王玉民

《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》明確提出，“要增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)”，其中強(qiáng)調(diào)要將法治教育納入國(guó)民教育體系，在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)開(kāi)展法治知識(shí)課程，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法治教育。可見(jiàn)，法治教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重中之重。目前，青少年犯罪和傷害未成年人的案件屢見(jiàn)不鮮，甚至部分案件被炒作成了社會(huì)熱點(diǎn)。這不僅在社會(huì)上造成了一些不良影響，而且極易滋生出一種不健康的社會(huì)價(jià)值觀。究其原因，與青少年的身心發(fā)展不成熟、法治意識(shí)薄弱、自我保護(hù)觀念差有著很重要的關(guān)系。

對(duì)此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采取各種各樣的教學(xué)方式開(kāi)展形式多樣的法治教育活動(dòng)，使學(xué)生在掌握一定的法律知識(shí)的同時(shí)，明確自身的權(quán)利和義務(wù)，懂得運(yùn)用法律武器有效地保護(hù)自己。同時(shí)讓學(xué)生知道并懂得遵守社會(huì)規(guī)則，從內(nèi)心里樹(shù)立一種“要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民”的信念。語(yǔ)文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的陣地。中小學(xué)語(yǔ)文教師完全可以有效地利用這一重要的載體，向?qū)W生普及相關(guān)法律知識(shí)。這也是一種最為直接、快捷、有效的途徑。教師應(yīng)充分利用中小學(xué)語(yǔ)文課本，幫助學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)，讓學(xué)生懂得如何做好一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

一、鼓勵(lì)學(xué)生參與立約

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際中的《制訂班級(jí)公約》，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)非常有幫助。

一個(gè)班級(jí)是否有凝聚力，首先就要看這個(gè)班級(jí)是否能制訂出一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的建設(shè)目標(biāo)，也就是《班級(jí)公約》?！栋嗉?jí)公約》是由全班同學(xué)共同制訂、認(rèn)可的規(guī)則。一個(gè)好的《班級(jí)公約》，不僅可以營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還可以建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，讓學(xué)生心往一處想、勁往一處使，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

在制訂班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)時(shí)，筆者首先讓學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，然后匯總。但學(xué)生提出的目標(biāo)五花八門(mén)，也不具體、明確。于是，筆者引導(dǎo)學(xué)生分別從學(xué)習(xí)、體育、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，提出班級(jí)里存在的不良現(xiàn)象。這時(shí)，學(xué)生的積極性開(kāi)始高漲起來(lái)，紛紛舉手發(fā)言。

然后，筆者又引導(dǎo)全班學(xué)生了解到共同討論班級(jí)公約的目標(biāo)就是要解決目前和將來(lái)遇到的一些問(wèn)題，并讓每位同學(xué)在課后寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。

幾天后，對(duì)學(xué)生的“作業(yè)”進(jìn)行歸納總結(jié)。每組派出兩名學(xué)生，按照學(xué)習(xí)、體育、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，分別進(jìn)行整理。學(xué)生的積極性非常高，不到一個(gè)小時(shí)，就完成了歸類(lèi)并將其寫(xiě)在黑板上。

對(duì)于一些不合理的建議，筆者和學(xué)生一起共同分析其不合理的原因。同時(shí)，對(duì)于一些提出合理建議的一些學(xué)生，讓他們上臺(tái)分享為什么能提出這么好的建議。經(jīng)過(guò)一番篩選，去除了一些不合理的和重復(fù)的建議。

我對(duì)學(xué)生參與立約的行為進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并一一地講解了制訂每條班級(jí)公約的原因及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大家都要自覺(jué)遵守《班級(jí)公約》，對(duì)違反《班級(jí)公約》的行為要堅(jiān)決反對(duì)。

最后，筆者將全班同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，再全班舉手表決，形成《班級(jí)公約》。在《班級(jí)公約》通過(guò)的那一刻，全班響起了熱烈的掌聲。掌聲持續(xù)了至少員分鐘?？吹贸鰜?lái)，學(xué)生對(duì)自己制訂的《班級(jí)公約》十分認(rèn)可。

這次活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的參與和規(guī)則意識(shí)，還增強(qiáng)了他們知法、守法、用法的意識(shí)。

二、樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

《一個(gè)小山村的故事》講述的是人類(lèi)因?yàn)樽约旱膩y砍濫伐的違法行為，破壞了大自然的生態(tài)平衡后，遭到了大自然的報(bào)復(fù)和懲罰的故事。

在課堂教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生熟讀課文，并設(shè)置問(wèn)題分小組討論，讓學(xué)生逐步深入理解課本內(nèi)容的同時(shí)，不斷發(fā)問(wèn)，從而達(dá)到普及法律知識(shí)的目的?？梢栽O(shè)置問(wèn)題：如果要蓋房和造犁，能不能直接拿起斧頭上山把樹(shù)木一棵棵砍倒？學(xué)生們紛紛表示，不能這樣做。筆者適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，向他們介紹國(guó)家為了保護(hù)自然環(huán)境，先后頒布了《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。如果違反法律，不僅會(huì)被罰款，還會(huì)面臨牢獄之災(zāi)。

緊接著，筆者再次設(shè)置問(wèn)題：山上的樹(shù)木原來(lái)多不多？為什么樹(shù)木后來(lái)變得越來(lái)越少，裸露的土地面積又為什么會(huì)越來(lái)越大呢？讓學(xué)生到課本中去找答案。有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)村莊的村民砍樹(shù)的次數(shù)太多了；有的學(xué)生說(shuō)，砍樹(shù)也應(yīng)有個(gè)計(jì)劃，不能超過(guò)國(guó)家規(guī)定的數(shù)量；有的學(xué)生說(shuō)，他們砍的時(shí)間太久了，不僅僅是只砍一年，而是每年都會(huì)去砍；還有的學(xué)生說(shuō)，這代人砍，上一代人會(huì)砍，下一代人也會(huì)砍，幾代人都會(huì)砍。

