陳添清

（福建幼兒師范高等專科學(xué)校，福建 福州 350008）

紅色文化是中國(guó)革命歷史的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和民族精神。紅色美術(shù)作為紅色文化的一種表現(xiàn)形式，其在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用不僅可以增加服裝的藝術(shù)美感，還可以傳承和弘揚(yáng)紅色文化精神。本研究將從紅色美術(shù)元素的選取和應(yīng)用方法入手，探討其在服裝設(shè)計(jì)中的重要性和意義，以期為紅色文化的傳承和發(fā)展提供新的思路和方法。

1 紅色文化融入高校美術(shù)教育中的可行性

1.1 在高校美術(shù)教育中融入地域紅色文化精神是一種獨(dú)特的路徑選擇

在高校美術(shù)教育中融入地域紅色文化精神可以從多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳承與創(chuàng)新。首先，地域紅色文化是中國(guó)革命歷史的重要組成部分，具有鮮明的地域特色和獨(dú)特的文化魅力。將地域紅色文化融入高校美術(shù)教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和了解，還可以促進(jìn)本土紅色文化的傳承與創(chuàng)新。其次，在高校美術(shù)教育中融入地域紅色文化精神可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。通過引入本土紅色文化元素，教師可以設(shè)計(jì)出更具特色和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效果。最后，將地域紅色文化融入高校美術(shù)教育可以促進(jìn)校園文化建設(shè)，推動(dòng)校園文化的多元化發(fā)展。

1.2 紅色文化在高校美術(shù)教育中的融入過程應(yīng)更加重視以人為本的教育定位

傳統(tǒng)的高校美術(shù)教育往往過于注重技能和技巧的傳授，忽視了學(xué)生個(gè)性和情感的培養(yǎng)。這種教育方式容易讓學(xué)生感到單調(diào)和乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。將紅色文化融入高校美術(shù)教育，可以更好地關(guān)注學(xué)生的情感和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，在紅色文化傳承過程中，以人為本的教育定位也可以更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。

1.3 紅色文化融入高校美術(shù)教育能帶來(lái)創(chuàng)新的多元課堂

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往只注重技巧和理論的傳授，課堂氛圍單調(diào)乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將紅色文化融入高校美術(shù)教育可以為學(xué)生帶來(lái)更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在繪畫教學(xué)中，教師可以引入紅色文化元素，讓學(xué)生通過描繪革命歷史場(chǎng)景、英雄人物形象等方式深入了解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值；在理論教學(xué)中，教師可以引入紅色文化相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，引導(dǎo)學(xué)生深入探討紅色文化的歷史意義和文化價(jià)值；在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參觀革命遺址、參加紅色文化活動(dòng)等，讓學(xué)生親身感受紅色文化的魅力。這些創(chuàng)新的多元課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2 新時(shí)代紅色文化融入藝術(shù)教育美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 美術(shù)教學(xué)對(duì)紅色文化的宣傳不及時(shí)

（1）教材內(nèi)容更新緩慢。一些美術(shù)教材對(duì)于紅色文化的介紹仍然沿用舊的版本和內(nèi)容，沒有及時(shí)更新和補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化的了解不夠全面和及時(shí)。（2）教師的教學(xué)熱情不高。有些美術(shù)教師對(duì)于紅色文化的態(tài)度不夠積極，缺乏主動(dòng)宣傳和教授紅色文化的動(dòng)力和熱情。這種情況在一些非紅色區(qū)域?qū)W校中尤為明顯，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少。（3）宣傳方式單一。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于紅色文化的宣傳方式往往過于單一，缺乏多樣化的宣傳手段。例如，可以通過組織紅色主題的繪畫比賽、展覽等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的了解和認(rèn)識(shí)。

2.2 紅色文化的價(jià)值深度在實(shí)際教學(xué)中挖掘不夠

紅色文化具有豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵，是藝術(shù)教育美術(shù)教學(xué)的重要素材之一。然而，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)紅色文化的深度挖掘還不夠充分，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平制定系統(tǒng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師往往只憑自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，忽略了紅色文化在不同年齡段、不同年級(jí)的適應(yīng)性。（2）缺乏多元化的教學(xué)形式和方法。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如教師示范、學(xué)生臨摹等。然而，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能充分展現(xiàn)紅色文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。（3）缺乏對(duì)紅色文化內(nèi)涵的深入理解。由于教師自身對(duì)于紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)不夠深入，在美術(shù)教學(xué)中難以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.3 美術(shù)課堂教學(xué)中的紅色文化素材不夠豐富

