趙明剛

2023年9月9日，在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，習(xí)近平總書記首次提出教育家精神，號召廣大教師要向教育家學(xué)習(xí)，“大力弘揚(yáng)教育家精神”[1]。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操等六個方面全面概括了教育家精神的核心要義。關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要論述，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記尊師重教、興教強(qiáng)國的深邃教育思想、深厚教育情懷、深遠(yuǎn)教育目光，彰顯了習(xí)近平總書記對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教育工作者的深切關(guān)懷，對廣大教師的殷切希望。深入研究習(xí)近平總書記關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要論述，對于辦好人民滿意的教育、加快教育強(qiáng)國建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

一、教育家精神的科學(xué)內(nèi)涵

關(guān)于教育家精神的內(nèi)涵，習(xí)近平總書記概括為“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”[2]。這六個方面的論述，內(nèi)涵十分豐富，思想非常深刻。

(一)心有大我、至誠報(bào)國的理想信念

心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，是新時(shí)代教師必備的綜合素質(zhì)之魂。人生因理想而升華，事業(yè)靠信念而成就。新時(shí)代教師要有崇高的理想和堅(jiān)定的信念追求，如果心中沒有大我，胸中沒有祖國，就不可能成為好老師，更不可能成為受人尊敬的教育家。古往今來，凡是在文化教育領(lǐng)域作出過卓越貢獻(xiàn)的教育家，無不懷有崇高理想和堅(jiān)定志向。古代的孔子、孟子、朱熹，近代的蔡元培、陶行知、魯迅，現(xiàn)代的于漪、衛(wèi)興華、高銘暄，這些思想家、教育家無不以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”作為最高理想追求。

理想信念之于新時(shí)代教師，就好比精神之“鈣”，沒有理想信念，必然導(dǎo)致精神迷失。對新時(shí)代教師來講，首先要用理想筑牢信仰之基，用信念補(bǔ)足精神之“鈣”，用信心把穩(wěn)思想之舵，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會主義信念，高揚(yáng)愛國主義偉大旗幟，把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行自覺融入到建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的壯闊奮斗之中。要以報(bào)效祖國、服務(wù)人民為己任，把自己的一生都奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。新時(shí)代教師作為中國夢的“筑夢人”，必須有“國之大者”的思想自覺，把為黨育人、為國育才作為自己畢生的使命追求，時(shí)刻不忘教育初心，始終牢記育人使命，為黨和人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的為民族復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)棟梁之才的歷史使命。

(二)言為士則、行為世范的道德情操

言為士則、行為世范的道德情操，是新時(shí)代教師必備的綜合素質(zhì)之根。為教之道，修身為本，新時(shí)代教師要有高尚的道德情操。自古以來，中華文化都崇尚以德治學(xué)，以德立身，以德施教，強(qiáng)調(diào)人無德不立，國無德不強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)為人師者第一位的任務(wù)就是崇德修身，把“止于至善”作為最高道德追求。因?yàn)閷槿藥熣邅碚f,“德是首要、是方向”[3],任何時(shí)候“道德之于個人、之于社會,都有基礎(chǔ)性意義”[4]。

立德樹人的人，必先立己；培根鑄魂的人，必先鑄己。[5]新時(shí)代教育工作者承擔(dān)著為黨育人、為國育才的神圣職責(zé)，更應(yīng)該在明大德、守公德、嚴(yán)私德方面為全社會作出表率，帶頭自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，嚴(yán)于律己，嚴(yán)于修身，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以自己的高尚情操為社會弘美德、為他人作示范。只有這樣，才能成為“學(xué)生錘煉品格的引路人”[6]。

(三)啟智潤心、因材施教的育人智慧

啟智潤心、因材施教的育人智慧，是新時(shí)代教師必備的綜合素質(zhì)之基。新時(shí)代教師要有科學(xué)的育人方法。教育是一個國家和民族創(chuàng)新的不竭動力，教育興則科技興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，關(guān)乎國家前途、民族命運(yùn)、事業(yè)興衰。建設(shè)人才強(qiáng)國，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開新時(shí)代教育家創(chuàng)造性精神的有效發(fā)揮。

