吳妙園

作為融競技性、健身性、娛樂性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育街舞深受廣大中學(xué)生的喜歡。在高中體育課程體系中增加體育街舞的內(nèi)容，拓展高中生參加體育活動(dòng)的形式，激發(fā)高中生參加體育活動(dòng)的熱情，提高高中生身體素質(zhì)。因此，構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，對于推動(dòng)高中體育教學(xué)改革，促進(jìn)高中生全面發(fā)展非常重要。對構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系的意義進(jìn)行闡述，以派潭中學(xué)為調(diào)查對象，調(diào)查派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析派潭中學(xué)構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系存在的問題，對解決問題的策略進(jìn)行分析，為構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系提供參考。

街舞運(yùn)動(dòng)融舞蹈、體操、音樂等于一體，具有自由開放的特征，是深受青少年喜愛的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育街舞運(yùn)動(dòng)能夠滿足高中生運(yùn)動(dòng)與健身的需求，構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，不但使高中體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更加豐富，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)高中生參加體育學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，有助于提高高中生身體素質(zhì)。體育街舞選項(xiàng)教學(xué)使高中傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容得到拓展，使體育課堂氛圍更加活躍，調(diào)動(dòng)高中生參加體育鍛煉的積極性。高中開展體育街舞選項(xiàng)課程，可以使熱愛體育街舞的學(xué)生自主選項(xiàng)，推動(dòng)高中生個(gè)性發(fā)展。構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，不但能夠推動(dòng)高中體育教學(xué)改革的深入，同時(shí)能夠促進(jìn)高中生全面發(fā)展，因此，高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系的構(gòu)建對高中體育教學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

1 構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)學(xué)教學(xué)體系的意義

第一，構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系有助于高中生個(gè)性化發(fā)展。街舞具有開放、自由的特征，深受青少年的喜歡。街舞運(yùn)動(dòng)群體中高中生群體是一個(gè)重要的群體。伴隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，高中體育教學(xué)體系中納入街舞運(yùn)動(dòng)，是對推動(dòng)高中生個(gè)性化發(fā)展理念的踐行。高中生處于青春期時(shí)期，樂于表現(xiàn)自我，對外界新鮮事物充滿求知心理，構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，可以使高中生的個(gè)性化發(fā)展需求得到滿足，有助于高中生綜合素質(zhì)的提高。

第二，構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系是高中體育教學(xué)改革的要求。素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，提高了對高中體育教學(xué)模式的要求。作為綜合性課程，體育在提升高中生身體素質(zhì)、發(fā)展高中生思維、培養(yǎng)高中生良好品格方面具有非常重要的作用。構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，拓展了高中體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，高中體育教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)高中生參加體育學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而推動(dòng)高中生的全面發(fā)展，同時(shí)能夠促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展。

2 派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課設(shè)置。派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課在高二年級開設(shè)，設(shè)置兩個(gè)學(xué)期。新課標(biāo)要求高中體育課每周安排至少兩個(gè)學(xué)時(shí)，因此，派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課每周設(shè)置兩個(gè)課時(shí)，每學(xué)年設(shè)置72個(gè)課時(shí)。體育街舞選項(xiàng)課通常在新學(xué)年開學(xué)以后的一周內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生選擇課程，基于興趣愛好進(jìn)行選擇。作為新興體育項(xiàng)目，盡管體育街舞在不斷宣傳過程中，人們對于體育街舞的認(rèn)識(shí)加深，然而接觸體育街舞的高中生依然較少。因此，學(xué)生選擇選項(xiàng)課前，體育教師對體育街舞進(jìn)行宣傳，對體育街舞的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)勢進(jìn)行講述，使學(xué)生能夠?qū)w育街舞有深入了解與認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生對體育街舞認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致部分學(xué)生選擇體育街舞后，由于不能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)積極性不足。

第二，派潭中學(xué)體育街舞師資分析?，F(xiàn)階段派潭中學(xué)開展體育街舞選項(xiàng)教學(xué)過程中，以女體育教師為主，男體育教師不足，體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的開展受教師配備的影響。體育教師性別結(jié)構(gòu)失衡，影響了體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的開展。此外，通過對體育教師專項(xiàng)分析，體育舞蹈專項(xiàng)教師欠缺，盡管體育教師通過自學(xué)能夠開展體育街舞選項(xiàng)教學(xué)，然而缺乏系統(tǒng)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，一定程度上將會(huì)影響到體育街舞選項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量。

