘寧邊區(qū)的青年們“宣傳抗戰(zhàn)、支援抗戰(zhàn)”，組建延安青年大合唱團(tuán)、抗大文工團(tuán)、自然科學(xué)研究會(huì)等社團(tuán)，積極響應(yīng)抗戰(zhàn)。這一時(shí)期青年理想信念教育主題是堅(jiān)定“全面抗戰(zhàn)”“抗戰(zhàn)必勝”的意志，抵御“亡國(guó)論”“速勝論”錯(cuò)誤思潮，認(rèn)清抗戰(zhàn)形勢(shì)是持久和曲折的，“把建立為發(fā)揚(yáng)文化與爭(zhēng)取民主自由的廣大的青年運(yùn)動(dòng)，當(dāng)做自己為民主共和國(guó)的斗爭(zhēng)的最中心任務(wù)”［11］。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民同美帝國(guó)主義支持的國(guó)民黨反動(dòng)派的矛盾成為社會(huì)主要矛盾，面對(duì)國(guó)民黨政府的反動(dòng)獨(dú)裁，毛澤東明確指出“一切反動(dòng)派都是紙老虎”，將“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”確定為黨的中心任務(wù)。這一時(shí)期青年理想信念教育主要圍繞“建設(shè)一個(gè)什么樣的國(guó)家、怎么建設(shè)新中國(guó)”展開，延安青年開始由農(nóng)村走向城市，奔赴全國(guó)各地解放區(qū)團(tuán)結(jié)發(fā)動(dòng)群眾，為建立一個(gè)獨(dú)立、和平、民主的新中國(guó)凝心聚力。

（二）強(qiáng)調(diào)青年要和工農(nóng)群眾相結(jié)合，堅(jiān)持物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合

延安時(shí)期，奔赴到延安的青年中有一部分由于受到家庭出身和自身成長(zhǎng)環(huán)境的影響，存在好高騖遠(yuǎn)、不愿下鄉(xiāng)，甚至脫離工農(nóng)群眾的傾向。完成反帝反封建革命任務(wù)、建立新中國(guó)，只靠青年單打獨(dú)斗是不能實(shí)現(xiàn)的，還需要與革命的主力軍即工農(nóng)大眾相結(jié)合，因此黨號(hào)召“全國(guó)青年知識(shí)分子和學(xué)生青年一定要和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一塊，和他們變成一體，才能形成一支強(qiáng)有力的軍隊(duì)”［6］566。延安時(shí)期，黨對(duì)青年的理想信念教育首先就強(qiáng)調(diào)青年要和廣大的工農(nóng)群眾相結(jié)合，不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定革命政治信仰，更要到農(nóng)村和工廠中去加強(qiáng)與工農(nóng)群眾的密切聯(lián)系，在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)。毛澤東認(rèn)為衡量一個(gè)青年是不是革命的標(biāo)準(zhǔn)，就是看青年是否愿意與工農(nóng)群眾相結(jié)合［6］559。陜甘寧邊區(qū)條件艱苦，延安各所學(xué)校積極組織全校師生響應(yīng)邊區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，減輕人民負(fù)擔(dān)，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)生和青年工人半工半讀、半農(nóng)半讀參與生產(chǎn)，農(nóng)村青少年參與開荒種地，植樹造林，搜集肥料，幫助抗屬，僅1938 年邊區(qū)青少年開荒1.7萬(wàn)畝，植樹8.9萬(wàn)棵，拾肥料32萬(wàn)斤，砍柴20萬(wàn)斤。［12］毛澤東曾高度評(píng)價(jià)：“延安的青年運(yùn)動(dòng)是全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的模范。延安的青年運(yùn)動(dòng)的方向，就是全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的方向。”［6］568理想信念的形成離不開生產(chǎn)生活和勞動(dòng)實(shí)踐，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)了與工農(nóng)大眾的互動(dòng)交流，改造了青年的思想，也提升了青年的政治覺(jué)悟和革命熱情，這本身就是堅(jiān)定青年理想信念的過(guò)程。同時(shí)，黨還著眼青年切身利益，關(guān)心青年生活，堅(jiān)持物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合。1934 年毛澤東就在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》中強(qiáng)調(diào)，要取得革命勝利，必須要注意解決群眾的實(shí)際生活問(wèn)題，“從土地、勞動(dòng)問(wèn)題，到柴米油鹽問(wèn)題”［13］。周恩來(lái)也強(qiáng)調(diào)：“如果政治機(jī)關(guān)的政治工作不能和改善士兵生活與待遇密切聯(lián)系起來(lái)，政治工作就成為‘賣狗皮膏藥’?！保?4］延安時(shí)期，黨中央和邊區(qū)政府總是想辦法在物質(zhì)待遇上為青年創(chuàng)造良好的生活條件，對(duì)青年參軍制定優(yōu)待抗屬政策，組織青年合作社、青年農(nóng)場(chǎng)等進(jìn)行互助合作，保障青年的基本生活。這不僅解決了青年的生活顧慮，也贏得了青年對(duì)黨和邊區(qū)政府的擁護(hù)，有力增強(qiáng)了黨的理想信念教育的實(shí)效性。