教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動，要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成才，教師首先要樹立有教無類、因材施教的教育理念和方法。學(xué)生情況千差萬別，企圖以一種教學(xué)方法包打天下，用一種教學(xué)模式教書育人，是不符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的。教育家會從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，采用差異化教學(xué)策略，有針對性地開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生成長進(jìn)步，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動力，都有成才的渴望，都有人生出彩的空間。

(四)勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，是新時(shí)代教師必備的綜合素質(zhì)之本。新時(shí)代教師要有“敢探索未發(fā)明的新理”和“敢入未開化的邊疆”的開拓創(chuàng)新精神。敢探索未發(fā)明的新理，就是敢打破常規(guī)，不墨守成規(guī)，勇于實(shí)踐和探索，敢于提出新理論；敢入未開化的邊疆，就是敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)造，不斷打破理論“禁區(qū)”，直抵學(xué)術(shù)“無人區(qū)”。

新時(shí)代教育工作者要有知行合一、勇于創(chuàng)新的實(shí)干精神。教育家就是為黨育人、為國育才的實(shí)干家，在他們身上鮮明體現(xiàn)了勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕精神。教育家在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，秉承知行合一的理念，積極開展教書育人新實(shí)踐，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重大課題，在求知問學(xué)、改革創(chuàng)新等方面積累了深厚的治學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)，形成了勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的實(shí)干精神，為新時(shí)代培養(yǎng)造就堪當(dāng)教育重任的教育家型教師指明了方向，為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供了實(shí)踐路徑。

(五)樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心

樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，是新時(shí)代教師必備的綜合素質(zhì)之源。教育是一項(xiàng)特別需要愛心、奉獻(xiàn)愛心的崇高事業(yè)，沒有愛就無所謂教育，缺乏愛心就不能稱之為教師。愛學(xué)生、樂奉獻(xiàn)是為人師者的基本操守。新時(shí)代教師要有對教育的傾情投入、對學(xué)生的滿腔熱愛而激發(fā)出來的奉獻(xiàn)精神。教育是使人成為全面自由發(fā)展的人的一項(xiàng)崇高事業(yè)，本質(zhì)上是用知識、思想、真理塑造心靈的精神生產(chǎn)過程，需要教育者具備大德、大愛、大情懷，需要一種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。

教師要履行好傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，就必須學(xué)會尊重、包容每一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在困難時(shí)施以援手，努力做學(xué)生生活上的知心人、學(xué)習(xí)上的熱心人、成長道路上的引路人。人民的好老師、“七一勛章”獲得者、全國道德模范張桂梅就是樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的典范。她把自己的一生都奉獻(xiàn)給貧困山區(qū)的教育事業(yè)，把自己無私的愛都傾注在學(xué)生身上，用自己的實(shí)際行動踐行了教育家精神。

(六)胸懷天下、以文化人的弘道追求

胸懷天下、以文化人的弘道追求，是新時(shí)代教師必備的綜合素質(zhì)之泉。教師是走在時(shí)代前列的弘道者，是“觀乎人文以化成天下”的推動者，是成風(fēng)化人的實(shí)踐者，必須有胸懷天下、志存高遠(yuǎn)的人生理想，有立己達(dá)人、以文化人的使命擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代教師要以“胸懷天下”為己任，以“以文化人”為使命，以“文以載道”為價(jià)值追求，大力弘揚(yáng)中國精神、中國文化、中國價(jià)值，在全社會積極宣傳馬克思主義主流意識形態(tài)，用馬克思主義理論涵養(yǎng)中國人民的思想，使全體社會成員牢固樹立對馬克思主義的堅(jiān)定信仰；大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，用文化的力量增強(qiáng)中國人民的信仰之力，使文化成為中國人民的共有精神家園；大力弘揚(yáng)愛國主義精神，用愛國主義精神激發(fā)中國人民的民族自豪感和民族自信心，讓愛國主義旗幟在中國人民心中高高飄揚(yáng)；大力踐行社會主義核心價(jià)值觀，用社會主義核心價(jià)值觀教育人民，使社會主義核心價(jià)值觀成為每個中國人的價(jià)值規(guī)范，內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，成為全社會崇德向善的道德力量。

