盧擎華 鄭 偉

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412000

課 題：

2021年度湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)課題：課程思政視閾下高職學(xué)校教學(xué)融入主流意識(shí)形態(tài)的實(shí)踐路徑研究（課題號(hào)：SDSF202114）；

2022年度湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨史黨建專(zhuān)項(xiàng)課題：中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思政課的理論邏輯與實(shí)踐路徑研究（課題號(hào)：DS202202）；

2023年度株洲市社科職教專(zhuān)項(xiàng)課題：株洲職業(yè)院?！半p師工作室”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究（ZZZJ2023167）。

高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、道德倫理觀(guān)念和審美情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的思政教育方式存在內(nèi)容單一、學(xué)生參與度低等問(wèn)題。本文旨在探討陶瓷文化與高校思想政治教育的融合，以提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、陶瓷文化與高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)

陶瓷文化作為中華文化的珍貴遺產(chǎn)，自古以來(lái)在中國(guó)社會(huì)中扮演著重要角色。其蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵以及對(duì)審美情感的熏陶，為高校思想政治教育提供了有力的理論基礎(chǔ)。

陶瓷文化反映了中國(guó)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況。不同歷史時(shí)期的陶瓷制作工藝和裝飾圖案都反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)價(jià)值觀(guān)念和審美觀(guān)念。例如，明清時(shí)期的青花瓷器以其精湛的工藝和紋飾中的社會(huì)主題，如山水、人物、花鳥(niǎo)等，都可以反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化風(fēng)貌。通過(guò)研究陶瓷文化，學(xué)生可以深入了解中國(guó)古代社會(huì)的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化傳承，有助于拓寬他們的歷史視野和社會(huì)認(rèn)知。

陶瓷文化對(duì)審美情感的培養(yǎng)具有顯著的作用。陶瓷作品不僅在技藝上堪稱(chēng)藝術(shù)的杰作，而且在形態(tài)、色彩、紋飾等方面充滿(mǎn)了美感。學(xué)生通過(guò)觀(guān)賞陶瓷作品，不僅可以提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力，還可以激發(fā)他們對(duì)美的熱愛(ài)和追求。這對(duì)思想政治教育的目標(biāo)之一，即培養(yǎng)學(xué)生的道德倫理觀(guān)念和美好情感，具有積極的影響。

陶瓷文化還體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的多元性和豐富性。中國(guó)陶瓷悠久的歷史、多樣的風(fēng)格和地域特色，都展示了中國(guó)文化的多維度和博大精深。通過(guò)深入研究陶瓷文化，學(xué)生可以更好地理解中華文化的多元性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。這有助于加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理解和信仰，為高校思想政治教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持。

二、陶瓷文化與高校思想政治教育的實(shí)踐應(yīng)用

陶瓷文化的實(shí)踐應(yīng)用在高校思想政治教育中具有重要意義，通過(guò)創(chuàng)新性的教育方法和策略，可以將這一古老而豐富的文化元素融入到教育實(shí)踐中，以達(dá)到更深入的教育效果。

引入陶瓷文化元素進(jìn)入思政課程是一種重要的實(shí)踐應(yīng)用方式。思政課程通常涵蓋倫理道德、法律法規(guī)等內(nèi)容，而陶瓷文化中的器物制作過(guò)程與道德倫理息息相關(guān)。學(xué)生可以通過(guò)分析陶瓷制作過(guò)程中，匠人們對(duì)待工作的精湛態(tài)度，如精細(xì)工藝、誠(chéng)實(shí)守信的原則，深刻領(lǐng)悟倫理價(jià)值觀(guān)念的重要性。組織陶瓷文化體驗(yàn)活動(dòng)也是一種有益的實(shí)踐應(yīng)用方式。學(xué)生可以參與陶藝制作、陶瓷繪畫(huà)等活動(dòng)，親自感受陶瓷文化的魅力。在陶藝制作中，學(xué)生將親自體驗(yàn)制作陶瓷器物的過(guò)程，從挑選原材料、制作、裝飾到燒制等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和耐心，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了精益求精的精神。在陶瓷繪畫(huà)中，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作陶瓷器物的圖案，表達(dá)自己的思想和情感，這有助于提升審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力。這些體驗(yàn)活動(dòng)不僅豐富了思政教育的教育形式，也讓學(xué)生更深刻地理解陶瓷文化的實(shí)踐價(jià)值。

組織學(xué)生參觀(guān)陶瓷博物館和工坊也是一種實(shí)踐應(yīng)用的方式。參觀(guān)博物館可以讓學(xué)生接觸到豐富的陶瓷文化遺產(chǎn)，了解不同歷史時(shí)期的陶瓷藝術(shù)，從而加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。而參觀(guān)工坊則可以讓學(xué)生近距離觀(guān)察陶瓷制作過(guò)程，了解技藝和工匠精神，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)職業(yè)道德和技術(shù)創(chuàng)新的思考。學(xué)生可以與陶瓷匠人互動(dòng)，了解他們的工作經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)念，這種實(shí)踐性的交流有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟陶瓷文化的實(shí)踐意義。

綜上所述，陶瓷文化與高校思想政治教育的融合具有重要價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)陶瓷文化，學(xué)生可以豐富自己的文化內(nèi)涵，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)文化自信和愛(ài)國(guó)情感。因此，高校應(yīng)該積極探索將陶瓷文化納入思政教育體系的方式，以提高思政教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更具社會(huì)責(zé)任感和文化自信的學(xué)生。這一研究對(duì)中華文化的傳承和發(fā)展以及高校思想政治教育的改進(jìn)都具有積極的意義。