趙作偉

(天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院,天津 300350)

高校作為新時代道德綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地,在落實學(xué)生德育培養(yǎng)方面,發(fā)揮著不可替代的重要作用,其辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)經(jīng)驗等貫穿于整個學(xué)校的建立與發(fā)展全過程,是學(xué)校校史的重要組成部分,同時也是為國家培養(yǎng)人才的重要載體。隨著高校建設(shè)的大發(fā)展,高校自身及社會各相關(guān)機構(gòu)對高校的校史研究越來越重視,并在眾多方面進(jìn)行了探索性的應(yīng)用。高校通過對校史資源的分析研究,不僅讓廣大師生了解到學(xué)校的發(fā)展、變更歷程,了解到學(xué)校在不同時期的不同教育理念,增強師生對學(xué)校的熱愛、感恩之情,更為培養(yǎng)廣大師生的愛國之情添磚加瓦。習(xí)近平總書記指出:“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”因此,高?？梢詫⑸钊胪诰蚋咝ＰＪ分兴N含的思想政治教育資源并廣泛應(yīng)用作為貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神的有效方式。

一、校史資源與思想政治教育的關(guān)系

校史是學(xué)校從創(chuàng)建之初、經(jīng)歷時代的變遷、發(fā)展壯大的整體情況的真實寫照。它完整地記錄著學(xué)校的方方面面,包括學(xué)校的發(fā)展方向、重大變革等,同時也包括學(xué)校辦學(xué)宗旨、理念、政策、人物事跡等相關(guān)內(nèi)容。高校校史是一部歷史更是一種展現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌的辦學(xué)理念,貫穿整個學(xué)校的發(fā)展歷程。校史資源是高校的一部不折不扣的教育發(fā)展史,它是政治教育的基石之一。

(一)校史是大學(xué)生思想政治教育不可多得的獨特優(yōu)質(zhì)教育資源

從中國高校的辦學(xué)及發(fā)展史來看,中國的所有高校都是在一定的歷史背景下創(chuàng)辦與發(fā)展的,都肩負(fù)著一定的歷史使命,與國家歷史發(fā)展階段密不可分,與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興理想緊密相連。校史所記錄的發(fā)展歷程,反映了中華民族不怕困難、艱苦奮斗、頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和過硬的思想作風(fēng),正是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的方向和楷模,因此,正是這些具有深刻教育意義的校史資源,極大地充實了高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。

(二)為大學(xué)生思想政治教育提供了正確的方向

通過對校史的學(xué)習(xí),學(xué)生可以樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。思想政治教育以馬克思主義為理論基礎(chǔ),以中國特色社會主義建設(shè)為準(zhǔn)繩,引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守國家的法律規(guī)章制度、道德品質(zhì)準(zhǔn)則,彰顯新一代大學(xué)生的精神風(fēng)貌;在愛國主義教育中要大力弘揚和培育民族精神,把民族精神與時代精神教育結(jié)合起來,教育引導(dǎo)學(xué)生自覺以祖國的前途、民族的命運、社會的發(fā)展為奮斗的目標(biāo)。正確的價值導(dǎo)向是思想政治教育成功的保障。

(三)為大學(xué)生思想政治教育提供了積極樂觀的精神食糧

方法和措施是思想政治教育成功的關(guān)鍵,它將校史所蘊含的文化底蘊和精神食糧通過一定的方法直接展現(xiàn)在學(xué)生面前,培育廣大師生優(yōu)秀的教育和受教育品質(zhì)。在教育過程中,由于大學(xué)生身心各方面都趨于成熟,有自己獨立的思想意識形態(tài),因此,一要關(guān)注和把握好大學(xué)生的需求,因勢利導(dǎo);二要照顧到大學(xué)生的特點,他們普遍的思想較為活躍、個性很突出、獨立性很強,在教育中采用廣大學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的方式,引導(dǎo)他們健康成長;三要通過對校史的學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),將新的教育理念、國家的政策、社會的優(yōu)良傳統(tǒng)灌輸給學(xué)生,讓他們樹立社會責(zé)任感和對實現(xiàn)自身理想抱負(fù)的渴望,產(chǎn)生自驅(qū)力,真正發(fā)揮校史的作用,為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才而服務(wù)。