在藝術(shù)教育美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于紅色文化素材的選取還存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在以下方面：（1）素材過于單一。有些教師在選取紅色文化素材時(shí)只注重選取革命歷史、英雄事跡等傳統(tǒng)題材，忽略了其他更加多樣化的素材，例如民間藝術(shù)、紅色旅游景點(diǎn)等。（2）素材內(nèi)容不夠生動(dòng)有趣。有些教師選取的素材過于嚴(yán)肅和刻板，缺乏生動(dòng)有趣的內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師可以通過選取有趣的圖片、視頻等素材增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.4 紅色文化融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式單一

（1）教學(xué)手段單一。在美術(shù)教學(xué)中，教師主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，例如講解、示范等。然而，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不能充分展現(xiàn)紅色文化的多樣性和生動(dòng)性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。（2）缺乏跨學(xué)科整合。在當(dāng)前的藝術(shù)教育中，各學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密。然而，在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的跨學(xué)科整合還不夠充分，教師可以嘗試將美術(shù)學(xué)科與歷史、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科整合，多角度引導(dǎo)學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)紅色文化。比如，通過觀摩優(yōu)秀紅色電影賞析電影鏡頭下美術(shù)元素的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生感受革命歷史畫卷所帶來(lái)的心靈震撼。

3 紅色文化傳承背景下紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略

3.1 傳承紅色文化，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任意識(shí)

將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)需要專業(yè)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分了解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，注重紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，將其融入自己的設(shè)計(jì)中。同時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，更好地發(fā)掘和應(yīng)用紅色美術(shù)元素，設(shè)計(jì)出更有個(gè)性和實(shí)用性的作品。

教師應(yīng)以服裝與服飾設(shè)計(jì)為載體，深入挖掘紅色文化，在此過程中實(shí)現(xiàn)紅色育人、三全育人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色文化資源的價(jià)值，樹立正確的理想信念[1]。通過在教學(xué)過程中講解歷史、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情及民族自豪感，讓學(xué)生們懂得感恩、有責(zé)任心，學(xué)生的民族自信也源于對(duì)民族文化的認(rèn)同，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，針對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀以及現(xiàn)有的創(chuàng)新成果，結(jié)合當(dāng)下的流行元素和流行趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，這也需要不斷了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過人文與愛國(guó)情懷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于學(xué)生更好地完成服裝設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造高校美術(shù)教學(xué)氛圍

3.2.1 圖案創(chuàng)新，提升服飾產(chǎn)品視覺美感

將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，圖案的創(chuàng)新是提升服飾產(chǎn)品視覺美感的重要手段之一。設(shè)計(jì)師可以通過巧妙地運(yùn)用紅色美術(shù)元素的圖案，例如紅色革命標(biāo)語(yǔ)、英雄形象、紅色建筑等，將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法相結(jié)合，創(chuàng)作出更加新穎、個(gè)性化的圖案，提升服飾產(chǎn)品的視覺美感。以延安紅色文化元素為例，設(shè)計(jì)師可以將五角星、延安窯洞等紅色元素融入服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，進(jìn)行適當(dāng)變形，既可以凸顯紅色文化的精神特質(zhì)，又可以體現(xiàn)時(shí)尚感，滿足消費(fèi)者的文化消費(fèi)訴求。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)者還應(yīng)借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字圖形的處理，從設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)素材等維度進(jìn)行圖案創(chuàng)新化設(shè)計(jì)，更好地突出紅色文化所蘊(yùn)含的革命事跡、偉大人物和風(fēng)土人情，以此提升受眾的文化認(rèn)同感。此外，在圖案設(shè)計(jì)中，還應(yīng)注重漢字符號(hào)的制作，通過工藝傳統(tǒng)刺繡、立體刺繡、數(shù)碼印花、激光雕刻等手段增強(qiáng)圖案的文化氣息，用別樣的方式體現(xiàn)傳統(tǒng)紅色文化的內(nèi)涵。

3.2.2 材料創(chuàng)新，注重紅色題材藝術(shù)呈現(xiàn)

將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，材料的選擇和創(chuàng)新是紅色題材藝術(shù)呈現(xiàn)效果的重要因素之一。設(shè)計(jì)師可以選擇具有紅色特征的材料，例如紅色織物、紅色皮革等，根據(jù)材料的質(zhì)地、紋理和質(zhì)感等，將紅色美術(shù)元素融入服裝設(shè)計(jì)中，營(yíng)造出更加獨(dú)特的視覺效果和穿著體驗(yàn)。在服裝設(shè)計(jì)中，裁剪是展現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和魅力的關(guān)鍵步驟[2]。將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以通過創(chuàng)新裁剪手法，突出紅色元素的魅力。例如，可以通過獨(dú)特的裁剪方式，將紅色面料和不同材質(zhì)的面料相結(jié)合，營(yíng)造出更加鮮明的層次感和視覺效果。

