李愛貞

摘要：新媒體時代，網(wǎng)絡的發(fā)展在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了各種各樣的網(wǎng)絡安全問題。高校加強大學生網(wǎng)絡安全教育，增強大學生網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡使用技能，對國家建立網(wǎng)絡綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡空間具有重要的意義。針對目前高校開展網(wǎng)絡安全教育的現(xiàn)狀和不足，提出了優(yōu)化解決路徑，有利于高校網(wǎng)絡安全教育體系的完善。

關鍵詞：新媒體時代；大學生；網(wǎng)絡安全教育

一、前言

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，智能終端的普及，各行各業(yè)的新媒體技術更新迭代，社交軟件、短視頻、網(wǎng)絡支付、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)約車等網(wǎng)絡平臺日益與我們的工作、學習、生活緊密結(jié)合，使人們認識世界和改造世界的方式發(fā)生了根本性的變化。新媒體的發(fā)展在給人們帶來便利的同時，也引發(fā)了各種各樣的網(wǎng)絡安全問題。因此，新媒體時代高校應重視大學生網(wǎng)絡安全教育，強化頂層設計，構(gòu)建高校網(wǎng)絡安全教育體系，積極開展適應時代特色的網(wǎng)絡安全教育教學內(nèi)容的研究，利用智慧教學平臺創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育教學模式，發(fā)揮高校網(wǎng)絡管理中心資源和信息技術優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡安全宣傳、實踐活動，切實增強大學生網(wǎng)絡安全教育成效，增強大學生網(wǎng)絡安全意識和安全使用網(wǎng)絡的能力，這也是高校開展綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要組成部分。

二、新媒體時代加強大學生網(wǎng)絡安全教育的重要意義

（一）維護國家安全和社會穩(wěn)定的重要舉措

《國家網(wǎng)絡空間安全戰(zhàn)略》指出，當前網(wǎng)絡安全形勢日益嚴峻，國家政治、經(jīng)濟、文化、社會、國防安全及公民在網(wǎng)絡空間的合法權(quán)益面臨嚴峻風險與挑戰(zhàn)[1]。2018年，習近平總書記在全國網(wǎng)絡安全和信息化工作會議上指出“沒有網(wǎng)絡安全，就沒有國家安全”[2]。大學生是國家建設與發(fā)展的后備力量，肩負著中華民族偉大復興的重任。當代大學生思想活躍、追求進步、個性鮮明，但是也存在個體意識強化、道德觀念復雜化、價值取向多元化等特點，容易受到網(wǎng)絡上錯誤的觀點和負能量信息的影響。因此，做好大學生網(wǎng)絡安全教育工作是一項長期而艱巨的任務，高校要發(fā)揮三全育人作用，創(chuàng)新改進教學內(nèi)容和教學方式，運用新媒體時代的資源和技術優(yōu)勢，引導學生接受主流意識形態(tài)，弘揚主旋律，傳播正能量，主動擔負起維護國家安全和社會穩(wěn)定的責任。

（二）完善大學生安全教育內(nèi)容，豐富高校思想政治教育體系

大學生安全教育包括現(xiàn)實安全教育和網(wǎng)絡安全教育，是高校思想政治教育理論體系中的重要組成部分?，F(xiàn)實安全教育的主要內(nèi)容包括國家安全、意識形態(tài)安全、人身安全、消防安全、交通安全等，而網(wǎng)絡安全教育的主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡規(guī)章制度和法律法規(guī)、網(wǎng)絡安全意識、網(wǎng)絡安全責任、網(wǎng)絡安全知識和防范技能以及針對網(wǎng)絡傷害和網(wǎng)絡成癮的心理輔導等[3]。網(wǎng)絡安全教育是大學生安全教育的重要組成部分，隨著網(wǎng)絡空間的高速發(fā)展和高校教育體制改革的不斷推進，高校思想政治教育的內(nèi)容需要與時俱進，不斷完善，建立健全大學生網(wǎng)絡安全教育機制、制定大學生網(wǎng)絡安全教育計劃和實施方案、充實教學內(nèi)容，有助于完善大學生安全教育內(nèi)容，構(gòu)建高校多維立體化思想政治理論課教育教學體系。