第三，派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容。派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容相對較為簡單，以實(shí)踐教學(xué)為主，體育教師在第一學(xué)期中講授體育街舞的技術(shù)動(dòng)作、套路，進(jìn)行形體練習(xí)。同時(shí)安排一定課時(shí)的街舞理論課。

第四，派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)設(shè)施。派潭中學(xué)開展體育街舞選項(xiàng)教學(xué)有一間空教室，安裝音響設(shè)備，平時(shí)實(shí)踐課在學(xué)校操場進(jìn)行。

3 派潭中學(xué)構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系存在的問題

作為新興的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育街舞選項(xiàng)課在派潭中學(xué)體育選項(xiàng)課中屬于新興體育課程。派潭中學(xué)在構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系過程中在逐步探索，現(xiàn)階段體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系在派潭中學(xué)的構(gòu)建面臨如下的問題。

第一，派潭中學(xué)構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系學(xué)校層面的問題。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中生參加體育活動(dòng)的時(shí)間有限。參加體育街舞選項(xiàng)課的學(xué)生缺乏參加街舞的交流活動(dòng)。派潭中學(xué)向?qū)W生提供參加街舞活動(dòng)或者展示街舞風(fēng)采的平臺(tái)較少，由此對于學(xué)生參加體育街舞選項(xiàng)課的積極性不利。大多數(shù)高中生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，借助于參加體育街舞選項(xiàng)課可以使自身的個(gè)性得到發(fā)展。學(xué)校與體育教師對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要給予足夠重視，將能夠展示體育街舞水平的平臺(tái)提供給學(xué)生，使學(xué)生對自身街舞的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生體育街舞學(xué)校的熱情。

第二，派潭中學(xué)構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系教師層面存在的問題。構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)離不開師資的支持。體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)體系教師層面的問題主要表現(xiàn)在：一是派潭中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待于提高。伴隨著體育街舞運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，體育街舞的類型呈現(xiàn)出多元化的特征，體育教師僅掌握街舞基本技術(shù)動(dòng)作難以滿足街舞體育選項(xiàng)課教學(xué)的要求。派潭中學(xué)體育教師作為體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)的主體，需要及時(shí)更新街舞理論知識(shí)，掌握街舞前沿技術(shù)動(dòng)作，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。比如體育教師通過學(xué)習(xí)提高動(dòng)作創(chuàng)編能力，整合重組不同的街舞技術(shù)動(dòng)作，使高中生的課程體驗(yàn)提高，不但有助于高中生創(chuàng)編動(dòng)作能力的提升，同時(shí)能夠提高街舞選項(xiàng)課教學(xué)效果。

二是派潭中學(xué)體育教師進(jìn)修培訓(xùn)存在不足。體育教師通過參加進(jìn)修培訓(xùn)提高自身專業(yè)水平與綜合素質(zhì)。派潭中學(xué)體育教師面臨著繁重的工作壓力，同時(shí)還需要組織學(xué)生課外體育活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，造成了體育教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)有限。體育教師缺乏參加進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，難以技術(shù)更新體育街舞的知識(shí)與技能，導(dǎo)致體育教師開展街舞選項(xiàng)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏多元化的教學(xué)手段，最終影響到體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的開展。

第三，派潭中學(xué)構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系學(xué)生層面存在的問題。一是高中生的身體素質(zhì)有待于提高。廣州市作為我國發(fā)達(dá)城市，生活質(zhì)量提高，但是廣大高中生的體質(zhì)卻呈現(xiàn)出下降的態(tài)勢。高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)競爭非常激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間有限，造成了高中生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)不高。此外，家長與高中生缺乏對體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，學(xué)校對體育課程缺乏足夠的重視，都不利于高中生身體素質(zhì)的提高。

二是高中生缺乏體育街舞選項(xiàng)課學(xué)校的積極性。部分高中生參加體育街舞選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)不夠。體育街舞課堂教學(xué)中，體育教師熱情講解，但是學(xué)生情緒低迷，難以調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)情緒，特別是在對街舞的自主學(xué)習(xí)與鍛煉方面，更是缺乏積極性，由此使街舞選項(xiàng)課教學(xué)效果大打折扣。

