沈燕

引言：眾所周知，初中時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，人們對(duì)學(xué)生體育課程也越來(lái)越關(guān)注。因此，初中體育教學(xué)大綱改革已全面展開(kāi)。盡管新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中“健康第一”思想已經(jīng)被明確地確立，但是在新課標(biāo)目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，由于受諸多傳統(tǒng)因素制約，初中體育教學(xué)中還存在著一定問(wèn)題。本文針對(duì)當(dāng)前初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，在新課標(biāo)的指引下，對(duì)其提出了改進(jìn)措施，以求構(gòu)建新型初中體育課堂。

近幾年，隨著初中教育的不斷深化，新課標(biāo)對(duì)初中體育課程實(shí)施的新要求已成為推動(dòng)初中階段教育、提高初中體育教學(xué)水平的一個(gè)主要依據(jù)。因此，在初中體育教學(xué)中，把握新課標(biāo)構(gòu)建新型初中體育課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，初中是學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展的重要階段?；谛抡n標(biāo)，在初中體育課程改革中構(gòu)建新型體育課堂既有實(shí)際意義，也有一定的理論研究?jī)r(jià)值。在新型體育課堂中，會(huì)讓體育課程煥發(fā)出新的生命力。筆者首先對(duì)初中體育課程教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查，然后分析構(gòu)建基于新課標(biāo)的新型體育課堂，以期對(duì)初中體育新課標(biāo)的執(zhí)行有一定幫助，從而為初中體育課程的改革和發(fā)展做出有益的貢獻(xiàn)。

1 新課標(biāo)理念對(duì)初中體育課程的要求

1.1 從學(xué)生自身角度出發(fā)

在新課標(biāo)下，要深入分析新課標(biāo)概念，掌握好當(dāng)前體育教育方針，正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下初中體育課目標(biāo)，必須從三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，即：一是從學(xué)生的視角，二是從學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)，三是從社會(huì)角度出發(fā)。首先是從學(xué)生自身角度出發(fā)，初中體育教育是為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，讓他們的身體變得更加強(qiáng)壯，而不是將全部的精力都放在課本上，那樣不但會(huì)影響學(xué)生思考能力，還會(huì)影響學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們無(wú)法融入到新生活和學(xué)習(xí)中。

1.2 從學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)主動(dòng)的去探索新的東西，同時(shí)也要有更多的興趣和動(dòng)力來(lái)參加各種活動(dòng)。而坐在教室里不活動(dòng)，很難讓學(xué)生擁有健康的體魄。新課標(biāo)要求，體育教學(xué)要從學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)，想要全面地發(fā)展和提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們的思想發(fā)生一些改變是十分必要的。初中階段正處于青春期，長(zhǎng)著身體的時(shí)候，最需要充足的營(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)。為了讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)期得到更好的發(fā)展，學(xué)校要在課程基礎(chǔ)上，制定了一些關(guān)于初中體育教育改革的目標(biāo)及內(nèi)容，并對(duì)新型初中體育課堂的設(shè)計(jì)做規(guī)劃，對(duì)當(dāng)前體育課進(jìn)行改進(jìn)。

1.3 從社會(huì)角度出發(fā)

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)層面的研究，我們發(fā)現(xiàn)，不管是體力活動(dòng)，還是腦力活動(dòng)，在以后的生活工作中，人們都會(huì)有更高的體能需求。只有在體育課程中要鍛煉學(xué)生體能，增加學(xué)生體力，增加學(xué)生的抗壓力，才能讓其在以后生活中更好的實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

2 新課標(biāo)下初中體育教學(xué)分析及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)提出了以人綜合發(fā)展為中心的教育體系，初中體育教師在制定體育教學(xué)方法的過(guò)程中應(yīng)兼顧學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的具體情況，制定教學(xué)方案，并進(jìn)行科學(xué)的選擇與改革。

3 目前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)生參與性不強(qiáng)