（三）增強大學生網(wǎng)絡安全意識、提高網(wǎng)絡安全防范能力的必要措施

大學生剛剛步入相對輕松的大學校園生活，手機、平板電腦等智能終端的使用不再受限制。校園有線網(wǎng)、無線網(wǎng)、5G網(wǎng)絡的普及為學生上網(wǎng)提供了便利條件，大學生已成為互聯(lián)網(wǎng)的重要受眾之一。大學生群體由于社會閱歷和經(jīng)驗不足，辨別是非的能力較差，網(wǎng)絡安全防范意識和防范能力不夠，容易受到網(wǎng)絡安全事件的侵害。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，網(wǎng)民遭遇的各類網(wǎng)絡安全問題前四項為：個人信息泄露、網(wǎng)絡詐騙、設備中病毒或木馬、賬號或者密碼被盜[4]。除去這四項，常發(fā)的網(wǎng)絡安全問題還包括網(wǎng)絡傳銷、網(wǎng)絡賭博、網(wǎng)絡意識形態(tài)滲透、網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡非法借貸、網(wǎng)絡傳播虛假有害信息等。加強大學生網(wǎng)絡安全教育，提高學生的思想政治素質(zhì)和網(wǎng)絡安全防范意識，結(jié)合信息安全方面的專業(yè)知識提高網(wǎng)絡安全防范能力，有利于減少大學生遭遇網(wǎng)絡安全問題的侵害。

（四）提高大學生網(wǎng)絡法律法規(guī)素養(yǎng)的重要途徑

自2017年以來，國家相繼出臺了《網(wǎng)絡安全法》《個人信息保護法》《數(shù)據(jù)安全法》等一系列網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，完善了網(wǎng)絡主體的網(wǎng)絡安全義務和責任，為我國網(wǎng)絡空間的治理提供了法律依據(jù)[5]。網(wǎng)絡空間具有虛擬性、開放性和隱匿性等特點，這導致一些大學生在網(wǎng)絡空間的道德意識、法律意識淡薄，受利益驅(qū)使或者不法分子的欺騙、鼓動或威脅后，淪為不法分子實施網(wǎng)絡犯罪的幫兇，例如有學生在網(wǎng)上刷單做任務，非法交易游戲賬號，非法出租出借自己的電話卡、銀行卡、企業(yè)微信號或轉(zhuǎn)讓QQ群，甚至出現(xiàn)了大學生兼職做網(wǎng)絡詐騙團伙的客服等案件。很多大學生沒有認識到這些網(wǎng)絡行為的社會危害性，而實際上這些行為已經(jīng)觸犯了法律。網(wǎng)絡安全教育實質(zhì)上是網(wǎng)絡層面的政治安全教育和普法教育，能夠增強大學生的法律意識與責任擔當，自覺履行維護網(wǎng)絡安全的義務、恪守道德規(guī)范和法律法規(guī)，是提高大學生網(wǎng)絡法律法規(guī)素養(yǎng)的重要途徑。

三、高校網(wǎng)絡安全教育的現(xiàn)狀和不足

（一）高校對網(wǎng)絡安全教育不夠重視，網(wǎng)絡安全教育體系不完善

近幾年，隨著新媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，信息傳播速度快，范圍廣，社會影響力大。大學生遭遇網(wǎng)絡詐騙、散布謠言或發(fā)表不當言論等網(wǎng)絡安全事件時有發(fā)生，一旦發(fā)生就會引起社會輿論的廣泛關注，對學校和個人產(chǎn)生負面影響。近幾年，網(wǎng)絡安全問題已引起高校關注，學校在網(wǎng)絡安全宣傳和網(wǎng)絡輿情監(jiān)管等方面也采取了一定措施，如每周例會要求班主任向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡安全知識，在國家網(wǎng)絡安全宣傳周期間發(fā)放反詐宣傳手冊、張貼海報標語，制定網(wǎng)絡輿情應急預案等，但是現(xiàn)階段很多高校沒有制定完善的網(wǎng)絡安全教育制度，沒有開設系統(tǒng)的網(wǎng)絡安全教育課程，沒有配備專業(yè)的師資力量，沒有建立周密的網(wǎng)絡安全防范應急處置聯(lián)動機制，說明學校對網(wǎng)絡安全教育的重視程度還遠遠不夠。

