蘇育榕

摘要：隨著社會的發(fā)展與時代的進步，幼兒園語言教育有效性的提升越來越引起廣大任課教師的重視，逐漸成為教育幼兒產(chǎn)生語言表達興趣，掌握正確的語言表達方法，養(yǎng)成良好語言表達習慣的重要途徑。教師在其中扮演著關(guān)鍵的角色，是鍛煉幼兒語言表達能力的引路人與指導者。因此，筆者根據(jù)已有的語言教育經(jīng)驗與新時期的語言教育要求，從喚醒幼兒自主表達意識、動態(tài)調(diào)整語言教育方法、培養(yǎng)幼兒良好表達習慣等角度進行闡述，希望對提高幼兒園語言教育有效性提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ?語言教育 ?自主表達 ?師幼互動 ?家校共育

幼兒語言的發(fā)展與其情感表達、經(jīng)驗思維、社會交往能力等方面關(guān)系密切，是幼兒聆聽他人語言與表達內(nèi)心想法的關(guān)鍵途徑。在幼兒園階段的語言教育過程中，教師需要尊重幼兒在語言表達時的主體性、主動性，讓幼兒在輕松愉悅、趣味橫生的環(huán)境中豐富體驗，這樣才可以為幼兒語言表達能力的提高創(chuàng)造有利條件。在新時期，教師需要將提升幼兒園語言教育有效性作為重要內(nèi)容，以先進的教育理念與科學的教育模式為指導，將這個目標貫徹落實到語言教育實踐當中。

一、教師轉(zhuǎn)變教育觀念，喚醒幼兒自主表達意識

新時期，為了促進幼兒園語言教育有效性的提升，教師要學習先進的教育理念，這不僅可以對語言教育進程產(chǎn)生方向性影響，還會給幼兒起到良好的示范效應(yīng)。以往部分教師開展幼兒園語言教育時，所秉承的教育理念較為滯后，采用的教育模式較為單一，無法凸顯幼兒在語言表達過程中的主體性、主動性。基于此，教師應(yīng)當順應(yīng)社會發(fā)展與時代進步的趨勢，將幼兒作為語言表達過程中的主體力量，以幼兒的心理特點、興趣愛好、表達需求、語言習慣等為參考，喚醒幼兒自主表達意識，增強幼兒語言表達能力。

例如，我首先利用多媒體的圖文結(jié)合優(yōu)勢，在圖片展示與文字闡述相結(jié)合的作用下向幼兒強調(diào)了自主表達的重要性，在幼兒的心中種下了一顆積極探究、積極表達的種子。之后采用故事教育的方法，通過情節(jié)生動、層次清楚、主題性強的故事，讓幼兒滿懷熱情地投入到了故事探析與語言表達當中，常用的故事包括《聰明的魚媽媽》《小馬學吃飯》《貓和老鼠》等，不僅使幼兒在趣味故事中感受到了童真，還在閱讀故事內(nèi)容、交流故事情節(jié)中鍛煉了幼兒的自主表達能力，從對話中積累了語言表達素材。[1]

二、積極開展師幼互動，動態(tài)調(diào)整語言教育方法

幼兒園語言教育有效性的提升，同樣還離不開師幼互動的積極開展，在此基礎(chǔ)上有利于活躍語言教育氛圍，還便于教師及時了解幼兒的語言表達情況，從而根據(jù)幼兒的實際表現(xiàn)動態(tài)化調(diào)整教育方法，適時融入生活化、游戲化、合作化的教育方法，讓幼兒始終保持較為高昂的活動熱情?；诖耍處煈?yīng)當以師幼互動為立足點，以創(chuàng)新語言教育方法為主要途徑，以激發(fā)幼兒語言表達興趣為落腳點，讓幼兒切實感受到幼兒園高效語言教育的優(yōu)越性。

例如，在語言教育過程中我將小組合作語言教育與互動式提問教育進行了有機融合，讓每個幼兒在語言表達過程中都可以產(chǎn)生更為強烈的課堂代入感、表達參與感、學習獲得感，首先將幼兒劃分為了4～6人為一組的小組，為師幼互動的開展奠定了良好的組織架構(gòu)基礎(chǔ)，之后則采用動態(tài)巡視、有效提問的方法，引導幼兒對生活中所遇到的趣事進行了分享，我則根據(jù)幼兒的表達進行了適當?shù)难诱?。[2]

三、踐行家校共育理念，培養(yǎng)幼兒良好表達習慣

幼兒園語言教育與家庭語言教育是培養(yǎng)幼兒良好表達習慣的兩個方面，二者結(jié)合可以產(chǎn)生事半功倍的效果。幼兒可以將幼兒園中了解到的語言知識、表達技巧等，運用在家庭當中，家長則做好配合工作，讓幼兒園與家庭教育一起為提升幼兒語言表達水平貢獻智慧和力量。基于此，教師應(yīng)當構(gòu)建家校共育體系，讓家長參與到語言教育的全環(huán)節(jié)，對幼兒的快樂成長有較為全面的了解，進一步促進幼兒良好表達習慣的養(yǎng)成。

例如，在踐行家校共育理念的過程中，我利用現(xiàn)代即時通訊優(yōu)勢，搭建了家校共育溝通平臺，幼兒在幼兒園中的良好表現(xiàn)以錄制視頻、拍攝圖片等方式，發(fā)送給家長，讓家長對幼兒的語言表達水平有較為客觀的認識，并結(jié)合現(xiàn)狀進行科學的家庭教育，讓語言教育的廣度進一步拓展，深度進一步深化。

總而言之，在新時期提升幼兒園語言教育有效性，不僅是順應(yīng)社會發(fā)展與時代進步趨勢的突出表現(xiàn)，同時也是促進幼兒語言表達能力、良好習慣養(yǎng)成等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要舉措。在新時期、新形勢下，教師應(yīng)當將提高幼兒園語言教育有效性擺在突出位置，尊重幼兒語言表達的主體性、主動性，并結(jié)合師幼互動、家校共育等優(yōu)勢，為幼兒的健康快樂成長奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]葉萌果.幼兒園語言教育活動的有效性策略探究[J].讀寫算，2021（01）.

[2]余飛.如何提高幼兒園語言教育的有效性[J].科普童話，2019（28）.