二、教育家精神的時(shí)代價(jià)值

(一)為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐

歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，教育興則民族興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育是一個國家傳承文明、傳播文化、提高全民族綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，是國家興旺發(fā)達(dá)的重要基石，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。

進(jìn)入新發(fā)展階段，教育作為“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用更加凸顯。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“教育是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略性支撐”[7]，明確了教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位?？平膛d國，教育先行。要促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，讓每一個孩子都能接受公平而有質(zhì)量的教育，需要每一名教師以人民教育家為榜樣，在教書育人崗位上大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神。

辦好基礎(chǔ)教育，需要大力弘揚(yáng)教育家精神。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。建設(shè)教育強(qiáng)國，需要努力夯實(shí)基礎(chǔ)教育。因?yàn)榛A(chǔ)教育在國民教育體系中處于先導(dǎo)性地位[8]，如果把教育比作一座大廈，那么位于大廈地基的就是承擔(dān)著中小學(xué)生教育的基礎(chǔ)教育。其教育質(zhì)量如何，不僅關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的人生夢想，而且關(guān)系著我國教育的發(fā)展方向和未來。辦好基礎(chǔ)教育，需要中小學(xué)教師付出更多的愛心和耐心，如果教師沒有對學(xué)生的深愛之情，沒有對教育的熱愛之心，培養(yǎng)不出德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，更培養(yǎng)不出人格健全、富有愛心的學(xué)生。把正處在“拔節(jié)孕穗”期的中小學(xué)生培養(yǎng)成國家未來建設(shè)的棟梁之才，需要廣大教師像教育家那樣，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇育人，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，使每堂課做到既傳授學(xué)生文化知識，又激發(fā)學(xué)生探知未來的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤思、愛學(xué)、好問的習(xí)慣。

辦好中等職業(yè)教育，需要大力弘揚(yáng)教育家精神。中等職業(yè)教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)大國工匠、為企業(yè)輸送能工巧匠的重要職責(zé)，是各類實(shí)用型人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地。把中等職業(yè)教育辦好，辦出特色，辦出水平，意義重大，使命光榮。廣大教師要以教育家為榜樣，在各自教育教學(xué)崗位上真抓實(shí)干，埋頭苦干，努力鉆研技術(shù)，矢志求是創(chuàng)新，把教育家精神落實(shí)到教書育人的每一個環(huán)節(jié)，上好每一堂課，使每一堂課不僅傳授技能，而且傳授品德，不僅教會學(xué)生技術(shù)，而且教會學(xué)生做人做事的道理。讓學(xué)生沿著明大德、守公德、嚴(yán)私德，求真理、悟道理、明事理的人生方向發(fā)展，懂得技能寶貴、勞動崇高、創(chuàng)造偉大的道理，以此堅(jiān)定技術(shù)報(bào)國的人生理想。

辦好高等教育，需要大力弘揚(yáng)教育家精神。高等教育肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時(shí)代重任，高等教育發(fā)展質(zhì)量更決定著一個國家的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Α＝ㄔO(shè)教育強(qiáng)國，迫切要求我們做強(qiáng)高等教育。辦好高等教育，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師教書積極性、育人主動性、求知創(chuàng)造性的有效發(fā)揮，離不開榜樣的力量。新時(shí)代教育家精神為高校教師完善人格、提升素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)提供了價(jià)值引導(dǎo)力、精神驅(qū)動力，是大學(xué)教師踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神力量。高校教師肩負(fù)著為民族復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史重任，必須增強(qiáng)責(zé)任意識和使命意識，既要有赤誠報(bào)國的高遠(yuǎn)理想，又要有行為世范的道德情操。做到對學(xué)生因材施教、啟智潤心，對自己勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新；對學(xué)生既注重立德樹人，又注重以文化人；既做授業(yè)的經(jīng)師，又做傳道的人師。自覺貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心和使命，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)者和接班人作為神圣職責(zé)，“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一”[9]，既做到以德立身、以德立學(xué)，又做到以才施教、以才增智，以自己的高尚品德塑造學(xué)生，以自己的淵博學(xué)識贏得學(xué)生，以自己的創(chuàng)新創(chuàng)造激勵學(xué)生，讓學(xué)生從中感悟道德的力量、知識的寶貴、創(chuàng)新的偉大，從而激發(fā)學(xué)生向上向善向前的內(nèi)驅(qū)力。

