周福龍 徐元玉 閆紅麗

為了探究疫情背景下白城市通榆縣小學(xué)線上體育教學(xué)的現(xiàn)狀，本文以白城市通榆縣小學(xué)為重點研究對象，通過歸納總結(jié)、調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，對白城市通榆縣小學(xué)共300名學(xué)生和50名教師進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示；線上體育教學(xué)在白城市通榆縣小學(xué)中得到了廣泛開展。優(yōu)點在于線上體育教學(xué)能夠在線下教學(xué)無法開展時達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)心理健康的目的，其缺點主要表現(xiàn)在受體育設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自制力、教學(xué)難度大、網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)等各種軟硬件設(shè)施的影響較大，使教學(xué)質(zhì)量較低。

隨著疫情的反復(fù)爆發(fā)，許多學(xué)生無法返校，線上教學(xué)成為了一種新的教學(xué)模式。根據(jù)教育部要求，“停課不停學(xué)”成為各地教育行政部門和大中小學(xué)的主要防控措施。因此，各個學(xué)校不分科目，紛紛利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上教學(xué)。以這種線上教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在疫情學(xué)生無法返校、無法參與課堂學(xué)習(xí)的情況下很大程度地緩解了學(xué)生新學(xué)期及未來的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)校的教學(xué)壓力。但在此過程中線上教學(xué)也暴露出了一些弊端，特別是體育這種以室外實踐教學(xué)為主的課程如何進(jìn)行線上教學(xué)以及如何保障教學(xué)效果。因此，本文主要集中探討新冠疫情期間白城市通榆縣小學(xué)線上體育教學(xué)現(xiàn)狀，通過歸納總結(jié)、調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法來研究和改善小學(xué)體育線上教學(xué)出現(xiàn)的各種不良的情況，為豐富和完善小學(xué)體育線上教學(xué)理論從社會、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生等幾個方面提出建議參考。本文以通榆縣小學(xué)和各校體育組教師為調(diào)查對象，總計350人，其中學(xué)生300人，體育教師50人，回收問卷330份，回收率為94.28%。

1 白城市通榆縣線上體育教學(xué)開展方式

自2020年疫情開始，白城市通榆縣為了響應(yīng)國家的“停課不停學(xué)”的號召推出了許多不同的方案，線上教學(xué)就是其中之一。從2020年到2022年線上教學(xué)的到了不斷的發(fā)展和普及，通榆縣各小學(xué)都廣泛運(yùn)用各種教學(xué)軟件進(jìn)行線上教學(xué)。體育作為小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之一，在疫情期間發(fā)展學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動能力，排解不良思緒以及顯得尤為重要，因此體育線上教學(xué)就很有必要進(jìn)行。據(jù)調(diào)查顯示白城市通榆縣開展體育線上教學(xué)有98.5%，不開展線上體育教學(xué)為1.5%。說明在疫情影響下無法開展線下體育教學(xué)情況下，大部分中小學(xué)都積極開展線上體育教學(xué)，線上教學(xué)在一定程度上彌補(bǔ)了疫情時無法進(jìn)行線下體育教學(xué)這一缺陷。

教學(xué)軟件也極大的影響著體育課線上教學(xué)的教學(xué)效果，盡管線上教學(xué)在很久之前就出現(xiàn)在大家的視野當(dāng)中，但是大面積的推廣和使用還是從疫情期間開始的。對于線上教學(xué)而言尤其是針對體育線上教學(xué)，一個流暢并且能夠支持多人同時在線視頻教學(xué)軟件是相當(dāng)重要的。據(jù)調(diào)查顯示白城市通榆縣線上體育教學(xué)開展方式有直播（81.5%）、錄播（15.2%）和其他（1.8%），主要是以直播和錄播為主通過釘釘、QQ或微信等軟件進(jìn)行線上體育教學(xué)。

2 白城市通榆縣體育線上教學(xué)的評價及認(rèn)可度

因為線上體育教學(xué)的受體是學(xué)生，所以本文選擇學(xué)生為調(diào)查對象。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然白城市通榆縣小學(xué)體育線上教學(xué)已經(jīng)相對普及，但是線上體育教學(xué)的效果并非十分理想。首先；雖然進(jìn)行了線上授課，但是不少學(xué)生由于體育設(shè)施、家庭條件、注意力差等各種原因以及體育教師無法適應(yīng)該上課模式，導(dǎo)致體育線上課程學(xué)習(xí)效果較差。體育課線上教學(xué)還是存在一定的難度，如表2可知，疫情期間學(xué)生對線上體育課教學(xué)效果滿意的人較少。由表3可知學(xué)生線上體育課開展效果差的原因主要集中于體育場地設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)信號等方面，其次；教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，體育是一門實踐性極高的課程許多類似于球類學(xué)習(xí)的課程幾乎無法開展，只能進(jìn)行簡單的動作練習(xí)無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于低年級學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)能力較低，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受度也較低，如果教學(xué)內(nèi)容無法激起其興趣，那將無法發(fā)揮學(xué)生的主動性，使線上體育課教學(xué)效果無法得到提升。

