○沙河市教育體育局 朱如森 姚莉

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和專業(yè)性直接決定了學(xué)校的管理水平和發(fā)展方向。為了促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體發(fā)展，沙河市開展校長(zhǎng)“擂臺(tái)賽”、校長(zhǎng)論壇、校長(zhǎng)聽評(píng)課比賽等活動(dòng)，以賽代培、以賽促評(píng)，打響校長(zhǎng)領(lǐng)跑的發(fā)令槍。

“擂臺(tái)賽”——開啟校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展新征程。為真實(shí)反映校長(zhǎng)隊(duì)伍工作狀況，增強(qiáng)校長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感，沙河市組織開展“校長(zhǎng)擂臺(tái)賽”，讓校長(zhǎng)、園長(zhǎng)登臺(tái)競(jìng)技，陳述辦學(xué)思路，展示治校風(fēng)采。由教育專家、市領(lǐng)導(dǎo)、人大代表、政協(xié)委員、督導(dǎo)委成員和教育局主要領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委團(tuán)，當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)打分，當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)。同時(shí)，安排全市中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩。當(dāng)學(xué)校管理者換位為被審視、被評(píng)判的對(duì)象時(shí)，校長(zhǎng)不斷內(nèi)省、立志革新的熱情被悄然點(diǎn)燃。

幾乎每一名校長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校教育有著獨(dú)到的見解，但是，如果校長(zhǎng)永遠(yuǎn)沉浸在固化的管理狀態(tài)中，很容易“身在此山中，云深不知處”。而“校長(zhǎng)擂臺(tái)賽”為校長(zhǎng)搭建了一個(gè)深入交流探討的平臺(tái)，促進(jìn)校長(zhǎng)間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過展示，校長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在把握辦學(xué)方向、實(shí)施管理策略上的深層次問題與缺陷，由教育專家適時(shí)給予指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，校長(zhǎng)橫向比量，從而促進(jìn)自省自勵(lì)、自我改進(jìn)。

校長(zhǎng)論壇——搭建校長(zhǎng)思想碰撞的創(chuàng)新平臺(tái)。要想引領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)必須放眼未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，清醒地認(rèn)識(shí)教育改革的方向，樹立正確的人才觀、教育觀和學(xué)校發(fā)展觀，進(jìn)而圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和課程體系，激勵(lì)廣大師生朝著學(xué)校愿景共同努力。

為了引領(lǐng)校長(zhǎng)發(fā)展，讓他們既有腳踏實(shí)地的定力，又有仰望星空的能力，沙河市特別舉辦了“校長(zhǎng)論壇”，定期組織論壇研討。論壇從辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)校長(zhǎng)各抒己見，為區(qū)域教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。在這里，大家的思想得以碰撞，思路得以打開，加上優(yōu)秀專家的經(jīng)驗(yàn)展示和導(dǎo)引點(diǎn)播，讓所有校長(zhǎng)受益匪淺。

在“校長(zhǎng)論壇”之后，學(xué)校中層讀書論壇、教師線上線下讀書分享會(huì)、寒假作業(yè)超市等創(chuàng)新載體應(yīng)運(yùn)而生，更新干部理念、創(chuàng)新管理模式的舉措不斷涌現(xiàn)，“比學(xué)趕超”蔚然成風(fēng)。

聽評(píng)課比賽——讓校長(zhǎng)走上課堂“制高點(diǎn)”。

科學(xué)的聽評(píng)課，是校長(zhǎng)提高素質(zhì)能力的有效方法。沙河市開展校長(zhǎng)聽評(píng)課比賽的目的是倒逼校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，將目光聚焦到課堂。校長(zhǎng)們紛紛走進(jìn)課堂，不斷熟悉教學(xué)，高度關(guān)注教育科研和教學(xué)改革，使得創(chuàng)造性地開展素質(zhì)教育成為可能。

現(xiàn)今，無論走到哪所學(xué)校，隨處可見校長(zhǎng)在教室聽課的身影，隨時(shí)可以聽到校長(zhǎng)評(píng)課的聲音。校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，親臨教育現(xiàn)場(chǎng)，零距離接觸教師和學(xué)生，有利于其獲得教育教學(xué)的第一手資料，掌握決策教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，其領(lǐng)導(dǎo)力、管理力和影響力都會(huì)得到大幅度提升。校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)真正成為評(píng)價(jià)每一位教師工作能力和態(tài)度的硬性指標(biāo)，教師專業(yè)化發(fā)展的激情被點(diǎn)燃，促進(jìn)了區(qū)域教研和教育教學(xué)水平的整體提升。