（二）網(wǎng)絡安全教學內(nèi)容不夠系統(tǒng)，不能滿足教學需求

大學生網(wǎng)絡安全教育，主要是指“通過開展多種形式的網(wǎng)絡安全教育活動，使大學生接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡安全知識培訓，進而正確認識網(wǎng)絡環(huán)境，提升網(wǎng)絡安全意識，增強應對網(wǎng)絡安全問題和風險的能力”[6]。據(jù)調(diào)查，我國部分高校將網(wǎng)絡安全教育穿插在傳統(tǒng)安全教育中，沒有開設專門的網(wǎng)絡安全教育課程，針對性和專業(yè)性不強。計算機專業(yè)開設的“網(wǎng)絡安全”課程主要講授信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g層面的工科知識，非計算機專業(yè)學生的網(wǎng)絡安全教育僅僅出現(xiàn)在班會、宣傳欄里，沒有形成一套系統(tǒng)的教學內(nèi)容，不能滿足在當前網(wǎng)絡安全形勢日益嚴峻的情況下，大學生對網(wǎng)絡安全知識的需求。

（三）教學方法與評價手段形式單一，不能激發(fā)學生學習興趣

大學生網(wǎng)絡安全教育屬于大學通識教育中的社會科學素養(yǎng)模塊，部分高校開設此類課程多采用傳統(tǒng)教學模式，存在教師重理論、輕實踐、課上缺乏互動，學生被動接受知識、缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力、學習興趣不高、學習效果難以保證等缺點。另外，課程的考核方式單一，使任課老師難以對學生做出客觀評價。大學生網(wǎng)絡安全教育重在“育”而非“教”，應尤其重視學生實踐能力的提高，把學到的理論用于指導實踐，切實提高學生解決問題的能力， 才是網(wǎng)絡安全教育的首要目的。因此，整合多樣性的現(xiàn)代教育理念和模式，把智慧教學技術應用到課程中，提高學生自主學習的能力和理論聯(lián)系實際的能力，實現(xiàn)對學生學習過程的管理，形成多種評價方法，為教師提供評價依據(jù)，是今后大學生網(wǎng)絡安全教育研究的方向。

（四）網(wǎng)絡安全教育師資力量薄弱，教學質(zhì)量難以保證

網(wǎng)絡安全教育是一門新興學科，要求教師熟悉網(wǎng)絡安全相關的法律法規(guī)、信息安全技術、網(wǎng)絡意識形態(tài)傳播機制等相關知識，并保持終身學習的態(tài)度和決心，緊跟時代步伐，更新知識儲備。目前，由于專業(yè)教師不足，大部分高校的網(wǎng)絡安全教育課程都是由其他專業(yè)的教師兼任，因此教學質(zhì)量難以保證。制定教師培訓計劃，提高教師專業(yè)化水平，盡快建成一支高水平的網(wǎng)絡安全教育師資隊伍是提高網(wǎng)絡安全教育教學質(zhì)量的首要任務。