因為線上體育教學(xué)是以老師為主體，面向?qū)W生開展的教學(xué)活動，所以收集了部分體育教師對線上體育教學(xué)的評價。通過表4顯示，大部分體育教師認(rèn)為居家線上體育教學(xué)形式有利有弊，利在于有助提高學(xué)生自律性、自主學(xué)習(xí)能力，終身學(xué)習(xí)能力，并且線上體育教學(xué)不受天氣、時間影響隨時可以進(jìn)行體育教學(xué)。但也存在一些問題，首先是對教學(xué)內(nèi)容的局限性較大、其次是教師與學(xué)生無法面對面教學(xué)、教學(xué)難度加大、課堂紀(jì)律松散、無法及時有效的糾正學(xué)生的錯誤，這些也是日后居家線上體育教學(xué)有待改進(jìn)的地方。

3 疫情環(huán)境下小學(xué)線上體育教學(xué)的困境與對策

3.1 疫情環(huán)境下小學(xué)線上體育教學(xué)的困境

通過調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)分析等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，我們可以得出結(jié)論，目前白城市通榆縣小學(xué)體育課線上教學(xué)還存在著以下幾方面問題：

首先教學(xué)內(nèi)容、性別以及體育教師的授課方式都會對其體育課線上教學(xué)成效造成影響。尤其是教學(xué)內(nèi)容與體育線上教學(xué)的適配性，更會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如籃球等球類課程能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但球類課程線上教學(xué)將面臨許多困難，開展難度很大，需要體育教師去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。體育教師的授課方法也要的到重視，授課方法不同，教學(xué)效果也會不一樣，尤其是低年級低年齡學(xué)生的體育課，由于低年級學(xué)生本身理解能力和注意力較低，如果所選擇的教學(xué)內(nèi)容無法激起學(xué)生的興趣或沒有選擇恰當(dāng)教學(xué)方式，都將無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

線上體育教學(xué)不僅受學(xué)生和老師的主觀影響，還受很多的客觀因素影響。例如網(wǎng)絡(luò)延遲，視頻軟件以及電腦硬件等對線上體育教學(xué)的影響都是相當(dāng)大的，其次是在教學(xué)軟件的選擇和學(xué)生家庭體育場地設(shè)施等的缺乏都在很大程度上阻礙了其體育課線上教學(xué)，使教學(xué)無法正常進(jìn)行。這些問題在白城市通榆縣小學(xué)體育課線上教學(xué)的發(fā)展中都不容忽視，只有帶有針對性的解決這些問題，才能夠更好的促進(jìn)白城市通榆縣體育課線上教學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)監(jiān)督體系不夠完善，體育線下教學(xué)時教師可以直接面對每一名學(xué)生，能夠直接觀察到學(xué)生在課上表現(xiàn)，動作是否到位，學(xué)習(xí)興趣是高還是低等。而線上體育教學(xué)模式體育教師面對的卻是一個個代表學(xué)生的電腦窗口，每一個學(xué)窗口代表一個學(xué)生，學(xué)生也只能通過這個小窗口來觀察老師的動作，雖然學(xué)生體育教學(xué)模式教師可以通過切換窗口來觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但一名體育教師的精力和課程時間是有限的，所以并不能達(dá)到線下體育教學(xué)模式時的教學(xué)質(zhì)量。其次就是線下體育教學(xué)在課程結(jié)束后進(jìn)行考核時教師是可以直接監(jiān)督到學(xué)生的動作和學(xué)習(xí)效果，反觀線上體育教學(xué)，一個是家庭體育場地有限，一個是學(xué)生主動性不同，在進(jìn)行課程考核時教師無法有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如在錄制考試視頻時一些學(xué)生偷懶，通過取巧也能通過考試，長久以來會打擊另一部分學(xué)生的積極性。

學(xué)生和體育教師對于線上教學(xué)的評價和認(rèn)可度不高，體育作為一門實踐性學(xué)科，相對于語數(shù)英這種理論性課程，它要求學(xué)生全身心共同參與才有可能達(dá)到預(yù)期的效果，其次就是體育教師長期的線下教學(xué)并不具備相應(yīng)的線上教學(xué)經(jīng)驗，對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)軟件的使用上都存在一些不足。

這幾方面原因?qū)е聦W(xué)生和老師對體育線上教學(xué)認(rèn)可度不高。

3.2 疫情環(huán)境下小學(xué)線上體育教學(xué)的對策

針對白城市通榆縣小學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，筆者將提出以下幾點對策：

要明確體育與健康課程開展的必要性，體育鍛煉有利于增進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、排解負(fù)面情緒、增進(jìn)學(xué)生的心里健康。在疫情期間，學(xué)生以居家線上學(xué)習(xí)為主，長時間的久坐和使用電子產(chǎn)品對學(xué)生的頸椎和視力等方面會造成很大的影響，通過線上體育課程讓學(xué)生參與到運(yùn)動鍛煉當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識，可以有效防止各種因缺乏運(yùn)動而引起的健康疾病。

