李輝

在小學(xué)過程中，作文課即表達(dá)和創(chuàng)作，它對(duì)學(xué)生綜合能力的提升起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生觀察世界和思考時(shí)，總會(huì)有一些巧妙思緒涌現(xiàn)出來，這時(shí)小學(xué)語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)觀念，另辟蹊徑，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，通過這樣的方式不斷鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)于寫作的信心，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。

一、利用多媒體，拓寬學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)生們帶來了海量的網(wǎng)絡(luò)信息，而信息技術(shù)和通信的發(fā)展也為教學(xué)提供了豐富的途徑。在小學(xué)語文的教學(xué)之中，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)可以提供便利的方式，老師利用多媒體傳授教學(xué)內(nèi)容，將使整個(gè)課堂過程更有趣味。多媒體技術(shù)可以借助圖象、音頻和視頻等為學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，不斷豐富他們對(duì)于世界的認(rèn)知。比如，在寫一篇關(guān)于“落葉”的文章時(shí)，老師可以播放一段視頻，用擬人的手法動(dòng)態(tài)地將落葉飄零的場景描繪出來。學(xué)生觀看之后將會(huì)發(fā)散思維。

二、巧用生活案例，加強(qiáng)作文指導(dǎo)

文學(xué)創(chuàng)作既著眼于日常生活，在藝術(shù)性上又高于生活本身。小學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，尚且沒有掌握熟練的技能觀察生活，因此寫作中表達(dá)真實(shí)的能力有很大的進(jìn)步空間。老師們應(yīng)該在教學(xué)過程中巧妙地指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成多觀察、多想像、多思考的習(xí)慣，同時(shí)將自己的所思所想記錄下來，寫一些日記或者隨筆，提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。比如在學(xué)習(xí)《金色的草地》一文后，老師們可以根據(jù)實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生多多關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，比如放學(xué)路上遇到的有趣的事情，或者新聞報(bào)道中與自己息息相關(guān)的事件，思考自己以后想做什么，抓住其中的主旨進(jìn)行寫作。

三、個(gè)性化教學(xué)，提升學(xué)生寫作能力

每個(gè)人都有自己所擅長的部分，不同的學(xué)生對(duì)于多種體裁有自己的領(lǐng)悟。老師們應(yīng)該悉心觀察每位學(xué)生的寫作水平，根據(jù)實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，尊重同一時(shí)期學(xué)生們的差異性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟^察生活中勇敢地表達(dá)自己時(shí)，教師要用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉他們的技能，及時(shí)給予贊揚(yáng)和指導(dǎo)，使他們感受到自己被重視，逐漸培養(yǎng)起一種自信心和成就感。同時(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同維度展現(xiàn)出的各種優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趥€(gè)人基礎(chǔ)上再接再厲。除了教師評(píng)價(jià)外，還可以采取學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的方式，在互評(píng)中相互交流寫作的想法和心得，在自我評(píng)價(jià)中肯定自我和發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)更好地發(fā)展。

總的來說，新課改為教育背景提供了豐富且肥沃的土壤，教師應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的海量資源，使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們展示更多的寫作的方式和文本，以此開闊學(xué)生們的視野。在日常生活中，教師們應(yīng)該多留心發(fā)生的細(xì)節(jié)，巧妙地運(yùn)用到作文寫作中，同時(shí)更注重個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的寫作水平將有效提升，也有助于提升小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量。