三是高中生體育街舞選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正。大部分高中生選擇體育街舞選項(xiàng)課是基于自身的興趣愛好，但是也有部分高中生選擇街舞選項(xiàng)課存在盲目性，跟從其他同學(xué)選擇，由此在參加體育街舞選項(xiàng)課學(xué)習(xí)時(shí)缺乏對課程的重視。此外，相對于文化課的學(xué)習(xí)，高中生通常對體育選項(xiàng)課存在偏見，將參加體育街舞選項(xiàng)學(xué)習(xí)作為文化學(xué)習(xí)的附屬，難以全身心的投入到學(xué)習(xí)體育街舞中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在著遲到、不認(rèn)真聽課，甚至是曠課等現(xiàn)象。

四是體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)的效果不顯著。構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，在設(shè)置教學(xué)技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)時(shí)，不但需要高中生對體育街舞的基本動(dòng)作進(jìn)行掌握，同時(shí)要對高中生的創(chuàng)編能力、欣賞能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高高中生的綜合素質(zhì)。然而，體育街舞實(shí)際選項(xiàng)課教學(xué)過程中，因?yàn)槭軋龅?、設(shè)備、課時(shí)、高中生態(tài)度等多種因素的影響，體育街舞教學(xué)通常僅完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，對高中生能力進(jìn)行拓展的教學(xué)效果不顯著。

第四，派潭中學(xué)構(gòu)建體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系教學(xué)方法層面存在的問題?，F(xiàn)階段派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。體育街舞選項(xiàng)教學(xué)主要是體育教師進(jìn)行講解，高中生對街舞技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行模仿。伴隨著體育教學(xué)改革的日益深入，體育教師對新的教學(xué)方法在不斷的探索，小組合作教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式等已經(jīng)逐步出現(xiàn)在體育街舞選項(xiàng)教學(xué)中。通過探究式教學(xué)、小組合作教學(xué)等使高中生的主體地位與體育教師的主導(dǎo)作用得到充分體現(xiàn)，對高中生的獨(dú)立思考與實(shí)踐的能力進(jìn)行培養(yǎng)。參加體育街舞選項(xiàng)課的學(xué)生大部分沒有接觸過街舞運(yùn)動(dòng)，這就影響了高中生的自主學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，派潭中學(xué)體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)缺乏完善的教學(xué)評價(jià)體系，對終結(jié)性評價(jià)給予重視，在對高中生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，評價(jià)范圍窄，評價(jià)內(nèi)容單一，缺乏過程性評價(jià)與對高中生綜合素質(zhì)的評價(jià)，容易導(dǎo)致高中生錯(cuò)誤的認(rèn)知，難以體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的功能與價(jià)值。

4 構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系的路徑

第一，加強(qiáng)對高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的宣傳，積極向高中生普及體育街舞知識(shí)。體育街舞選項(xiàng)課在高中的開展還處于起步階段，因此，高中生對于體育街舞選項(xiàng)課的認(rèn)知比較低，因此，高中需要加強(qiáng)對體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的宣傳，借助于知識(shí)講座、黑板報(bào)、校園廣播等方式，展示體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)成果，對體育街舞知識(shí)進(jìn)行普及，從而推動(dòng)高中體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)的健康發(fā)展。此外，學(xué)校為高中生創(chuàng)造街舞交流的機(jī)會(huì)，為高中生提供展示街舞水平的平臺(tái)。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等文藝表演中，增加體育街舞的表演。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，參加體育街舞選項(xiàng)課的學(xué)生通過街舞表現(xiàn)的方式匯報(bào)教學(xué)成果，由此，高中生能對體育街舞的認(rèn)識(shí)能夠加深，充分激發(fā)高中生參加體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)參加體育街舞選項(xiàng)課學(xué)生的自主性，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育街舞的態(tài)度端正，提高街舞選項(xiàng)課教學(xué)的效果。

