當(dāng)你看到小伙伴都帶著蘋果去野餐，你可能會(huì)認(rèn)為大家都愛吃蘋果；當(dāng)你看到同學(xué)們考完試輕松的表情，你可能會(huì)推斷出這次試題不是很難。俗話說“耳聽為虛， 眼見為實(shí)”，可根據(jù)觀察結(jié)果得出的結(jié)論就一定是正確的嗎？事實(shí)上，影響我們判斷的因素有很多，“幸存者偏差”就是其中一種。

倒了大霉的戰(zhàn)斗機(jī)

今天是軍事博物館“戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展史”主題展覽日，酷博士帶著大聰明和小問號來看展?？岵┦空驹谝患堋皯?zhàn)損版”戰(zhàn)斗機(jī)前若有所思……

假設(shè)我方空軍遭敵方追擊被迫撤退，你們事后檢查機(jī)身時(shí)發(fā)現(xiàn)機(jī)翼上有很多彈孔，但其他部位（尤其發(fā)動(dòng)機(jī)艙）沒什么彈孔。為了加強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)的防御力，你們應(yīng)該如何做呢？

我們下次在晚上派出戰(zhàn)斗機(jī)，對方看不見我們不就行了？

笑話！敵方戰(zhàn)斗機(jī)裝有雷達(dá)，我們根本無處藏身！

既然機(jī)翼上的彈孔多，那么我們將機(jī)翼加厚或者加固裝甲，戰(zhàn)斗機(jī)就不容易被損毀了。

在真實(shí)的歷史上，大聰明的建議真的被采納過！只不過，一個(gè)叫沃德的統(tǒng)計(jì)學(xué)家指出了這一建議的錯(cuò)誤之處。事情是這樣的：我們看到飛回來的戰(zhàn)斗機(jī)機(jī)翼上布滿彈孔，會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為應(yīng)該改裝機(jī)翼。然而，這些戰(zhàn)斗機(jī)畢竟是飛回來的，不正說明了即使機(jī)翼被打滿彈孔也不太影響飛行嗎？那些沒有飛回來的戰(zhàn)斗機(jī)才應(yīng)該是關(guān)注的重點(diǎn)。我們還發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)斗機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)艙彈孔最少，那可能意味著發(fā)動(dòng)機(jī)艙中彈的戰(zhàn)斗機(jī)都墜毀了。因此，給發(fā)動(dòng)機(jī)艙加固裝甲才是正確的決策。這種現(xiàn)象就叫幸存者偏差——當(dāng)人們觀察的是被有意或無意篩選過的樣本時(shí)，根據(jù)該樣本得出的結(jié)論往往是不準(zhǔn)確的。

為啥屬相都一樣

展覽當(dāng)天，剛好有一所學(xué)校組織同一個(gè)班的小學(xué)生集體參觀?？岵┦宽槃萏釂枺骸澳銈儾陆衲甑男W(xué)生什么屬相的比較多？”大聰明心想這還不簡單，直接問就可以了！他問了一個(gè)屬馬，問了兩個(gè)屬馬，問了N 個(gè)還是屬馬。

酷博士，我問過了，屬馬的多！雖然我也不清楚原因。

好像哪里不對勁兒？等等！我們中計(jì)了！

大聰明問的都是一個(gè)班的同學(xué)（也就是被篩選過的樣本），而一個(gè)班的同學(xué)是在同一年入學(xué)的。他們的年齡大多數(shù)是一樣的，屬相相同的自然也較多，就帶來了“今年的小學(xué)生都屬馬”的錯(cuò)覺。然而，他們不能代表所有年級的小學(xué)生的屬相。要想搞清楚這個(gè)問題，只需要確定這屆小學(xué)生上幾年級，再以此推算出其他年級的小學(xué)生的屬相即可。

互動(dòng)直播間

在市場上，推銷者常把“幸存者偏差”作為一種營銷手段。我猜你肯定見過這種類型的廣告：對比某個(gè)用戶使用某件產(chǎn)品前后的照片，以證明產(chǎn)品效用。假設(shè)推銷者沒有造假，用戶也沒有說謊，那就意味著這件產(chǎn)品對所有人都有效嗎？未必！那些使用過產(chǎn)品但沒有任何效果的用戶只是被推銷者“藏”起來了而已。

“萬能學(xué)習(xí)法”七天提升全科成績！你想像大聰明一樣考滿分嗎？快來繳費(fèi)報(bào)名吧！

我一開始還不信，但是用了“萬能學(xué)習(xí)法”，我從不及格變成了滿分！

可是我們沒得滿分呀！

你怎么不提我們？