學(xué)生回答的問(wèn)題越來(lái)越深入，很自然地得出一個(gè)結(jié)論：人們無(wú)節(jié)制、無(wú)休止地亂砍濫伐，肯定會(huì)破壞周?chē)h(huán)境，進(jìn)而破壞大自然的生態(tài)平衡，造成水土流失。

這時(shí)筆者也因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生，國(guó)家針對(duì)這種現(xiàn)象及時(shí)出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)水土保持法》，從而讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到：地球是人類(lèi)的搖籃，是人類(lèi)的母親，是人類(lèi)的家園，也是人類(lèi)目前唯一的生存環(huán)境。然而，由于人類(lèi)對(duì)地球環(huán)境的不斷破壞，不僅導(dǎo)致綠色植物越來(lái)越少，稀有動(dòng)物也越來(lái)越少，而且還出現(xiàn)人口過(guò)剩、資源減少、水土流失現(xiàn)象等。同時(shí)結(jié)合近年來(lái)，世界各地頻繁發(fā)生的各種自然災(zāi)害，進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明因?yàn)樯鷳B(tài)失衡而導(dǎo)致的危害，就發(fā)生在我們身邊。

除了生態(tài)環(huán)境遭到破壞外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：除了亂砍濫伐之外，當(dāng)今人類(lèi)還面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：有的稱(chēng)氣候變暖導(dǎo)致夏天越來(lái)越熱，有的稱(chēng)廢氣和廢水排放導(dǎo)致人們的生活飲用水質(zhì)量越來(lái)越差，還有的稱(chēng)北極冰川融化導(dǎo)致海平面上升、災(zāi)害天氣頻發(fā)……讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的環(huán)境與地球上的每個(gè)人都息息相關(guān)。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，學(xué)生紛紛表示，要以自己的行動(dòng)去拯救地球和我們自身。

通過(guò)這一系列問(wèn)題的設(shè)置和解答，學(xué)生不僅深刻地認(rèn)識(shí)到亂砍濫伐、破壞環(huán)境，最終會(huì)受到大自然的懲罰，而且還了解到國(guó)家針對(duì)環(huán)境保護(hù)，出臺(tái)了一系列的法律，讓學(xué)生從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和法治意識(shí)。

學(xué)習(xí)完這篇課本后，我要求學(xué)生自己獨(dú)立完成《讓我們都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)綠色家園，共創(chuàng)美好未來(lái)———禁止亂砍濫伐的倡議書(shū)》。學(xué)生們的積極性非常高，提出了很多有益的建議。有的學(xué)生提出要禁用一次性筷子，節(jié)約紙張；有的學(xué)生提出要多栽樹(shù)，凈化空氣，防止水土流失，積極參加各種植樹(shù)造林活動(dòng)；有的學(xué)生建議看到有人亂砍濫伐，要及時(shí)制止；還有的學(xué)生表示，今后自己會(huì)當(dāng)一名環(huán)保宣傳員，義務(wù)宣講亂砍濫伐帶來(lái)的危害。

三、增強(qiáng)助殘意識(shí)

在學(xué)生學(xué)完《掌聲》（人教版小學(xué)《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)課文）并了解了兩次掌聲的含義后，筆者將課本與生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)置這樣的問(wèn)題：“你們?cè)谏钪?，遇到了哪些殘疾人？”“這些殘疾人平時(shí)行動(dòng)是否方便？你們是否幫助過(guò)他們呢？”“這些殘疾人都需要一些什么樣的關(guān)心與鼓勵(lì)？”“如果我們遇到殘疾人怎么辦？”“殘疾人和其他人是否具有平等的權(quán)利？”……

學(xué)生的積極性非常高，踴躍舉手發(fā)言。筆者根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作了及時(shí)的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生朗讀重點(diǎn)條款，從而激發(fā)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)，了解國(guó)家如何在法律上保障殘疾人的權(quán)利。

學(xué)生知道了每年五月的第三個(gè)星期日為全國(guó)助殘日，2023年的5月21日是第三十三個(gè)“全國(guó)助殘日”。

通過(guò)一系列的教育，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)、勇敢拼搏的精神和自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的優(yōu)秀品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)包容、尊重、理解他人。

四、做一個(gè)誠(chéng)信的小公民

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曾說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！闭n文《我不能失信》便是以誠(chéng)信為主題，講述了宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男袑?duì)朋友小珍的諾言，放棄和伯伯去看鴿子的故事，贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

為增強(qiáng)教學(xué)效果，筆者教完這篇課文后，讓學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，以“做一個(gè)誠(chéng)信的人”為主題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文。

同時(shí)，筆者還讓部分學(xué)生走上三尺講臺(tái)，讓他們結(jié)合自己的作文，倡議全體學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子、社會(huì)的好公民。學(xué)生的積極性非常高，分享了發(fā)生在他們身邊的各種誠(chéng)信事例。

此外，筆者還發(fā)動(dòng)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)籍，要求他們摘錄一些精彩語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)一步明白丟失誠(chéng)信的危害，領(lǐng)悟“誠(chéng)信”二字的重要。

筆者還因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，就要自覺(jué)遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)；還向?qū)W生滲透法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，讓他們做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

中小學(xué)道德與法治教育應(yīng)該從素質(zhì)教育入手，不能忽視對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法治教育?？傊谥行W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分利用課文這一有效載體，通過(guò)開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、法治意識(shí)。