褚忠

教育信息化“十三五”規(guī)劃提出：穩(wěn)步推進教育信息化，形成基于信息技術(shù)的新型教育模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響。實現(xiàn)信息技術(shù)支撐引領(lǐng)課堂教學是每一個教育工作者的責任，更是每一位體育教師的使命，信息技術(shù)與小學體育教學的深度融合，也折射了教育信息化的迅速發(fā)展，本文旨在探析信息技術(shù)支撐小學體育課教學。

一、利用信息技術(shù)的豐厚資源，崇尚體育道德，傳播精神文明

小學體育與健康學習目標“心理健康與社會適應(yīng)”指出：個體自我感覺良好以及社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學習和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。課程的功能價值就是培養(yǎng)學生健康的品質(zhì)，良好的體育道德。教師要充分利用信息技術(shù)，回看精彩視頻，融德育于體育教學中。如曾獲得18個世界乒乓球冠軍的鄧亞萍、榮獲殘奧運會第一塊金牌的盲人跳遠運動員平亞麗、打破世界1500米自由泳記錄的奧運冠軍孫楊等，經(jīng)過視頻回看，培養(yǎng)學生們的自信心、合作精神、頑強拼搏的意志品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德。

二、利用信息技術(shù)的直觀性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是獲取知識、掌握技能的興奮劑，是提升學生積極參與體育運動的助推劑。利用信息技術(shù)可點燃學生們的熱情。在學習快速跑時，我同學生們先回看王軍霞當年在奧運萬米賽場上的奪冠風采，趁著學生們的高漲熱情再進行快速跑教學，學生們易于接受樂此不疲，把單調(diào)的快速跑變成了你追我趕的快樂跑。即培養(yǎng)了興趣，又學習了技能，鍛煉了意志。

三、利用信息技術(shù)交互性，更新課堂架構(gòu)，提升教學效果

人機交互是信息技術(shù)的顯著特點，它能提供一種聲色并茂的展現(xiàn)方式，而且立即反饋，給學生耳目一新之感，表現(xiàn)的內(nèi)容更充實生動，更容易理解，更具有新意的。在《蹲距式起跑》教學中，我在講授動作要領(lǐng)示范后，學生進行分組練習，我利用攝像機錄下來并拷貝到平板上，學生分組看視頻結(jié)合教師的示范，互相討論交流，并下載一些相關(guān)圖片，讓學生自由討論。這樣的體育教學方式提高了學生學習的積極主動性，讓他們快速掌握了運動技能，提升了學生的口語表達能力。

四、利用信息技術(shù)，糾正動作偏差，優(yōu)化技能學習

小學體育與健康的學習目標之運動技能是指學生在體育學習和鍛煉中完成運動動作的能力，是課程學習的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學習方面目標的主要途徑。小學生如果單純地依靠模仿練習，就很難掌握動作關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)，且對于一些技術(shù)性強的動作部分教師難以進行標準示范，學生很難建立一個完整的動作表象，而信息技術(shù)的科學利用就解決了這個難題。在六年級《三步上籃》的課題上，要求初步掌握三步上籃的基本步法，而連貫性、協(xié)調(diào)性的動作難點卻難以完成，教師示范的時間較短，而且速度又快，極大地影響了三步籃的技能學習，利用信息技術(shù)制作動畫分解教學，反復回看視頻，采用“整體看——分解練——分組做”三步教學法，提高了教學效率，也提升了學生的信息素養(yǎng)。

少年強則國強。小學生良好的體育素養(yǎng)關(guān)系祖國的未來。因此，小學體育教師要緊密地、科學地借助信息技術(shù)，完善體育教學，提升信息素養(yǎng)，落實“健康第一”教學目標，助推我國教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)國民身體素質(zhì)基礎(chǔ)性的提高。