陳軍，何玉秀

（1.吉木薩爾縣教育局；2.吉木薩爾縣第二中學(xué)，新疆吉木薩爾 831700）

當(dāng)前，我國(guó)信息技術(shù)水平不斷發(fā)展，很多教師在展開(kāi)育人活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始嘗試將信息技術(shù)融入教學(xué)中，并獲得相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果，極大拓展以往的教學(xué)模式。通過(guò)將信息技術(shù)融入初中物理教學(xué)中，能夠幫助教師更為高效地利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富育人資源，這對(duì)完善初中生的物理知識(shí)體系，拓寬其思維發(fā)展、視野開(kāi)闊有重要意義，這也是提升初中物理教學(xué)有效性的重要內(nèi)容。為此，我們應(yīng)深化信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中融合應(yīng)用的研究，以此助力初中物理教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

一、信息技術(shù)環(huán)境下初中物理有效教學(xué)的價(jià)值

（一）豐富育人資源

在信息技術(shù)環(huán)境下，通過(guò)革新初中物理教學(xué)模式，能夠極大豐富當(dāng)前的育人資源，這對(duì)提升初中物理教學(xué)效果有重要促進(jìn)作用。在物理教學(xué)中，我們除了可以針對(duì)現(xiàn)有的教材對(duì)物理知識(shí)展開(kāi)分析，還可引入媒體視頻、微課等輔助手段，將一些更具趣味性、生動(dòng)性、教育性的知識(shí)內(nèi)容引入課堂，以此為初中生帶來(lái)更多新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，通過(guò)利用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理教學(xué)工作，能夠展開(kāi)更為豐富的線(xiàn)上育人活動(dòng)，線(xiàn)上的物理資源內(nèi)容多樣、數(shù)量豐富，能夠滿(mǎn)足不同類(lèi)型初中生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)需求，這對(duì)提升教學(xué)深度、教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

（二）拓展教學(xué)路徑

和以往的初中物理教學(xué)工作不同，在展開(kāi)信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理有效教學(xué)時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)初中物理教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化，有利于教師更好地突破以往初中物理知識(shí)和初中生的時(shí)空壁壘，從而使其能夠隨時(shí)隨地接觸自己想要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，這對(duì)拓寬育人路徑有重要意義。此外，我們還可結(jié)合初中生的物理知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力、興趣傾向等因素，結(jié)合信息技術(shù)手段，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其能夠更為充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為提升初中生的自主學(xué)習(xí)效率提供助力，幫助他們形成一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣，為提升初中物理教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）豐富互動(dòng)形式

從本質(zhì)上分析，初中物理教學(xué)工作可以看成教師針對(duì)初中生展開(kāi)的物理知識(shí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中，很多教師常會(huì)選擇灌輸式的方式展開(kāi)育人活動(dòng)，師生互動(dòng)深度、頻率不足，教學(xué)質(zhì)量不高。同時(shí)，這樣的教學(xué)形式很難凸顯初中生的物理課堂主體地位，不利于提升初中物理教學(xué)效果。通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，能夠逐漸打造一個(gè)更為趣味、高效的課堂環(huán)境，將初中生參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來(lái)，深化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，提升育人效果。

二、信息技術(shù)環(huán)境下初中物理有效教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）師資力量較為有限

當(dāng)前，部分學(xué)校并沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)充分重視，整體的師資力量較為有限，另外，部分教師在開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理教學(xué)優(yōu)化時(shí)，工作內(nèi)容流于表面，難以針對(duì)當(dāng)前的物理教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)合理突破，很好對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)進(jìn)一步拓展。長(zhǎng)此以往，教師將很難從初中物理課堂中體會(huì)成就感，不利于自身教育價(jià)值的凸顯。另外，部分初中物理教師的工作內(nèi)容繁雜，除了需要負(fù)責(zé)日常的物理教學(xué)工作，還需完成一些事務(wù)性工作，這就導(dǎo)致其很少有時(shí)間投入物理教學(xué)優(yōu)化中，阻礙初中物理教學(xué)有效性提升。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

若想提升信息技術(shù)環(huán)境下的初中物理教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)重視對(duì)信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)的完善，這樣可提升信息技術(shù)手段在物理課堂中的應(yīng)用效果。但是，當(dāng)前很多學(xué)校將資金投入到其他學(xué)科的建設(shè)中，對(duì)物理學(xué)科所用的設(shè)備投入不足，這樣很可能會(huì)對(duì)教書(shū)育人活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生負(fù)面影響。不完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很難為初中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，影響后續(xù)育人工作的實(shí)際效果。另外，一些新型的信息技術(shù)手段，通常需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施作為支持，若是教學(xué)投入不足，將難以保證信息技術(shù)手段在初中物理教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)，這對(duì)初中物理教學(xué)有效性提升產(chǎn)生很大阻礙作用。