在此背景下，設(shè)計(jì)師應(yīng)利用高新科技實(shí)現(xiàn)紅色文化圖案與功能纖維、超仿真纖維等材料的結(jié)合，確保紅色元素的內(nèi)涵和價(jià)值得到最大限度的釋放和展現(xiàn)。另外，維綸伴紡、高支高密紡紗技術(shù)的出現(xiàn)為地方紅色文化元素的融合運(yùn)用提供了新的支點(diǎn)，有助于確保紅色題材圖案價(jià)值的最大化發(fā)揮，極大程度地凸顯服飾產(chǎn)品的個(gè)性化特點(diǎn)。將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要考慮實(shí)用性能和舒適度等因素，實(shí)現(xiàn)紅色美術(shù)元素與服裝設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。例如，可以選用舒適透氣的面料，避免穿著過程中出現(xiàn)不適感；同時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的裁剪和縫制，提高服裝的實(shí)用性和耐穿性。

3.3 共享數(shù)字化紅色資源，生成特色課堂活動(dòng)

將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，可以利用數(shù)字化技術(shù)，共享紅色資源，生成特色課堂活動(dòng)。例如，可以建立數(shù)字化紅色資源庫(kù)，將各種形式的紅色美術(shù)元素進(jìn)行分類整理和數(shù)字化處理，如紅色圖案、紅色色彩、紅色材料等；同時(shí)，可以開展特色課堂活動(dòng)，通過在線展示、遠(yuǎn)程教育等形式，讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師了解更多紅色美術(shù)元素的應(yīng)用案例和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拓寬設(shè)計(jì)思路和靈感來(lái)源[3]。

為了將紅色美術(shù)元素更好地應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展紅色美術(shù)元素主題活動(dòng)。例如，可以邀請(qǐng)專業(yè)的設(shè)計(jì)師和服裝品牌參與，舉辦紅色美術(shù)元素主題的設(shè)計(jì)比賽、分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師發(fā)揮創(chuàng)造力，探索將紅色美術(shù)元素與現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案；同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線交流等方式，讓更多人了解和參與紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，需要加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)的合作與交流，例如與國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)單位、博物館、藝術(shù)中心等合作，共同開展紅色美術(shù)元素的學(xué)術(shù)研究、展覽展示等活動(dòng)，推動(dòng)紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和發(fā)展。將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中需要共享數(shù)字化紅色資源、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)的合作和交流，通過這些策略，讓更多的設(shè)計(jì)師了解和應(yīng)用紅色美術(shù)元素，推動(dòng)紅色文化在服裝設(shè)計(jì)中的傳承和發(fā)展。

3.4 創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建教育評(píng)價(jià)機(jī)制

將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，需要鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建教育評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，可以開展紅色美術(shù)元素主題的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，了解紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法和技巧；同時(shí)，可以構(gòu)建教育評(píng)價(jià)機(jī)制，通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在應(yīng)用紅色美術(shù)元素過程中存在的問題和不足，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

為了將紅色美術(shù)元素更好地應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中，可以搭建展示平臺(tái)，推廣紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用成果[4]。例如，可以舉辦紅色美術(shù)元素主題的時(shí)裝秀、設(shè)計(jì)展等活動(dòng)，將設(shè)計(jì)師的作品向公眾展示，讓更多人了解和認(rèn)識(shí)紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值；同時(shí)，也可以通過社交媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇等途徑讓更多的設(shè)計(jì)師和消費(fèi)者了解和關(guān)注紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，促進(jìn)紅色文化的傳承和發(fā)展。將紅色美術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)中需要采取創(chuàng)新實(shí)踐、構(gòu)建教育評(píng)價(jià)機(jī)制和搭建展示平臺(tái)等策略。

4 結(jié)語(yǔ)

材料創(chuàng)新、創(chuàng)新實(shí)踐、共享數(shù)字化資源、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和構(gòu)建教育評(píng)價(jià)機(jī)制等策略的實(shí)施，可以讓更多的設(shè)計(jì)師和消費(fèi)者了解和關(guān)注紅色美術(shù)元素在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)紅色文化的傳承和發(fā)展。