二、高校校史資源在思想政治教育中的價值

(一)高校校史的物質(zhì)文化蘊含思想政治教育資源

校史物質(zhì)文化是高校開展思想政治教育工作的重要資源,其所營造的氛圍可以使師生在日常生活、工作場景中受到感染與熏陶,這就需要教育工作者擅于利用校史物質(zhì)文化資源,通過校史物質(zhì)文化資源,促進(jìn)師生行為規(guī)范的養(yǎng)成。從現(xiàn)實情況來看,往往一所學(xué)校的物質(zhì)載體,包括建筑風(fēng)格、設(shè)計布局等,會給人們留下第一印象。校史物質(zhì)文化資源豐厚的學(xué)校往往對學(xué)生帶來的思想政治教育的作用也更為明顯。同樣的,學(xué)校環(huán)境的變化也會對師生的精神表現(xiàn)狀態(tài)產(chǎn)生一定的影響。由于校園物質(zhì)實體的重要性越來越受到廣大師生關(guān)注,許多高校在對校園進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計時,會多次召開專家會議并聽取師生的建議,把學(xué)校的環(huán)境建設(shè)成能真實反映學(xué)校發(fā)展的載體,更好地為廣大師生服務(wù)。現(xiàn)在高校會賦予某些場所、建筑物、道路等一些具有深刻寓意的名字,這些名字均不是隨意選取、憑空而來的,很多學(xué)校的建筑名稱、道路名稱等都與學(xué)校的發(fā)展歷史有著緊密的聯(lián)系。通過這些名稱能夠使師生對學(xué)校的歷史有更加深入的認(rèn)知,從而產(chǎn)生以校為榮的心理。

(二)高校校史的制度文化蘊含思想政治教育資源

一個學(xué)校的發(fā)展必然需要各項規(guī)章制定的保障,規(guī)章制度也是校史資源的一個重要部分,體現(xiàn)在隨著學(xué)校的發(fā)展,規(guī)章制度也會隨之而完善與改進(jìn)。通過高校的制度建設(shè),可以反映出當(dāng)前階段高校的辦學(xué)理念,制度建設(shè)為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了重要支持。高校校史制度主要可以分為兩部分,一是正向激勵,另外是約束性規(guī)定。其中,通過正向激勵,可以使師生充分展示自我,響應(yīng)學(xué)校號召,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和自我的共同發(fā)展;約束性規(guī)定則可以使師生通過規(guī)章制度的要求與規(guī)定,養(yǎng)成自我約束和嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣,規(guī)范言行,保證自己的言行舉止符合高校和社會的規(guī)范要求。

(三)高校校史的精神文化蘊含思想政治教育資源

高校校史精神文化方面同樣在潛移默化地影響著每一個師生,它是高校從建校起就積累下來的一種重要精神財富。高校校史的精神文化主要包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校精神等方面,影響著高校里的每一個人,是高校開展思想政治教育的隱性場所。每一所高校都有著其獨特的地方,校訓(xùn)作為高校精神面貌的高度概括,對于高校中師生的影響是全方位的。另外,高校校史的精神文化與特定歷史背景息息相關(guān)、不斷變化的。它因時代的發(fā)展而變化,同時也因高校校情變化而變化,在發(fā)展當(dāng)中不斷融合時代特征,使其精神文化內(nèi)涵不斷豐富。

三、高校利用校史資源開展思想政治教育的優(yōu)勢

(一)獨特性

從各個高校的校史不難發(fā)現(xiàn),所有高校都是在一定的歷史背景下建立起來的,還受到不同的地理環(huán)境位置、地域主張、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、為國家發(fā)展貢獻(xiàn)的作用等影響,每一所高校都有其獨立存在的價值和意義。通過對校史資源的充分利用,高校一方面可以將其作為素材應(yīng)用在思想政治教育當(dāng)中,同時還可以圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃等開展更有針對性的思想政治教育;另一方面,高校的建設(shè)和規(guī)劃也得益于地方政府的大力支持,在其發(fā)展的過程中,和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成。因此,所有的高校都具有其獨特特征,在發(fā)展過程中,形成了獨特而豐富的歷史文化底蘊。

(二)生動性

在信息化高速發(fā)展的今天,校史教育資源的傳播途徑、手段等也在發(fā)生著日新月異的變化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息可以以更多種形式進(jìn)行展示,廣大師生可以更直觀地感受高校歷史。更加生動形象的呈現(xiàn)方式也更容易被師生接受,教育效果也會更加明顯。例如,在進(jìn)行校史展現(xiàn)的過程中,將高校的建校史、發(fā)展史、一些重要的慶典活動、一些能展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌的圖片、一些學(xué)校的重大轉(zhuǎn)折等,以多媒體為媒介,做成宣傳片,向廣大師生及社會展現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌,廣大師生的自豪感會油然而生,以工作生活在本校為榮。同時,讓這種實實在在的感覺融入師生的在校生活,起到相互促進(jìn)的作用,為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造條件。

(三)持久性

高校在長期發(fā)展中,將其豐富的內(nèi)容以校史的形式保存下來,是高校的寶貴財富和重要的人文傳承,其無論在高校任何發(fā)展時期都不會過時。因此,在社會發(fā)展的新時期,在新時代、新理念的指引下,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,高校更應(yīng)充分利用好校史資源,充分發(fā)揮其在思想政治教育過程中的積極作用。另外,高校利用校史資源開展思想政治教育具有重大且深遠(yuǎn)的影響,對于廣大師生樹立理想信念、愛國主義精神具有固化作用,對于人的一生都有著不可磨滅的影響。