（三）融合模式較為落后

在展開(kāi)初中物理教學(xué)工作時(shí)，教師很少主動(dòng)針對(duì)初中生的實(shí)際情況展開(kāi)分析，對(duì)物理教學(xué)形式展開(kāi)優(yōu)化，在將信息技術(shù)引入課堂時(shí)，多數(shù)教師也只是將物理教材中的知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)數(shù)據(jù)化處理，未能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源展開(kāi)優(yōu)化、革新，這對(duì)提升物理教學(xué)有效性極為不利。另外，部分教師雖能對(duì)信息技術(shù)手段的使用有所重視，但在實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有設(shè)立一個(gè)明確的育人目標(biāo)，這就很容易導(dǎo)致教師引入的網(wǎng)絡(luò)資源和初中生的學(xué)習(xí)需求出現(xiàn)偏差，從而影響教學(xué)有效性提升。

三、信息技術(shù)環(huán)境下初中物理有效教學(xué)的策略

（一）結(jié)合趣味媒體視頻，激發(fā)學(xué)生興趣

若想提升初中物理教學(xué)有效性，我們應(yīng)重視對(duì)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣可大幅提升育人效果，為他們后續(xù)的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，若是教師沒(méi)有找到正確的方式，在展開(kāi)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就很難幫助初中生體會(huì)初中物理知識(shí)的趣味性，不利于教學(xué)有效性提升。為此，我們可以嘗試將信息技術(shù)引入初中物理教學(xué)中，結(jié)合趣味、生動(dòng)的媒體視頻，為初中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為充分地調(diào)動(dòng)他們的視聽(tīng)感官，使其能夠從不同角度、層面對(duì)接觸到的物理知識(shí)產(chǎn)生新的思考。通過(guò)此方式，初中生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性將得到大幅提升，物理教學(xué)工作的效果也會(huì)得到進(jìn)一步提升。在引入信息技術(shù)手段前，我們應(yīng)對(duì)當(dāng)前初中生的物理知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平等展開(kāi)分析，以此保證引入的媒體視頻和初中生的物理學(xué)習(xí)需求契合，從而提升媒體視頻在初中物理課堂上的應(yīng)用質(zhì)量。

例如，在展開(kāi)“慣性”這部分知識(shí)教學(xué)時(shí)，我們可以嘗試結(jié)合信息技術(shù)手段，引入一些和慣性知識(shí)有關(guān)的視頻，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與豐富，對(duì)教材上的物理知識(shí)展開(kāi)信息化、數(shù)據(jù)化、趣味化處理，增加初中生對(duì)這部分知識(shí)的探究興趣。例如，我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上一些慣性實(shí)驗(yàn)的視頻展開(kāi)啟發(fā)教學(xué)，以此幫助初中生結(jié)合視頻探尋慣性的特點(diǎn)和性質(zhì)，這對(duì)提升初中物理教學(xué)有效性有重要作用。通過(guò)引入媒體視頻，除了豐富初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容，還可在無(wú)形中進(jìn)一步激發(fā)初中生的物理知識(shí)探究主動(dòng)性，提升其學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展有極大促進(jìn)作用。

（二）巧借微課突破難點(diǎn)，加深學(xué)生理解

初中物理教材上的部分內(nèi)容有一定的抽象性，初中生在理解這些內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，這會(huì)嚴(yán)重影響他們之后對(duì)一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不利于提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。為此，我們可以嘗試將信息技術(shù)手段引入初中物理課堂，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)物理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的進(jìn)一步突破。在這個(gè)過(guò)程中，微課是非常有效的一種輔助形式，通過(guò)微課初中生能夠更為深入地理解相應(yīng)的物理知識(shí)內(nèi)容，使其更為直觀、深入、科學(xué)地完成對(duì)物理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的探索與分析，從而助力其物理核心素養(yǎng)、理解能力等綜合水平得到進(jìn)一步提升。不僅如此，在信息技術(shù)環(huán)境下將微課引入初中物理課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)初中生物理知識(shí)體系的進(jìn)一步革新與優(yōu)化，幫助他們掌握更多物理學(xué)習(xí)技巧，提升他們解決各類(lèi)實(shí)際物理問(wèn)題的能力，促使初中物理教學(xué)有效性提升到一個(gè)新的高度。

為提升信息技術(shù)環(huán)境下微課在初中物理課堂中的應(yīng)用效果，我們?cè)谠O(shè)計(jì)微課時(shí)，應(yīng)對(duì)如下幾個(gè)層面格外關(guān)注。其一，做好微課時(shí)間長(zhǎng)度的控制。實(shí)際上，若想提升微課在初中物理課堂上的應(yīng)用效果，最好將其時(shí)長(zhǎng)控制為5～10分鐘，如果微課的時(shí)間太長(zhǎng)，初中生就很難將全部精力集中到微課上，這會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效率提升產(chǎn)生極大阻礙作用。如果微課太短，教師就難以將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容引入微課，從而在無(wú)形中降低微課的教育價(jià)值，不利于教學(xué)效果提升。其二，保證微課的趣味性。在通常情況下，微課在初中物理課堂上的使用多是在課后缺乏教師監(jiān)督的情況下，為幫助初中生結(jié)合微課展開(kāi)更高水平的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)活動(dòng)，保證微課的吸引力，初中生能夠更為主動(dòng)地結(jié)合微課展開(kāi)物理知識(shí)探索。其三，微課要融入問(wèn)題。微課的時(shí)間長(zhǎng)度有限，很多初中生在觀看微課時(shí)，難以結(jié)合微課內(nèi)容展開(kāi)深度思考，為此，我們可以嘗試在微課結(jié)尾添加一兩個(gè)探究性問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生思維的進(jìn)一步拓展，增加微課的教育價(jià)值。

