岳淑娟

習(xí)近平總書(shū)記在“五四”講話中指出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是學(xué)校面臨的一個(gè)重大歷史課題。當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、教育政策的調(diào)整，以及社會(huì)思想文化越來(lái)越多元，給教學(xué)帶來(lái)了深刻影響。不僅直接影響個(gè)人成長(zhǎng)，也必將影響到社會(huì)和諧、國(guó)家強(qiáng)盛和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。所以，培育和增強(qiáng)學(xué)生情感正能量具有很強(qiáng)的時(shí)代緊迫性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。在新課標(biāo)背景下，教師要根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及情感的狀態(tài)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，挖掘情感教育的素材，完美呈現(xiàn)情感教育，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，最終達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。那么初中歷史教學(xué)情感教育有哪些？又是如何體現(xiàn)的呢？

一、抗挫折教育

有些學(xué)生的抗挫折能力較弱，所以必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育。歷史課上的知識(shí)講授就能夠做到這一點(diǎn)。從中國(guó)歷史看，古代中國(guó)領(lǐng)先于世界，近代中國(guó)卻遭受了挫折，從康梁“戊戌變法”到孫中山的“辛亥革命”，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，才到了中國(guó)共產(chǎn)黨的新民主主義革命。在新民主主義革命過(guò)程中，也有從大革命的失敗到八一南昌起義，從第五次“反圍剿”失敗到紅軍長(zhǎng)征，從打敗日寇和國(guó)民黨反動(dòng)派到新中國(guó)的誕生，這樣一個(gè)從失敗——抗?fàn)帯獎(jiǎng)倮倪^(guò)程讓學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)：任何事情都不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過(guò)磨礪才能成功，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。

二、利用中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育

中華民族有著上下五千年的歷史，人才輩出，群星燦爛，在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富對(duì)人類(lèi)文明作出卓越貢獻(xiàn)的同時(shí)，還創(chuàng)造了不朽的博大精深的傳統(tǒng)文化，這在歷史文化發(fā)展歷程中得到了充分體現(xiàn)。不僅包括了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就，而且蘊(yùn)含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)；不僅孕育了無(wú)數(shù)杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、科學(xué)家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經(jīng)典著作，這筆豐厚的文化遺產(chǎn)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的寶貴資源。通過(guò)大量豐富的史料學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在祖國(guó)優(yōu)秀的文化寶庫(kù)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操，進(jìn)而體現(xiàn)中華民族的偉大創(chuàng)造力及其對(duì)整個(gè)人類(lèi)的卓越貢獻(xiàn)，同時(shí)感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪，學(xué)習(xí)繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并將之發(fā)揚(yáng)光大。

三、進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育

自古以來(lái)，中華民族是一個(gè)多民族的大家庭，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的多民族國(guó)家。民族團(tuán)結(jié)是各民族之間的團(tuán)結(jié)和各民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的前提，是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必要前提，是祖國(guó)統(tǒng)一的基礎(chǔ)。在祖國(guó)的大家庭里，只有各族人民同心同德、群策群力、攜手并肩、團(tuán)結(jié)奮斗，中華民族才能煥發(fā)出無(wú)比磅礴的偉大力量，共同促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展繁榮。

情感教育與人的生存發(fā)展有著極其密切的關(guān)系。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，情感教育能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)幫助學(xué)生形成健康的心理和良好的道德情操，有利于其形成健全的人格，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。