三、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的現(xiàn)實(shí)啟示

（一）圍繞黨的中心任務(wù)確定青年理想信念教育的主題

黨的二十大報(bào)告指出：“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！保?5］延安時(shí)期，理想信念教育內(nèi)容隨著黨的中心任務(wù)和革命形勢(shì)發(fā)展變化；在新時(shí)代新階段，同樣要圍繞黨的中心任務(wù)對(duì)青年展開理想信念教育。要堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是我們黨的指導(dǎo)思想，具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰是青年理想信念教育的根本所在。

如今，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)的碰撞愈發(fā)激烈，受國(guó)外錯(cuò)誤思潮、觀點(diǎn)影響，部分青年出現(xiàn)了理想信念缺失、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定等問(wèn)題，為此，必須用馬克思主義教育引導(dǎo)青年正確甄別和區(qū)分各種性質(zhì)的錯(cuò)誤思潮，使得青年能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中保持敏銳的眼光和清醒的頭腦，確保政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性，緊緊團(tuán)結(jié)和凝聚在黨的周圍。要教育青年具有思辨精神，正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的關(guān)系。共產(chǎn)主義理想是科學(xué)的，與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是最終理想與階段性理想的關(guān)系，無(wú)論是最終理想還是階段性理想，都依賴于一代又一代青年的長(zhǎng)期努力奮斗。為此，必須要引導(dǎo)廣大青年正確理解個(gè)人理想與社會(huì)理想之間的關(guān)聯(lián)，明確認(rèn)識(shí)社會(huì)理想作為個(gè)人理想的凝練與升華，需要全體社會(huì)成員的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，青年個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)要以社會(huì)理想為導(dǎo)向，要努力將自身的理想信念同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)相結(jié)合，立足崗位，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)而奮斗。要以愛(ài)國(guó)主義為強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力。愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。理想信念教育要以愛(ài)國(guó)主義為重要主題，圍繞中國(guó)歷史特別是中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、中華人民共和國(guó)史、中國(guó)改革開放史與國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事展開教育，引導(dǎo)青年知史愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，培養(yǎng)青年的世界眼光，還要運(yùn)用革命先烈、時(shí)代模范等的先進(jìn)事跡感召青年，鼓勵(lì)青年賡續(xù)紅色血脈，增強(qiáng)志氣、骨氣和底氣，傳承與弘揚(yáng)民族精神與時(shí)代精神，練就過(guò)硬本領(lǐng)、艱苦奮斗、自力更生，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮進(jìn)新時(shí)代，讓青春綻放在為黨、為祖國(guó)、為人民的偉大事業(yè)之中。