四、新媒體時代高校加強網(wǎng)絡安全教育的路徑探析

（一）強化頂層設計，構(gòu)建高校網(wǎng)絡安全教育體系

首先，高校領導層要提高重視程度，在制度、政策、資金、技術、人員配備等方面予以保障，自上而下地統(tǒng)一思想，形成共識，讓全校師生認識到加強網(wǎng)絡安全教育的重要性和迫切性，從思想上樹立網(wǎng)絡安全意識和終身學習理念；其次，要完善學校網(wǎng)絡安全基礎設施的建設，包括防火墻、堡壘機、數(shù)據(jù)庫審計、日志審計、入侵防御、態(tài)勢感知、Web應用防火墻、漏洞掃描、安全運維、數(shù)據(jù)容災備份等網(wǎng)絡安全設備及系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)絡運行監(jiān)控中心，部署網(wǎng)絡運維平臺，提高運維管理手段和網(wǎng)絡故障監(jiān)測能力，保障學校數(shù)據(jù)環(huán)境和信息傳輸?shù)陌踩?；再次，要推進高校網(wǎng)絡安全教育課程體系建設，將網(wǎng)絡安全課程設為必修課，配備專任教師并制定考核機制；最后，要制定學校的網(wǎng)絡安全管理制度和網(wǎng)絡安全預案，部署網(wǎng)絡輿情監(jiān)控系統(tǒng)，明確各分管人員和職能部門的職責，做好輿情監(jiān)測及應對處置工作，嚴控網(wǎng)絡安全事件的風險和影響范圍。

（二）積極開展適應時代特色的大學生網(wǎng)絡安全教育教學內(nèi)容的研究

網(wǎng)絡安全問題與傳統(tǒng)的社會安全問題相比，智能性、隱蔽性、復雜性高，涉及面廣，具有更嚴重的社會危害性。網(wǎng)絡安全問題一直是信息安全管理領域的熱點問題，但是國內(nèi)大部分高校對大學生網(wǎng)絡安全教育課程的建設還沒有形成專門的體系，缺少專業(yè)的教師團隊開展教學內(nèi)容的設計與規(guī)劃，不能針對當前網(wǎng)絡安全的新形勢、新熱點及時更新教學內(nèi)容，內(nèi)容陳舊、不夠系統(tǒng)全面，不符合時代特色和發(fā)展規(guī)律，不能滿足當代大學生對網(wǎng)絡安全知識的需求。因此，高校應積極開展適應時代特色的網(wǎng)絡安全教育教學的研究，探索建立網(wǎng)絡安全教育與心理、實踐協(xié)同融合的課程體系，針對當前熱門的網(wǎng)絡安全問題開展教學內(nèi)容的研究與創(chuàng)新，做到與時俱進，并將網(wǎng)絡安全教育融入思想政治、法律法規(guī)、社會心理學和信息安全技術教育中，使網(wǎng)絡安全教育參與大學教育全過程。

（三）利用智慧教學平臺創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育教學模式，提高學生學習興趣

近年來，為落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的實施，國內(nèi)高校在智慧教學方面已取得明顯成效，智慧教室、智慧教學平臺的建設以及教師和學生的數(shù)字化教、學水平顯著提升。當前國內(nèi)高校應用比較多的智慧教學平臺有：中國大學MOOC（慕課）學習平臺、超星泛雅平臺、銳捷有課平臺、智慧樹、嘉課堂、雨課堂、愛課堂等。大學生網(wǎng)絡安全教育是一門涉及法學、計算機科學、網(wǎng)絡技術、信息安全技術、心理學等多種學科的綜合性學科，課程的理論性和實踐性同等重要，為了彌補傳統(tǒng)教學方式課堂互動性差、學生考核模式單一、教學質(zhì)量難以評價的不足，學校應該創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育教學模式，利用智慧教學平臺將信息技術與課程深度融合，運用線上與線下相結(jié)合的混合式教學模式，實施翻轉(zhuǎn)課堂教學。在這種模式下，教師可以利用智慧教學平臺中豐富的備課資源快速建設內(nèi)容豐富的線上課程，將時間和精力轉(zhuǎn)向線下課堂教學活動中，如討論、任務協(xié)作和面對面交流互動等[7]，進一步鍛煉學生的自主學習能力、理論指導實踐的能力，加強學生之間合作能力和溝通能力。