四、高校校史資源在思想政治教育中的應(yīng)用

(一)推動校史研究與思想政治教育的融合

對高校校史進(jìn)行研究,是對高校的發(fā)展歷程的回顧與總結(jié),也可以對高校未來發(fā)展提供一定的遵循和參照,更好地服務(wù)于高校前進(jìn)的步伐,同時還能夠達(dá)到育人的目的。因此,研究高校校史不能只是簡單的記錄,更重要的是通過對記錄信息的整理分析,將高校發(fā)展的理論與實踐進(jìn)行有機結(jié)合,為高校的可持續(xù)發(fā)展提供動力,使高校成為優(yōu)秀人才的搖籃。在高校校史研究過程中,不能只是單純的對校史資源進(jìn)行思想政治教育方向上的理論研究,忽視其實踐價值,更應(yīng)將重心放到校史資源具體應(yīng)用當(dāng)中。各高校應(yīng)提高校史研究的重視程度,創(chuàng)造條件鼓勵更多的師生投入到校史研究當(dāng)中,確保校史研究工作得以順利開展。同時,將校史的研究成果提煉出來,指導(dǎo)學(xué)校開展思想政治教育,培養(yǎng)在校師生主人翁意識,形成以校為榮的良好氛圍,使師生能夠主動維護(hù)學(xué)校形象。

(二)將高校校史資源應(yīng)用于思想政治理論課

在高校校史資源中蘊含著極其豐富的思想政治教育資源和榜樣的力量,將校史資源作為高校思想政治理論課的課程之一,能夠進(jìn)一步為師生提供教學(xué)資料,從而達(dá)到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的效果。首先,高?？梢越M織相關(guān)人員梳理并編寫校史讀本,將校史資源納入高校思想政治理論教育體系當(dāng)中。其次,高校應(yīng)有計劃地針對校史內(nèi)容對思政教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),使老師對本校校史內(nèi)容有更加深入的認(rèn)知和理解,應(yīng)善于提煉總結(jié)思想政治教育內(nèi)容要素,進(jìn)而推動高校校史資源的有效利用。

(三)將高校校史資源應(yīng)用于校園建設(shè)

高校的校園文化對于學(xué)生的成長成才具有重要的意義。在高校思政教育當(dāng)中,環(huán)境影響同樣具有明顯的隱性育人作用,因此,高校要著力進(jìn)行校史資源建設(shè),營造良好氛圍,以達(dá)到思想政治教育中主流價值更好地在師生之間傳播的目的。首先,高?？梢栽谛@建設(shè)時融入校史元素,發(fā)揮校史景觀的熏陶作用,展現(xiàn)校史資源在高校思想政治教育中的重要價值。其次,高校還可以在教學(xué)樓、宿舍樓等走廊中陳列校史、校訓(xùn)、育人目標(biāo)等,讓師生能夠隨時隨地感受校史資源的影響。通過種種校園環(huán)境隱性教育形式,可以將校史資源在高校思政教育方面育人作用最大限度地發(fā)揮出來。

(四)編寫校史讀本,進(jìn)行校史教育

由于校史在學(xué)校開展思想政治教育中有著不可替代的作用,因此,國內(nèi)高校已陸續(xù)進(jìn)行校史讀本的撰寫。高校校史讀本是以“實事求是”為基本原則,對一所學(xué)校從建立到發(fā)展變遷再到不斷成長壯大的真實寫照,詳盡記錄高校發(fā)展過程的文獻(xiàn)資料,是地方教育史的重要組成部分,也是學(xué)校的校園文化建設(shè)的重要組成部分。一部優(yōu)秀完善的校史讀本,包含高校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)經(jīng)驗等內(nèi)容,對建設(shè)高水平的一流院校具有極其重要的意義。因此,將校史學(xué)習(xí)融入教學(xué)體系,能夠讓廣大學(xué)生更深刻地感受到校史資源潛在的力量,深入了解一所大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)水平,有利于提高學(xué)生對學(xué)校傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風(fēng)教育的接受程度,也有利于增強校友對母校的認(rèn)同感和歸屬感,從而讓校史對高校發(fā)展的促進(jìn)作用能夠更加充分地發(fā)揮出來。

五、結(jié)語

校史真實記錄著一所學(xué)校發(fā)展變遷的全部過程,是學(xué)校寶貴的文獻(xiàn)資料,既是對學(xué)校發(fā)展艱辛歷程的記憶,也是對今后工作的一種指導(dǎo)。校史是學(xué)校發(fā)展歷史不同時期學(xué)校面貌的濃縮,是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化集中表現(xiàn)的舞臺,是學(xué)校教育教學(xué)成果的榮譽展覽室。廣大高校應(yīng)該通過多種途徑來拓展校史資源在學(xué)校思想政治教育過程中的重要作用,通過學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化的集中表現(xiàn),將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示,促進(jìn)大學(xué)生發(fā)奮圖強,提升個人能力,更好地為社會服務(wù)。