例如，在展開(kāi)“物體密度的測(cè)量”這部分知識(shí)教學(xué)時(shí)，我們可以結(jié)合微課對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)優(yōu)化。在設(shè)計(jì)微課前，對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)深入分析，而后結(jié)合具體學(xué)情，保證微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，保證微課的教育價(jià)值。在微課中借助信息技術(shù)手段，將一些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源引入微課，而后憑借動(dòng)畫(huà)、圖片等方式，對(duì)微課內(nèi)容、形式展開(kāi)進(jìn)一步拓展，增強(qiáng)物理教學(xué)有效性。

（三）創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上自學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建完善知識(shí)體系

在信息技術(shù)環(huán)境下，若想提升初中物理教學(xué)的有效性，我們應(yīng)重視對(duì)初中生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣可實(shí)現(xiàn)對(duì)其知識(shí)體系的進(jìn)一步完善，助力其形成良好自學(xué)習(xí)慣，這對(duì)他們后續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要促進(jìn)作用。此外，通過(guò)幫助初中生形成良好自學(xué)習(xí)慣，能夠使其更好地復(fù)習(xí)所學(xué)物理知識(shí)，這對(duì)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升物理綜合素養(yǎng)有重要作用。但是，在以往的初中物理課堂中，很少初中生能展開(kāi)較為高效的初中物理自主學(xué)習(xí)，其原因在于他們?nèi)狈σ粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的自學(xué)平臺(tái)。在初中生自學(xué)物理知識(shí)遇到問(wèn)題時(shí)，他們難以在第一時(shí)間將問(wèn)題解決，這樣除了影響其自學(xué)效率，還會(huì)對(duì)自學(xué)初中物理知識(shí)的心態(tài)產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙初中生物理知識(shí)體系的發(fā)展。

為此，我們可以結(jié)合本校實(shí)際情況，將信息技術(shù)融入初中物理教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上自學(xué)平臺(tái)的方式，為初中生的自學(xué)活動(dòng)提供便利。初中生自學(xué)物理知識(shí)遇到阻礙，可以嘗試將問(wèn)題上傳到線(xiàn)上平臺(tái)，而后借助同學(xué)、教師的力量將問(wèn)題解決，這樣可保證其之后自學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。此外，為進(jìn)一步拓展初中生的物理知識(shí)體系，我們可以定期在自學(xué)平臺(tái)上發(fā)布一些物理問(wèn)題、課外知識(shí)，以此為初中生的自學(xué)活動(dòng)提供更豐富的資源，助力其自學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

（四）開(kāi)展合理教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題

在信息技術(shù)環(huán)境下，若想進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)有效性，我們應(yīng)重視對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的優(yōu)化與革新。通過(guò)對(duì)初中生展開(kāi)合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)，除了檢驗(yàn)信息技術(shù)在初中物理課堂上的應(yīng)用效果，還可逐漸發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育模式中存在的問(wèn)題，從而展開(kāi)更具針對(duì)性的改革，對(duì)初中生的物理知識(shí)體系查漏補(bǔ)缺。此外，通過(guò)展開(kāi)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠幫助教師更為高效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、育人流程，從而將初中物理教學(xué)中的問(wèn)題消弭于無(wú)形，提升教學(xué)有效性。

在展開(kāi)初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)前，我們應(yīng)對(duì)初中生展開(kāi)合理分層，以此保證評(píng)價(jià)工作的客觀性、針對(duì)性。例如，我們可以將那些初中物理知識(shí)儲(chǔ)備不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的初中生定義為后進(jìn)生；將那些學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、物理知識(shí)儲(chǔ)備豐富的初中生定義為學(xué)優(yōu)生；介于這兩者之間的初中生定為普通生。而后，針對(duì)不同層次的初中生，我們可以為其設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)活動(dòng)后，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其展開(kāi)評(píng)價(jià)，以此發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升教學(xué)有效性。為提升評(píng)價(jià)活動(dòng)的全面性，我們可以利用信息技術(shù)手段，引入網(wǎng)上評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)初中生參與評(píng)價(jià)，以此提升評(píng)價(jià)活動(dòng)的全面性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，若想提升信息技術(shù)環(huán)境下初中物理有效教學(xué)效果，我們可以從結(jié)合趣味媒體視頻，激發(fā)學(xué)生興趣；借微課突破難點(diǎn)，加深學(xué)生理解；創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上自學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建完善知識(shí)體系；開(kāi)展合理教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題等層面入手分析，以此在無(wú)形中促使初中物理教學(xué)中信息技術(shù)的融合應(yīng)用水平提升到一個(gè)新的高度。