要構(gòu)建新型體育課堂，必須著重剖析當(dāng)前初中體育教學(xué)的若干問(wèn)題。根據(jù)圖1數(shù)據(jù)調(diào)查可知，大部分學(xué)生對(duì)體育教師教學(xué)氛圍比較滿意，學(xué)生參與性較高，但仍有部分學(xué)生持有不滿意態(tài)度，說(shuō)明在初中體育課程中，這部分學(xué)生參與性不強(qiáng)，對(duì)體育課不感興趣，并且由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)生將大量的精力放在了文化課學(xué)習(xí)上?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，缺乏體育鍛煉的問(wèn)題就隨之而來(lái)，對(duì)學(xué)生的身體造成一定不利影響。在這種情況下，學(xué)生不能集中精神好好學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，使學(xué)生在今后的學(xué)業(yè)中更加從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。由于沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)和文化課教學(xué)的聯(lián)系，導(dǎo)致了學(xué)生體育鍛煉的積極性不高，在體育課上很多學(xué)生都逃避集體活動(dòng)，同時(shí)，在體育項(xiàng)目上，學(xué)生也不想把更多的精力花在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，因?yàn)樗麄冇X(jué)得既浪費(fèi)了時(shí)間，又消耗了精力。

3.2 學(xué)生合作能力欠缺

在初中體育教學(xué)中，除了個(gè)體鍛煉之外，還存在著集體活動(dòng)，因此，初中的體育教學(xué)更注重的是團(tuán)隊(duì)合作精神。體育課的目的就是為了讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更多提升，同時(shí)也要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)圖2調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生難以在體育課上互幫互助，和平相處，難以有效進(jìn)行互動(dòng)，說(shuō)明班級(jí)相處不是很融洽，缺乏團(tuán)結(jié)互助精神。在某些群體活動(dòng)中，學(xué)生很難發(fā)揮出自己的實(shí)力，也很難將團(tuán)隊(duì)的實(shí)力完全發(fā)揮出來(lái)。這不僅反映了部分體育教學(xué)存在的問(wèn)題，也反映了學(xué)生在體育教學(xué)和生活中會(huì)遇到更多問(wèn)題。

3.3 教師與學(xué)生溝通欠佳

根據(jù)圖3中的數(shù)據(jù)可以看出，體育課上師生生間的互動(dòng)情況一般，影響了良好體育課堂氛圍的形成。教師與學(xué)生溝通欠佳也是影響體育教學(xué)效果的主要原因。學(xué)生與教師之間缺乏溝通，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一件好事。教師只有多和學(xué)生接觸，就可以理解學(xué)生的心思，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，讓他們積極地參加體育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生明白體育是多么的重要。初中生的心理狀況會(huì)有很大的改變，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生常會(huì)遇到一些比較激烈的運(yùn)動(dòng)，容易讓他們有一種退縮的沖動(dòng)。只有教師主動(dòng)和學(xué)生交流，才能真正地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4 把握新課標(biāo)構(gòu)建新型初中體育課堂的策略

4.1 聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練習(xí)慣

初中體育教師要主動(dòng)地?cái)[脫以往的“灌輸”式的體育教學(xué)模式，在進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的實(shí)際情況，努力探索培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的重要性。例如，通過(guò)舉辦主題式的體育教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣運(yùn)用身邊的體育訓(xùn)練資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行日常訓(xùn)練和假日體育鍛煉，和家長(zhǎng)一起做一些諸如晨跑、夜走之類的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)生活中的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并與家長(zhǎng)形成良好的親子關(guān)系。

4.2 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在新課標(biāo)指引下，教師可以依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)和層次，結(jié)合學(xué)生的身體和心理特征，結(jié)合校園的具體條件，選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐中，在課程設(shè)置上要充分兼顧考生的興趣和需求。