(二)為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供思想動能

建設(shè)教育強(qiáng)國，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。教師既是立教之本，更是興教之源。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出一流的各方面人才，也就難以支撐起強(qiáng)國建設(shè)。因此，應(yīng)把著力培養(yǎng)造就一支師德高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、活力旺、結(jié)構(gòu)優(yōu)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為建設(shè)教育強(qiáng)國的先手棋，以教師之強(qiáng)努力夯實(shí)教育強(qiáng)國之基，奮力開創(chuàng)強(qiáng)國建設(shè)新局面，鑄就人才建設(shè)新輝煌。新時(shí)代，教師要大力弘揚(yáng)教育家精神，以強(qiáng)國有我、不負(fù)人民的使命意識激勵自己努力成為信念堅(jiān)、政治強(qiáng)、師德高、專業(yè)精、本領(lǐng)硬的新時(shí)代好老師。

新時(shí)代好老師要信念堅(jiān)定。心中有信仰，教書育人才有力量。新時(shí)代好老師要從教育家精神中汲取思想營養(yǎng)，把堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會主義堅(jiān)強(qiáng)信念作為人生必修課，在博學(xué)強(qiáng)記中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在真學(xué)真信中感悟真理的力量，在知行合一中提升精神境界，在細(xì)照篤行中堅(jiān)定理想信念，保持對教育的初心，對育人的進(jìn)取心，以心有大我、至誠報(bào)國的遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。

新時(shí)代好老師要政治堅(jiān)定。只有政治堅(jiān)定，才能用得其所。作為新時(shí)代好老師，要像教育家一樣，始終堅(jiān)守人民立場，以辦好人民滿意的教育為己任，以人民滿意不滿意、贊成不贊成作為衡量一切教育工作的最終出發(fā)點(diǎn)，不斷增強(qiáng)人民群眾對教育的獲得感；要自覺弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國和愛黨、愛社會主義結(jié)合起來，樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，自覺抵制歷史虛無主義和文化虛無主義，增強(qiáng)做中國人的志氣、底氣和骨氣。

新時(shí)代好老師要有高尚的師德操守。人無德不立，國無德不強(qiáng)。人欲立，必先立德。立德之首要，在明大德、守公德、嚴(yán)私德。作為新時(shí)代好老師，要以教育家為榜樣，從教育家的一言一行中汲取道德的力量，做到慎獨(dú)慎微，獨(dú)善其身，懷德自重，明德修身，成為言為士則、行為世范的道德楷模，自覺抵制庸俗低俗媚俗的不良風(fēng)氣，成為一個師德高尚的好老師。

新時(shí)代好老師要有過硬的本領(lǐng)和精深的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教書育人的“大先生”，肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，沒有過硬的教書育人本領(lǐng)是難以勝任的。作為新時(shí)代好老師，要向教育家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們啟智潤心、因材施教的教學(xué)方法和勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的教學(xué)態(tài)度，狠練教學(xué)技能，探索教學(xué)方法，提高教學(xué)本領(lǐng)，刻苦學(xué)習(xí)知識，深入鉆研技術(shù)，打牢學(xué)術(shù)根基，以全新的教學(xué)理念、精深的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)的教學(xué)方法、過硬的教學(xué)本領(lǐng)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)教育人的聰明才智。

