范思華

2022年新修訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“三會”作為學(xué)生的核心素養(yǎng)：即會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。圍繞《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)要求開展教學(xué)，我們每一位教育工作者必須積極落實(shí)。身在一線教學(xué)的教師們可能都有這樣的體驗(yàn)，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難心理。那么如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、聚焦數(shù)學(xué)課的生活性

在教學(xué)小數(shù)乘法例1時(shí)將教學(xué)內(nèi)容改成孩子們感興趣的內(nèi)容：烤腸每根1.20元，求買5根烤腸要用多少元。學(xué)生會想一想應(yīng)該怎么做，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的熱情。學(xué)生首先根據(jù)題意列出用加法計(jì)算的式子，將5個(gè)1.2相加，緊接著我引導(dǎo)通過觀察幾個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)和個(gè)數(shù)的辦法，讓學(xué)生將整數(shù)乘法的知識遷移到小數(shù)乘法上來，學(xué)生很自然地想到用乘法1.2×5來計(jì)算，并根據(jù)整數(shù)乘法12×5的計(jì)算方法，很快推想到先將小數(shù)1.2×5按整數(shù)12×5=60計(jì)算，求出結(jié)果后再把小數(shù)點(diǎn)添上，進(jìn)而得出1.2×5＝6的正確結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的簡便運(yùn)算。就這樣，這堂課從孩子們喜聞樂見的生活實(shí)際出發(fā)，充分考慮孩子們的生活體驗(yàn)和感受，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與學(xué)習(xí)的熱情，收到了事半功倍的良好效果。

二、突出數(shù)學(xué)課的趣味性

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些趣味實(shí)驗(yàn)或者是問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)三角形的內(nèi)角和為180°時(shí)，課堂上孩子們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，有的小組選擇用量角器分別測量任意三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，再將測量好度數(shù)的三個(gè)內(nèi)角加在一起，得到180°；有的小組先將任意三角形的三個(gè)內(nèi)角用手撕下來，然后再把撕下來的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，得到180°；有的小組則是將任意三角形的三個(gè)內(nèi)角對折，對折后三個(gè)內(nèi)角相加正好也等于平角180 °……課堂上孩子們在探索實(shí)踐中獲取知識，在交流互助中共同成長，在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生多角度思維。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在這開放的數(shù)學(xué)課堂中得到培養(yǎng)和發(fā)展。特別是中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0工程的實(shí)施，也極大地提升了廣大教師的教育教學(xué)水平，101教育平臺、希沃白板、中小學(xué)教師智慧平臺在為我們廣大一線教師提供豐富的教育教學(xué)資源的同時(shí)，也激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、重視數(shù)學(xué)課的合作性

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將全班學(xué)生按照優(yōu)、良、后進(jìn)進(jìn)行分組，集思廣益，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提出不同難度的問題，讓各個(gè)小組中學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生來回答相應(yīng)的問題，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠保證在學(xué)習(xí)過程中每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、互助、思考、研討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而得出結(jié)論。例如我在給六年級同學(xué)上活動(dòng)課《趣味方程》時(shí)，學(xué)生帶給全體聽課教師一節(jié)難忘的校本課程。課堂上孩子們以講童話故事的形式將原本艱澀難懂《方程》《方程的解》《解方程》等知識用淺顯易懂的童話故事加以生動(dòng)詮釋，獲得了全體聽課教師的一致好評。就是在這樣的一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，孩子們自編、自導(dǎo)、自演，在輕松收獲數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也收獲到了一次成功的喜悅。

綜上所述，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該首先聚焦數(shù)學(xué)課的生活性，其次突出數(shù)學(xué)課的趣味性，最后重視數(shù)學(xué)課的合作性，只有這樣才能使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，達(dá)到省時(shí)高效的目的，為每一位學(xué)生提供更多的參與探索實(shí)踐的機(jī)會，為他們的持續(xù)發(fā)展乃至終身發(fā)展奠基。我們每一位教師要迅速行動(dòng)起來，與時(shí)俱進(jìn)，積極落實(shí)新課改，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。