在體育教學(xué)中，體育課程的內(nèi)容是形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。很多課程內(nèi)容是以體育比賽為核心的教學(xué)，而這種教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧要求比較高，與學(xué)生的實(shí)際需要及現(xiàn)實(shí)情況不符。在體育課程中，由于缺乏對(duì)學(xué)生的主體性要求，初中體育教學(xué)存在著“多、繁、深、舊、難”等問(wèn)題，體育比賽活動(dòng)數(shù)量多、內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法陳舊、單一，難以適應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。當(dāng)前，學(xué)校體育課依然以傳統(tǒng)的球類、游戲類、田徑類和科普類的運(yùn)動(dòng)形式為主，而其他的一些有趣的活動(dòng)還未在學(xué)校中進(jìn)行。因此，教師可以按照學(xué)生不同的興趣和年齡來(lái)安排課程，也可以按照學(xué)生的喜好來(lái)安排體育課程。初中生在生理和心理上都有了很大的改變，其中男生和女生的性別差別在體能、技能、個(gè)性、興趣等各部分表現(xiàn)得尤為突出。因而，在體育教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?，F(xiàn)在許多初中體育教學(xué)采用的是男女分開(kāi)的教學(xué)模式，這并不是一種全新的教學(xué)模式，但是相比于傳統(tǒng)的管理模式，它更有效地解決了學(xué)生在體能、技能上的差異和興趣上的差異，教師們可以根據(jù)男生和女生的不同的興趣來(lái)制定課程，讓他們更有積極性地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好，采用“模塊式”的教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)方式。讓學(xué)生們按照自己的喜好來(lái)選擇是最關(guān)鍵的，只有學(xué)生自己感興趣，學(xué)生才能真正地投入到學(xué)習(xí)中，然后才能不斷地鉆研。唯有將學(xué)生的專長(zhǎng)充分利用起來(lái)，才能取得更好的效果。

4.3 提高教師的專業(yè)教學(xué)能力

當(dāng)前在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要全面掌握初中體育課本的內(nèi)容，在體育課堂上，教師要從提高初中生的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面著手進(jìn)行初中體育課設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，教師要考慮怎樣運(yùn)用現(xiàn)行的教育手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。例如，可以通過(guò)現(xiàn)階段實(shí)行的教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方式相融合進(jìn)行教學(xué)。掌握當(dāng)前的體育教育思想和政策，使新型體育課程更好地融入到學(xué)生的體育活動(dòng)中去。

4.4 利用室外訓(xùn)練體育活動(dòng)提高初中生的體育技能

為了有效地提高研究性學(xué)習(xí)的成果，初中體育教師必須將戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉與體育教學(xué)相融合。初中生在運(yùn)動(dòng)技巧和興趣方面存在差異，戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也存在適應(yīng)性差異。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)達(dá)到健身、提高戶外求生能力的目的。戶外健身鍛煉常常能使學(xué)生體育鍛煉的積極性更多地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并能更好地發(fā)揮他們的潛能。在戶外教學(xué)中，教師可以通過(guò)利用音樂(lè)節(jié)拍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在籃球比賽中，教師可以利用階梯練習(xí)跳躍動(dòng)作，使學(xué)生能夠充分地利用自己的優(yōu)勢(shì)，并掌握好自己的動(dòng)作技巧。同時(shí)，教師還可以主動(dòng)發(fā)掘當(dāng)?shù)氐膽敉膺\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉。利用當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，組織多種戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。為了使初中學(xué)生盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，教師還可以組織一些運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，以此來(lái)提高他們的身體素質(zhì)，例如戶外接力賽、“舍我其誰(shuí)籃球賽”等運(yùn)動(dòng)比賽，教師可以將初中學(xué)生分成不同的小組，讓他們自由地進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生的身體鍛煉提供相應(yīng)的鍛煉項(xiàng)目。例如，在“舍我其誰(shuí)籃球賽”運(yùn)動(dòng)中，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，讓學(xué)生各自挑選合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。最后，教師還可以通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)提升初中生的身體素質(zhì)，使他們能夠在規(guī)定的時(shí)間段里學(xué)會(huì)更多地打籃球的技巧。通過(guò)參加相似的運(yùn)動(dòng)，初中生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)逐步增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也會(huì)隨之提升。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代教育改革過(guò)程中，初中體育教學(xué)逐漸受到廣大教師和學(xué)生的重視。體育課程可以來(lái)幫助學(xué)生放松心情，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們更好地投入到生活、學(xué)習(xí)中。因此，教師要在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下積極構(gòu)建新型體育課堂，利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在體育活動(dòng)中可以積極地配合體育教師，為學(xué)生將來(lái)全面健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的前提保障。

（作者單位：蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)坎山初級(jí)中學(xué)）