第二，加快體育街舞專業(yè)場地、設(shè)備建設(shè)?，F(xiàn)階段高中在體育街舞的基本設(shè)備、專業(yè)場地等方面有較高的配置率，然而使用效率不高。為了促進(jìn)高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)校制定相關(guān)的制度，在加強(qiáng)體育街舞專業(yè)場地、設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，提高其使用率。與此同時(shí)，體育教師需要結(jié)合體育街舞課程的特征，在體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)中使用專業(yè)器材與場地，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋體育街舞教學(xué)中缺失的專業(yè)器材與設(shè)備，由此使體育街舞選項(xiàng)課教學(xué)效果得到保證。

第三，重視高中體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)性。大部分高中體育教師畢業(yè)于專業(yè)體育院校，盡管并不是街舞專項(xiàng)，但是在任教前接受過街舞運(yùn)動(dòng)。然而在中學(xué)任教后，體育教師面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)的接受體育街舞的相關(guān)培訓(xùn)不足，由此造成了體育教師對體育街舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不能緊跟時(shí)代的步伐，難以跟上體育街舞的發(fā)展，體育街舞選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容缺乏多元化，教學(xué)手段單一?；诖耍环矫?，學(xué)校對體育教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，對開放式、一體化的體育街舞培訓(xùn)體系進(jìn)行構(gòu)建，為體育教師參加體育街舞培訓(xùn)與進(jìn)修提供機(jī)會(huì)。另一方面，體育教師重視對體育街舞相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，使自身體育街舞知識(shí)儲(chǔ)備得到及時(shí)更新，對體育街舞選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)鉆研，通過反復(fù)實(shí)踐提升體育教師街舞專業(yè)技能，為體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的開展提供人才保障。

第四，完善高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)評價(jià)體系。學(xué)校對健全的評價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建，通過多元化的方式使傳統(tǒng)體育街舞評價(jià)方式只能考核技能的不足得到彌補(bǔ)。技能評價(jià)是對體育街舞動(dòng)作力度、表現(xiàn)力、選擇音樂等進(jìn)行實(shí)踐評價(jià)。評價(jià)方式從教師評價(jià)向?qū)W生自評、教師評價(jià)、生生評價(jià)等進(jìn)行轉(zhuǎn)變。評價(jià)內(nèi)容有：一是評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；二是對于學(xué)生在問題分析與解決的能力方面的評價(jià)；三是對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行評價(jià)；四是對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行評價(jià)；五是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評價(jià)。

第五，高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，融入俱樂部教學(xué)內(nèi)容。俱樂部教學(xué)模式具有多樣性、高效性、健身性以及娛樂性等特征，新穎的教學(xué)模式與多元化的教學(xué)內(nèi)容深受人們的推崇。在高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)中引入俱樂部教學(xué)模式，在選項(xiàng)教學(xué)過程中，體育教師加強(qiáng)和學(xué)生的交流與互動(dòng)，充分借助于多媒體設(shè)備，在授課時(shí)選擇權(quán)威性街舞視頻進(jìn)行講解。在進(jìn)行動(dòng)作示范過程中，挑選完成動(dòng)作較好的學(xué)生示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)，然后學(xué)生依次示范。俱樂部教學(xué)模式應(yīng)用到體育街舞選項(xiàng)教學(xué)中，創(chuàng)新街舞教學(xué)模式，優(yōu)化街舞教學(xué)方法，能夠促進(jìn)體育街舞選項(xiàng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)束語

街舞運(yùn)動(dòng)具有自由開放等特征，吸引著廣大青少年學(xué)生的參與。在街舞運(yùn)動(dòng)中，高中生能夠自由發(fā)揮創(chuàng)作力，將新的舞蹈元素融入到街舞中，實(shí)現(xiàn)對街舞的二次創(chuàng)作，能夠提高高中生的思維能力、創(chuàng)作能力。構(gòu)建高中體育街舞選項(xiàng)教學(xué)體系，提升街舞教學(xué)質(zhì)量，使體育根本性教育成效得到充分發(fā)揮，一方面提高大學(xué)生的身體素養(yǎng)，另一方面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)高中體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

課題項(xiàng)目：本文系2020年增城區(qū)教學(xué)科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“街舞在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中開展的研究”（zc2020070）的研究成果。

（作者單位：廣州市增城區(qū)派潭中學(xué)）