（二）關(guān)心、服務(wù)青年是開展青年理想信念教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”［15］。青年是國(guó)家和民族的未來(lái)，但青年因所處的階段以及環(huán)境等因素，在思想與信念上難免有諸多的困惑與迷茫，教育者要充分發(fā)揮引路人的作用，對(duì)青年的思想與信念的確立展開教育引導(dǎo)，同時(shí)，又要做到尊重、關(guān)心青年。理想信念是知情意行的有機(jī)統(tǒng)一，教育者要對(duì)青年展開系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，“加強(qiáng)中國(guó)歷史特別是中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、中華人民共和國(guó)史、中國(guó)改革開放史等的教育”［16］，提升青年的理論素養(yǎng)和理論認(rèn)知，講清楚黨的創(chuàng)新理論的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯。在開展理想信念教育時(shí)要了解青年的實(shí)際需求，用事實(shí)講道理，以理服人，同時(shí)選取榜樣事例展開講述，激發(fā)青年內(nèi)心的情感與共鳴，以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與教育，并對(duì)照榜樣查找自身的差距，努力將教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，從而使青年理解理想信念是什么，意識(shí)到新時(shí)代樹立堅(jiān)定而崇高理想信念的必要性和重要性并且認(rèn)同馬克思主義的真理性與科學(xué)性。要引導(dǎo)青年積極參與社會(huì)實(shí)踐，如開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)、參與西部計(jì)劃與“三支一扶”、青年志愿者、社會(huì)調(diào)查等，通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉青年意志與能力，調(diào)動(dòng)青年參與社會(huì)事務(wù)的積極性，同時(shí)還可以讓青年關(guān)注世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化，了解人民群眾的需求，通過(guò)實(shí)踐樹立更加堅(jiān)定的理想信念，練就扎實(shí)本領(lǐng)，服務(wù)群眾。教育者要做青年的知心人與熱心人，要切實(shí)關(guān)注與關(guān)心青年的生活與切實(shí)需求，完善保障措施，堅(jiān)持物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，對(duì)于參與“三支一扶”、西部計(jì)劃、參軍等實(shí)踐活動(dòng)的青年要給予切實(shí)的生活保障，改善待遇，減少其后顧之憂。同時(shí)，積極召開青年座談會(huì)，傾聽青年的訴求與意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。此外，要暢通意見(jiàn)征集與反饋渠道，鼓勵(lì)青年對(duì)社會(huì)、學(xué)校等提出建議，相關(guān)部門對(duì)于有效寶貴的建議要給予及時(shí)反饋，采納實(shí)施，激發(fā)青年的社會(huì)主人翁意識(shí)，讓其更加積極主動(dòng)地投入社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。

（三）多措并舉，推動(dòng)青年理想信念教育常態(tài)化制度化

理想信念教育的常態(tài)化要通過(guò)制度化加以保障，制度化需要以常態(tài)化為基礎(chǔ)。青年理想信念教育是一項(xiàng)不斷深化且系統(tǒng)發(fā)展的戰(zhàn)略工程，需要充分發(fā)揮社會(huì)各主體在青年理想信念教育中的作用，促進(jìn)青年理想信念教育常態(tài)化和制度化的開展，并以此為基礎(chǔ)形成青年理想信念教育的強(qiáng)大合力，使青年理想信念教育的整體水平不斷提升。首先，要建立健全教育制度體系，抓牢學(xué)校理想信念教育主陣地。學(xué)校要建立以馬克思主義理論為核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育制度，將理想信念教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)，以豐富多彩和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開展理想信念教育，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。其次，要建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校進(jìn)行理想信念教育的關(guān)鍵，學(xué)校要建立相應(yīng)的選拔、培養(yǎng)、監(jiān)督、管理、考核機(jī)制，常態(tài)化開展理想信念學(xué)習(xí)與教育。教師也要自覺(jué)提高自我修養(yǎng)和政治覺(jué)悟，扎實(shí)本領(lǐng)，發(fā)揮好青年成長(zhǎng)成才的引路人作用，同時(shí)要充分挖掘課程中的理想信念教育資源，在知識(shí)的講授中實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。再次，要建立和完善協(xié)同育人機(jī)制，形成良好的教育大環(huán)境。對(duì)青年進(jìn)行理想信念教育，是全方位的教育實(shí)踐活動(dòng)，必須充分調(diào)動(dòng)各方力量，為青年的健康成長(zhǎng)塑造一個(gè)良好的大環(huán)境。家庭教育在一定程度上影響一個(gè)人道德習(xí)慣和正確三觀的形成，因此，家長(zhǎng)要做好家風(fēng)建設(shè)和道德教育，在日常生活中以身作則，培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)和道德習(xí)慣，在工作中樹立并踐行愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的工作理念，通過(guò)良好的家風(fēng)培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣和三觀。社會(huì)其他群體也要重視青年理想信念教育，積極參加青年理想信念教育活動(dòng)，形成全員高度重視、合力推進(jìn)青年理想信念教育工作的良好社會(huì)氛圍。最后，相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，為青年理想信念教育營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)的監(jiān)管，筑牢意識(shí)形態(tài)主陣地，抵制各種錯(cuò)誤思潮的入侵，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向；還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建青年理想信念教育平臺(tái)，聚焦當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，宣傳杰出人物的事跡，形成青年理想信念教育的健康積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。