(三)為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供精神賦能

建設(shè)科技強(qiáng)國，需要大力弘揚(yáng)教育家精神?？萍紡?qiáng)則國家強(qiáng)，科技興則事業(yè)興，科技已經(jīng)成為引領(lǐng)我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略性支撐力量。但是，我國的科技發(fā)展水平不高，在一些重要領(lǐng)域還存在不少短板和弱項(xiàng)，如基礎(chǔ)科學(xué)研究比較薄弱，高端芯片、核心數(shù)據(jù)算法等關(guān)鍵核心技術(shù)尚待突破，重大原創(chuàng)性成果不多，距離實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)目標(biāo)還有差距。對此，習(xí)近平總書記指出：“中國要強(qiáng)盛，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心?！盵10]

教育興則科技興，教育強(qiáng)則科技強(qiáng)。建設(shè)科技強(qiáng)國，離不開教育提供的人才保障和智力支持，而教師肩負(fù)著為科技強(qiáng)國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。教師能不能擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的光榮使命，就看廣大教師有沒有教育家的舍我其誰的使命感和時(shí)不我待的責(zé)任感，有沒有燃燒小我成就大我的家國情懷，有沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。如果所有教師都像教育家一樣心中有大我、胸中揣祖國、以文化人為己任、以勤學(xué)篤行為追求，那么我們的教師隊(duì)伍中就會源源不斷地涌現(xiàn)出無數(shù)個張桂梅式的好老師，我們的教育就會源源不斷地為科技強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)輸送一批又一批科技創(chuàng)新人才。

建設(shè)人才強(qiáng)國，需要大力弘揚(yáng)教育家精神。功以才成，業(yè)由才廣。任何時(shí)候，人才都是治國安邦之根本。促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，人才是第一資源；建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國，人才是重要保證；贏得國際競爭，人才是決定變量；打破技術(shù)封鎖，人才是國之利器。人才已經(jīng)成為我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的決定性因素。

我國是人力資源大國，有著世界上最大規(guī)模的人口數(shù)量，這是我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是支撐我國成為世界強(qiáng)國的重要資源，是我國具有的獨(dú)特發(fā)展優(yōu)勢，但這種人口優(yōu)勢目前還沒有完全轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢。要想加快人才強(qiáng)國建設(shè)，就必須高度重視教育事業(yè)。只有教育發(fā)展了，人口的整體素質(zhì)才會提高，人力資源大國才會變成人才資源強(qiáng)國，教育才能為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)提供源源不斷的人才支撐。這一切都離不開教育事業(yè)的發(fā)展，離不開教師的辛勤耕耘。

十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)人是一項(xiàng)智力、心力、毅力、耐力、體力高度復(fù)雜的精神活動。沒有高度的責(zé)任心和使命感，沒有默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的犧牲精神，是難以教好書、育好人的。這就需要大力弘揚(yáng)教育家精神，號召所有教師都要以教育家為榜樣，向教育家學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)生、以良好的師德影響學(xué)生、以淵博的學(xué)識打動學(xué)生、以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能健康成長，順利成才，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

三、大力踐行教育家精神的實(shí)踐向度

在全社會弘揚(yáng)教育家精神，需要在實(shí)踐層面構(gòu)建一套為人們所信仰、尊奉的行動機(jī)制。

(一)教育工作者要大力踐行以人民為中心的教育思想

踐行教育家精神，要求廣大教育工作者堅(jiān)持以人民為中心的辦學(xué)思想，堅(jiān)持教育為了人民，教育依靠人民，教育成果由人民共享，切實(shí)辦好人民滿意的教育。

辦好人民滿意的教育，必須站穩(wěn)人民立場。人民立場是我國教育事業(yè)的根本政治立場，它決定著我國教育事業(yè)的性質(zhì)和發(fā)展方向，決定著“為誰培養(yǎng)人”。人民立場決定了教育必須堅(jiān)持為人民服務(wù)，這是我們辦學(xué)治校的最高宗旨，也是每一位教師必須始終牢記的教育準(zhǔn)則。廣大教育工作者要像教育家一樣，心系祖國，心中裝著人民，時(shí)刻想著人民，把人民放在心中最高位置，為辦好人民滿意的教育嘔心瀝血，把自己的一生都奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。