（四）加強網(wǎng)絡安全教育師資隊伍建設，提升教學質(zhì)量

加強網(wǎng)絡安全教育師資隊伍建設，學校首先要重視網(wǎng)絡安全教育學科建設，優(yōu)化教師資源配置，完善教師準入和招聘制度；其次為提升網(wǎng)絡安全教育教學水平，學校要以教師發(fā)展為目標，通過開展培訓、研討、觀摩、課堂創(chuàng)新大賽、教學技能大賽等活動，不斷提高教師隊伍實踐創(chuàng)新能力和水平，積累教學經(jīng)驗；再次要發(fā)揮團隊合作精神，利用智慧教學平臺中的教學資源建設和共享功能，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教師擅長的領域分配不同的教學任務，建設專業(yè)教學資源庫，打造網(wǎng)絡安全教育精品課程，提升教學質(zhì)量；最后要重視教師隊伍的師德師風建設，為學校營造風清氣正的教育教學環(huán)境，這也是教師隊伍建設的核心工作。

（五）發(fā)揮高校網(wǎng)絡管理中心資源和信息技術優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡安全宣傳、實踐活動

高校網(wǎng)絡管理中心是學校校園網(wǎng)基礎設施建設和網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)建設的核心部門，是學校的“數(shù)據(jù)中心”，部分高校的網(wǎng)絡管理中心還下設有現(xiàn)代教育技術科，負責各類專題片、精品課、教學片的攝制工作。因此，為了增強全校師生的網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡安全防范能力，助力學校網(wǎng)絡安全教育教學工作的開展，高校網(wǎng)絡管理中心應當發(fā)揮資源和信息技術優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡安全教育的宣傳、實踐活動。首先，可以利用專業(yè)設備和視頻編輯軟件為教師開展直播課、錄播課和微課視頻的制作提供技術支持，協(xié)助宣傳部、學工處、團委等部門制作網(wǎng)絡安全教育宣傳片，并將數(shù)據(jù)資源統(tǒng)一存儲在學校私有云上，為網(wǎng)絡安全教育教學積累教學資源；其次，在確保安全的前提下，與信息工程學院聯(lián)合組織開展真實網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)絡安全攻防演練，提升學生對網(wǎng)絡安全隱患與事件的發(fā)現(xiàn)、防守、應急響應和處置的水平和能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)絡安全人才；再次，通過學校網(wǎng)站、微信公眾號、企業(yè)微信、短視頻平臺等新媒體平臺推送反網(wǎng)絡詐騙宣傳信息、案例，定期發(fā)布關于網(wǎng)絡安全預警情況的通報等；最后，在每年的國家網(wǎng)絡安全宣傳周期間，聯(lián)合學校宣傳部、學工處、團委等部門開展形式多樣的線上、線下網(wǎng)絡安全宣傳活動，如開展學生宣傳作品征集評選、網(wǎng)絡安全教育云課堂、現(xiàn)場互動問答等活動，充分激發(fā)學生參與宣傳活動的積極性，促使學生主動學習網(wǎng)絡安全知識和防護技能，推動全校師生共筑網(wǎng)絡安全防線。

五、結(jié)語

“國家倡導誠實守信、健康文明的網(wǎng)絡行為，鼓勵社會各界采取措施增強全社會的網(wǎng)絡安全意識和水平，形成全社會共同參與促進網(wǎng)絡安全的良好環(huán)境”[8]。高校作為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的重要基地，是網(wǎng)絡文明建設的重要陣地，是弘揚社會主義核心價值觀的前沿。高校應當加強網(wǎng)絡安全基礎設施建設，利用技術和資源優(yōu)勢積極開展適應時代特色的大學生網(wǎng)絡安全教育研究，完善大學生安全教育內(nèi)容，構(gòu)建高校多維立體化思想政治理論課教育教學體系，使大學生網(wǎng)絡安全意識和安全使用網(wǎng)絡的能力穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更為安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡空間。

參考文獻

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