張紅梅

在新課標(biāo)背景下，初中地理教學(xué)也發(fā)生了一些變化。課堂知識教授固然重要，而高效課堂的構(gòu)建對于發(fā)展學(xué)生的思維能力有著重要意義。在新課標(biāo)背景下，初中地理高效課堂的構(gòu)建對教師自身的素養(yǎng)提出了更高的要求，要求他們不僅要以更加先進(jìn)的教學(xué)方式打造現(xiàn)代化地理學(xué)堂，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，凸顯學(xué)生的主體地位。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富地理教學(xué)方式

教師應(yīng)該掌握地理新課標(biāo)的具體內(nèi)容，了解其對于構(gòu)建高效課堂的要求，理解課標(biāo)對于課堂提出要求的側(cè)重點(diǎn)在哪里，本質(zhì)落在哪個(gè)方面。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該及時(shí)反思和總結(jié)，思考自己采用的教學(xué)方式是否符合新課標(biāo)的具體細(xì)則。在回顧歸納教學(xué)中的不足和優(yōu)點(diǎn)之后，教師應(yīng)該以靈活的思路進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不斷調(diào)整教學(xué)方式和想法，更新教學(xué)理念。在課堂上，地理知識傳授仍然是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，但教師也應(yīng)注重學(xué)生是如何思考、如何解決問題的，在學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí)應(yīng)及時(shí)對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好課堂氛圍

列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！辈剪敿{也說：“學(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、求知探索的內(nèi)驅(qū)力。語文教師應(yīng)該使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，營造寬松、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的意義，引導(dǎo)學(xué)生建立主人翁意識。同時(shí)，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，做學(xué)生成長路上的參與者和指路人。教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改善的部分，和學(xué)生們共同進(jìn)步，共同努力創(chuàng)建高效活躍的課堂。

三、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在構(gòu)建地理高效課堂時(shí)，教師應(yīng)該仔細(xì)研讀新課標(biāo)要求，根據(jù)新課標(biāo)的要求適應(yīng)性地調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，在實(shí)際的教學(xué)過程中做出調(diào)整。教師也應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的重要性，提升自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，豐富教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野，也要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生探究真理，幫助他們解決問題，共同促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，教師也要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富地理知識，和其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，開闊教學(xué)思路。

在新課標(biāo)的背景下，教師要樹立更高的教學(xué)目標(biāo)，積極采用多種方式構(gòu)建地理高效課堂。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教師要更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理念，不斷科學(xué)合理、系統(tǒng)性地講授地理教學(xué)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而使地理課堂教學(xué)效率進(jìn)一步提升，達(dá)到構(gòu)建地理高效課堂的目的。