辦好人民滿意的教育，必須把不斷滿足人民對更好教育的需要作為奮斗目標(biāo)。作為新時(shí)代教育工作者，要想人民之所想，急人民之所急，像教育家一樣，心中有大我，潛心教書，悉心育人，熱心從教，積極探索教書育人之道，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷提高自己的教書育人水平，以自己的真才實(shí)學(xué)助推教育的高質(zhì)量發(fā)展。

辦好人民滿意的教育，必須把為黨育人、為國育才作為使命。育才造士，既是治國之根本，又是教育工作者義不容辭的責(zé)任。廣大教育工作者要像教育家一樣，始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心和使命，堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生思想品德教育，以愛國主義教育培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，以理想信念教育筑牢學(xué)生的信仰之基，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生健康成長打下良好思想道德基礎(chǔ)。

(二)新聞媒體要廣泛宣傳教育家淡泊名利的感人事跡

要使一種偉大精神為社會各界認(rèn)同，必須營造一種人所共知的社會氛圍，使人們知學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、愿學(xué)。在全社會大力踐行教育家精神，使之成為人們的共同精神信仰和自覺行動，離不開全社會的廣泛參與。

辦好人民滿意的教育，激發(fā)廣大教育工作者積極投身教育強(qiáng)國建設(shè)，離不開榜樣的力量。人民教育家，就是廣大教育工作者努力為黨育人、為國育才的學(xué)習(xí)榜樣，是為學(xué)從教的人生楷模，教育家身上體現(xiàn)出來的愛國敬業(yè)精神對人的成長具有強(qiáng)大的激勵和鞭策作用。要借助報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)站、微博、微信等新聞媒體，廣泛宣傳人民教育家胸懷祖國、躬耕教壇、潛心育人的先進(jìn)事跡，不斷激發(fā)廣大教育工作者不忘教育初心，牢記育人使命的教育情懷。中華人民共和國成立以來，涌現(xiàn)出一大批德藝雙馨、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德高尚、為人民的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的教育家，華羅庚、蘇步青、錢學(xué)森、于漪、衛(wèi)興華、高銘暄，他們都是胸懷祖國和人民、至誠報(bào)國的教育家之典范。要結(jié)合形勢發(fā)展和時(shí)代特征，進(jìn)一步闡釋好于漪是“點(diǎn)亮生命之火”的好老師、衛(wèi)興華是“馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究開創(chuàng)者”等先進(jìn)事跡，使他們教書育人的事跡廣為流傳。這些“心中有大我”“學(xué)以報(bào)國”的先進(jìn)事跡，應(yīng)成為激勵廣大教育工作者開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、追求卓越的精神動力。

(三)政府要積極營造尊師重教的良好社會氛圍

能不能建設(shè)一支師德高尚、本領(lǐng)高強(qiáng)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勇挑重?fù)?dān)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是關(guān)系著黨和人民各項(xiàng)事業(yè)是否后繼有人，關(guān)系著民族復(fù)興大業(yè)能否如期完成的大事。各級黨委和政府要從“國之大者”的高度看待教師隊(duì)伍建設(shè)，深刻認(rèn)識教師之于現(xiàn)代化事業(yè)的戰(zhàn)略地位。建設(shè)教育強(qiáng)國，教師是重要力量；促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，教師是第一資源；辦好人民滿意的教育，教師是關(guān)鍵因素。

一個不重視教育的民族是沒有希望的民族，一個不尊重教師的國家是沒有前途的國家。各級政府要弘揚(yáng)尊師重教、敬教尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極引導(dǎo)社會公眾崇尚科學(xué)、崇尚知識、崇尚人才，在全社會形成尊師重教、崇智尚學(xué)的良好氛圍，讓尊師重教、敬教尚學(xué)的觀念深入人心，讓尊師重教、崇智尚學(xué)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。各級政府要采取必要措施，多為教師做好事、辦實(shí)事、解難事，努力消除教師工作和生活上的后顧之憂，使教師能夠心無旁騖地求知問學(xué)，專心致志地教書育人；要積極營造尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會氛圍，不斷提高教師工資待遇、社會地位，在教師職稱評審等方面給予一定的政策傾斜，讓廣大教師在工作上有獲得感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為使人羨慕、受人尊重的職業(yè)。[11]