樊陳鋮

《教育的100種可能》記錄了李鎮(zhèn)西老師和他36名學(xué)生成長(zhǎng)的故事。在教育時(shí)，教師需要考慮環(huán)境因素、教育因素、學(xué)生主觀因素等方面，結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生制訂有針對(duì)性且具有個(gè)性化的目標(biāo)，要因材施教。借此，我認(rèn)為100種教育的可能性，也可以分為三種。

一、培養(yǎng)優(yōu)等生——追求卓越

李先生的學(xué)生中有很多優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，可不是單純的學(xué)習(xí)水平高那么簡(jiǎn)單。李老師對(duì)優(yōu)等生的教育重點(diǎn)有以下幾方面。首先要引導(dǎo)優(yōu)等生有抱負(fù)，激勵(lì)優(yōu)等生超越自我，提高綜合能力。同時(shí)，李老師還經(jīng)常向他們推薦名人傳記，更好地提高優(yōu)等生的綜合能力。其次使優(yōu)等生對(duì)自身有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，使其全面發(fā)展。最后培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折的心態(tài)，重視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教育學(xué)生要經(jīng)得起失敗和挫折的考驗(yàn)，要以頑強(qiáng)的毅力和信心去克服困難，去戰(zhàn)勝挫折。

二、中等生——平凡而執(zhí)著

李先生的學(xué)生中，有一位叫劉春華的公交車(chē)司機(jī)。他沒(méi)有考上大學(xué)，而是去了樂(lè)山市的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)駕駛，最后找到了一份公交車(chē)司機(jī)的工作，非常穩(wěn)定。每天在相同的道路上行走，重復(fù)著相同的事情，觀看相同的風(fēng)景，重復(fù)的巴士線路，沒(méi)有“意外”的情節(jié)，沒(méi)有“挖掘”的細(xì)節(jié)。但是劉春華很喜歡每一天的工作，他喜歡這樣平淡且舒服的生活。其實(shí)即使是學(xué)習(xí)一般的中等生，通過(guò)不懈的努力和奮斗，將來(lái)一樣可以改變命運(yùn)和人生，一樣可以實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想，一樣可以做自己喜歡的事，過(guò)上真正讓自己滿意的人生。

三、學(xué)困生——愛(ài)與智慧

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，不可避免地都會(huì)存在差異，我們也要關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)困生。李老師的班級(jí)里也有一些這樣的學(xué)生，李老師和萬(wàn)同的故事給我留下了很深的印象。萬(wàn)同雖然有一些不好的行為，但關(guān)心集體，幫助同學(xué)，有一顆向善的心。李老師主動(dòng)走進(jìn)萬(wàn)同的心靈，了解其實(shí)際情況，因材施教，循序漸進(jìn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)變他。馬卡連科說(shuō)：“對(duì)一個(gè)人要盡量尊敬，對(duì)他要更多的東西。李老師動(dòng)員全班的學(xué)生，都一起來(lái)幫萬(wàn)同變得更好，讓萬(wàn)同在課堂上積極地參與到課堂的建設(shè)中，取得進(jìn)步。

教育有一百種可能性，生活有無(wú)數(shù)種可能性，而那些不確定的可能性，就是奮斗的意義和生活的魅力。一名好教師確實(shí)應(yīng)該做一名“有心人”，我認(rèn)為李老師用自己的愛(ài)來(lái)教導(dǎo)自己的孩子，不管在哪里做什么，都要做到向上、向善。