楊成　李丹

摘要：當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的重要趨勢之一就是高等教育國際化，民辦高校作為高等教育重要的載體和群體，承擔(dān)著教育國際化的責(zé)任。體育學(xué)科在民辦高校中保持著學(xué)科辦學(xué)的地位和特色，也同樣需要向國際化方向發(fā)展，并進行合理的定位和創(chuàng)新思維。目前我國民辦高校體育學(xué)科的國際化有一定涉及，但也存在問題，對民辦高校國際化前景也需要適度引導(dǎo)和論證。

關(guān)鍵詞：民辦高校? 體育學(xué)科? 國際化教育

前言：

從1993年民辦高校被正式納入高等教育體系以來，民辦高校發(fā)展勢頭強勁，辦學(xué)層次也得到了提升，成為了我國高等教育的重要組成部分，并為中國特色社會主義教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。2010年7月國務(wù)院頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出要提升我國教育國際化水平、提升我國教育的國際影響力，高等教育國際化成為中國教育發(fā)展的全局性戰(zhàn)略選擇。2013 年，國際大學(xué)協(xié)會（IAU）對 115 個國家，745個教育機構(gòu)展開了調(diào)研，并在《高等教育國際化 ：全球化趨勢、區(qū)域性觀點》中指出，87% 的高等教育組織在他們發(fā)展的戰(zhàn)略計劃中提到了“教育國際化”問題，此外 78% 的組織機構(gòu)在最近的三年中強化了教育國際化的重要性。由于我國民辦高校的的國際化發(fā)展存在著諸多問題，特別是體育學(xué)科的國際化還處在萌芽階段，所以應(yīng)該抓住高等教育對外開放的重要契機，積極推動體育國際化的發(fā)展。

一、我國民辦高校體育學(xué)科國際化教育問題

我國民辦高校具有辦學(xué)性質(zhì)和主體的差異性，在教育國際化的進程中充滿著特殊的趨向，受到一定的制約。目前我國部分民辦高校已經(jīng)開始培養(yǎng)國際化的體育人才，但還沒形成完善的培養(yǎng)模式，處于國際化體育人才培養(yǎng)的初級階段。而當(dāng)前國際化的體育人才稀缺，需要以培養(yǎng)國際化的體育人才為切入點，引領(lǐng)高校體育學(xué)科國際化的科學(xué)發(fā)展。

二、我國民辦高校體育學(xué)科國際化教育前景

在經(jīng)濟全球化背景下，民辦高校體育國際化發(fā)展是世界大趨勢，加強國際交流是體育學(xué)科國際化的必經(jīng)之路，只有跟上國際水平才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)國際型的高素質(zhì)體育人才貢獻(xiàn)自己的力量。此外，民辦高校體育學(xué)科的國際化有利于我國高等教育的國際化，對我國高等教育的國際化發(fā)展也有著很強的現(xiàn)實意義。

（一）運動技能與賽事特色的體育學(xué)科國際化教育交流

國際大賽的經(jīng)驗表明，應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力和交流能力對提高和保持競技水平和競技能力非常重要，因而參加國際賽事本身可以使隊伍在積累大賽經(jīng)驗的同時保持和提高自身的競爭力，并通過賽事了解項目的發(fā)展趨勢等;另外，與境外高校以賽事為媒介的互訪交流過程，可實現(xiàn)拓展教練員、運動員體育學(xué)術(shù)方面的視野，吸取對方科技、文化優(yōu)勢以及增進友誼等方面的功能。高校應(yīng)根據(jù)國情與政策指引，以成熟的運動項目為紐帶，樹立國際化的教育理念，突出特色體育運動項目的優(yōu)勢， 有關(guān)決策部門制定運動隊走向國際的發(fā)展總體規(guī)劃，朝著將大學(xué)生運動員培養(yǎng)成復(fù)合型人才的方向發(fā)展。

（二） 運動生理生化與人體科學(xué)為主的體育學(xué)科國際化學(xué)歷教育平臺

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的課程設(shè)置更加多元化，運動生理生化與體育科學(xué)為主的體育學(xué)科是我國高校體育類專業(yè)學(xué)生的必學(xué)科目，這類學(xué)科有利于高校學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)，更新高校傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，對于競技體育的發(fā)展起著非常重要的作用，推動著高校體育科研工作的發(fā)展。高等教育的發(fā)展，既需要“交叉”，又需要“共軌”，需要架構(gòu)多元文化交融，優(yōu)質(zhì)資源共享的教育平臺， 共建一個跨文化教育平臺，既可以讓中國學(xué)生學(xué)到國際經(jīng)驗，也能讓國際生學(xué)到中國方案。積極構(gòu)建這類學(xué)科的國際化學(xué)歷教育平臺，秉承高端化、貫通化、國際化、協(xié)同化的理念，緊密結(jié)合運動科學(xué)與生命科學(xué)國際前沿，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和國際視野。

（三）體育人文與社會學(xué)科的體育學(xué)科國際化教育交融

大學(xué)的辦學(xué)理念必須具備發(fā)展的眼光，擁有開放的國際視野。在中國不少被稱為新興學(xué)科的體育人文社會學(xué)科，其實在海外已經(jīng)發(fā)展了多年，開放的時代讓我們有機會去借鑒和學(xué)習(xí)，縮短與國際的差距，實現(xiàn)教育相融，共建國際化融合課程，在教育領(lǐng)域開展共建共贏。體育人文與社會學(xué)科是培養(yǎng)從事高等教育領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作的高層次專門人才的新學(xué)科專業(yè)，通過國際性體育人文和社會學(xué)科課程、跨國的學(xué)術(shù)交流和科研合作、區(qū)域性或全球性教育學(xué)術(shù)組織等，推動高校體育學(xué)科教育質(zhì)量的提高，從而實現(xiàn)學(xué)科的國際化教育交融。

課題來源：新建院校改革與發(fā)展研究中心一般項目：我國民辦高校體育國際化的歷史溯源與趨向研究（XJYX2020B02）

作者簡介：

1.楊 成（1974-），男，教授，碩士，西南石油大學(xué)教授、成都銀杏酒店管理學(xué)院兼職教授，主要研究方向為體育社會學(xué)與學(xué)校體育學(xué)，體育管理

2.李丹（1998-），女，碩士研究生在讀，成都體育學(xué)院籃球排球系，610041，主要研究方向為體育教學(xué)與社會學(xué)