劉天宇

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)是輔助教學(xué)工作順利開展的重要工具，二者結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性與主動(dòng)性，從而更加優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)的必要性，以及信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 信息技術(shù)? 整合? 教學(xué)

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的必要性

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，良好的自主學(xué)習(xí)能力可以使學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究中，并且逐步取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中便需要積極運(yùn)用信息技術(shù)展開對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，使學(xué)生以全新的角度接觸數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，跟隨教師的思路引導(dǎo)，展開分析以及探討，有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力。從本質(zhì)上來講，積極運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能逐步形成全新的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式等，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革創(chuàng)新，并有效鍛煉學(xué)生的綜合能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式展開對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的分析、內(nèi)化，有效突出了學(xué)生的主體地位，也契合新課改的教學(xué)要求，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。[1]

1.2有利于構(gòu)建多元化的數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)，同樣有利于構(gòu)建多元化的數(shù)學(xué)課堂，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵性的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，積極運(yùn)用信息技術(shù)能一改陳舊的教學(xué)模式，有效構(gòu)建高效課堂。從另一個(gè)角度上來講，利用信息技術(shù)，可以充分開發(fā)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)資源，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，如結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、flash動(dòng)畫等展開數(shù)學(xué)教學(xué)，而這種教學(xué)過程不但可以促使單一的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、促進(jìn)學(xué)生思維的具體化，還能使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易理解，也有利于促使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)散思維。這樣，學(xué)生更愿意跟隨教師的思路引導(dǎo)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中暢游。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中積極引入信息技術(shù)極為必要。這能不斷促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，同樣有利于逐步摸索出全新的教學(xué)形式，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量完成奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。[2]

2 信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的措施

2.1呈現(xiàn)媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，隨著教育的信息化、現(xiàn)代化發(fā)展，各學(xué)科要大力探索全新教學(xué)模式，且學(xué)科教師要借助情境創(chuàng)設(shè)等多元化教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極、主動(dòng)參與。興趣是最好的老師，學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)感興趣的情況下能夠積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，難以長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在課堂上，這會(huì)影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，這時(shí)教師就可結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境呈現(xiàn)出來，充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.2營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，做好課堂提問

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用動(dòng)畫、PPT等為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，這是具有現(xiàn)實(shí)意義的。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，更有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)在課堂上要注意發(fā)揮提問的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。提問可以有效地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以了解到學(xué)生聽課的質(zhì)量。[3]

3 結(jié)束語

課堂的主體是學(xué)生，利用信息技術(shù)既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)具有獨(dú)特性，活躍了課堂教學(xué)氛圍，解決了教學(xué)模式單一的問題，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，課堂氛圍營(yíng)造也是教學(xué)過程中很重要的環(huán)節(jié)，只有課堂氛圍活躍了，學(xué)生的積極性才能更加容易地被調(diào)動(dòng)起來。教師要不斷提升自身能力，掌握相關(guān)的信息技術(shù)，更好地開展課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋開峰.論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的有效整合[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2022（150）：152-154.

[2]許物筆.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2022（14）：99-101.

[3]楊在玉.基于智慧課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用分析[J].讀寫算，2022（14）：19-21.