加強(qiáng)線上體育教學(xué)資源建設(shè)和整合，完善電子信息通訊設(shè)備的配備，是提高線上體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，先進(jìn)的硬件設(shè)施可以保證線上教學(xué)的進(jìn)行，而相對應(yīng)的軟件設(shè)施配備也是非常必要的。我國中小學(xué)應(yīng)當(dāng)建設(shè)一個完善的線上體育教學(xué)資源庫，避免出現(xiàn)知識壁壘的情況，將優(yōu)秀體育教師的教學(xué)視頻收錄資源庫，從而滿足一些無法進(jìn)行線上體育教學(xué)的地區(qū)。對于條件允許的區(qū)域可以根據(jù)地方習(xí)俗通過直播錄播的形式完成區(qū)域體育教學(xué)，同時加強(qiáng)課前、課中、課后的教學(xué)反饋，提高線上體育教學(xué)效率。

加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提高教師線上教學(xué)能力。線上體育教學(xué)要因地制宜、因時制宜，體育教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、接受能力以及針對不同教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段及方法，這就要求體育教師具備較高的教學(xué)能力。面對線上教學(xué)時出現(xiàn)的體育設(shè)施、器材設(shè)備不足等情況體育教師要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，制定簡易教學(xué)器械、簡化運(yùn)動規(guī)則、改造場地做好兜底式體育教學(xué)指導(dǎo)。另一方面要提高體育教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)軟件設(shè)施的能力，面對線上教學(xué)體育教師合理轉(zhuǎn)化體育教學(xué)數(shù)字化資源，通過音視頻等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，突破體育學(xué)習(xí)的區(qū)域局限性。

線上與線下相結(jié)合，體育作為一門實踐性極強(qiáng)的課程，單獨依靠線上教學(xué)是無法完全達(dá)到線下教學(xué)的效果的，為此我們必須線上與線下相結(jié)合，不僅要發(fā)揮線上體育教學(xué)的優(yōu)勢，還要通過線下體育教學(xué)去彌補(bǔ)線上體育教學(xué)缺陷，例如；球類運(yùn)動在線上教學(xué)時可以更多的進(jìn)行理論和動作教學(xué)，等恢復(fù)線下教學(xué)時再進(jìn)行實操來彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。

營造以學(xué)生為主體，和諧的家校合作模式，線上體育教學(xué)很難達(dá)到高效教學(xué)管理，對學(xué)生的自律性和自主性要求較高。因此在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上應(yīng)盡量去貼合學(xué)生的興趣愛好，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，提高學(xué)生的自主性和自律性，調(diào)動學(xué)生體育意識，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，從而達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主練習(xí)不斷提高的狀態(tài)。其次就是，在教學(xué)過程中不僅僅局限體育教師和學(xué)生，作為線上體育教學(xué)我們更加要發(fā)揮學(xué)生居家的優(yōu)勢，積極和家長溝通，引導(dǎo)學(xué)生和家長溝通參與到體育教學(xué)當(dāng)中。充分發(fā)揮線上體育教學(xué)時間和空間的優(yōu)勢，積極開展云教學(xué)和云運(yùn)動，讓學(xué)生和家長一起參與到云運(yùn)動會中，以規(guī)定時間為標(biāo)準(zhǔn)來錄制視頻，讓學(xué)生和家長互相監(jiān)督去完成相應(yīng)的體育運(yùn)動，考查運(yùn)動的強(qiáng)度和頻率，從而發(fā)揮線上體育教學(xué)的優(yōu)勢，提高線上體育教學(xué)的效果。在家校合作模式中還可以設(shè)定一些獎勵機(jī)制去激發(fā)學(xué)生和家長的主動性，提高學(xué)生及家長的參與度，使學(xué)生和家長更加專注于體育運(yùn)動中。

4 結(jié)語

吉林省白城市通榆縣的線上體育教學(xué)開展的程度較大，線上體育教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，不僅填補(bǔ)因各種意外情況無法開展線下教學(xué)的漏洞，更重要的是它擴(kuò)展了現(xiàn)有的教育資源，它打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式時間和空間的限制，讓體育更好的走進(jìn)家庭進(jìn)入生活，讓學(xué)生在疫情期間的身體健康得到了保障。雖然線上體育教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但還是存在一些不足，例如；文章上面提到的教學(xué)軟硬件、教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)水平以及學(xué)生的自律性都對體育線上教學(xué)有很大的影響。因此，在日后的體育線上教學(xué)中體育教師要突出線上教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕厣ソY(jié)合目前現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，將其改造創(chuàng)新，使其能夠符合當(dāng)?shù)靥厣軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生興趣。體育教師還需要與時俱進(jìn)，主動去學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法去提高自身教學(xué)水平。根據(jù)線上體育教學(xué)的缺點，去發(fā)掘相應(yīng)的應(yīng)對方法，融合線上和線下開展體育教學(xué)，建立相應(yīng)的教學(xué)監(jiān)督管理體系，保障線上體育教學(xué)的實施。

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院）