蔣玉利

隨著近年來羽毛球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)在各級(jí)各類學(xué)校和俱樂部中得到廣泛開展，社會(huì)對(duì)羽毛球人才的需求會(huì)有所上升，對(duì)羽毛球人才的質(zhì)量也會(huì)有更高的要求。高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)班作為培養(yǎng)羽毛球人才的基地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)所需羽毛球人才的重要責(zé)任。羽毛球?qū)＿x課是在我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中發(fā)展起來的，但由于開設(shè)時(shí)間比較短，所以還存在課程設(shè)置不合理、場(chǎng)館設(shè)施缺乏、競(jìng)賽機(jī)會(huì)少和師資力量薄弱等問題，使得我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力水平不盡人意。所以本研究著重探討社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)和訓(xùn)練中存在的問題，并提出提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力的策略，找到適合我校羽毛球?qū)＿x課程健康發(fā)展的有效路徑，為培養(yǎng)出更高水平和更高專業(yè)能力的羽毛球教師或教練員等專門性人才提供可參考依據(jù)。

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一種隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，具有娛樂性、鍛煉性及觀賞性等特點(diǎn)，由于羽毛球運(yùn)動(dòng)不受時(shí)間場(chǎng)地設(shè)施的限制，所以深受大眾們的喜愛。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，它也是高校體育教學(xué)活動(dòng)中開展的比較廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是大學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。高校作為培養(yǎng)羽毛球?qū)ｉT人才的搖籃，是向社會(huì)輸送羽毛球?qū)ｉT人才的重要基地，因此提高高校羽毛球?qū)＿x班學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更高水平的羽毛球教師或教練員起著至關(guān)重要的作用。我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是立足四川民族地區(qū)、面向四川、輻射西部社會(huì)體育與管理領(lǐng)域，思想政治覺悟高、德智體美全面發(fā)展，掌握社會(huì)體育的基本理論與方法，具備大眾健身咨詢與指導(dǎo)、大眾體育活動(dòng)策劃與組織、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的能力，能勝任社會(huì)體育相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但是目前我校羽毛球在教學(xué)和訓(xùn)練中還存在諸多問題，比如缺乏相應(yīng)配套設(shè)施、專項(xiàng)開設(shè)時(shí)間晚、專項(xiàng)要求低、專項(xiàng)課程設(shè)置不合理等問題使得我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力水平不盡人意，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生走入社會(huì)不具備相應(yīng)的基本素質(zhì)，不能開展相應(yīng)的技術(shù)工作，導(dǎo)致社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力較弱。如果想提高學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)水平，就必須解決當(dāng)前存在的問題，否則對(duì)整個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)在我校的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生不良影響。所以本文力求探尋社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程在發(fā)展過程中存在的問題，并針對(duì)所存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策，從而為提高我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量盡綿薄之力。

1 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展過程中存在的問題

1.1 羽毛球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施缺乏

良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材和設(shè)備是保證各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目順利開展的前提條件和重要物質(zhì)保障，場(chǎng)地的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到上課的規(guī)模、質(zhì)量。我校羽毛球?qū)＿x教學(xué)場(chǎng)地總共擁有4片室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地，材質(zhì)均采用標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球塑膠場(chǎng)地，上課人數(shù)基本在18-30人左右。但是體育館內(nèi)的羽毛球場(chǎng)地除了要滿足羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)訓(xùn)練之外還要用于排球、籃球、公體課等課程的教學(xué)使用，學(xué)校以及州府的大型活動(dòng)使用。學(xué)校提供教學(xué)所使用的羽毛球拍和羽毛球使用年限較久且供所有專業(yè)的學(xué)生使用，所以羽毛球拍和羽毛球較陳舊，很難達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。羽毛球教學(xué)所需的燈光設(shè)備，場(chǎng)地光線欠佳。由于燈光易損耗，導(dǎo)致后勤相關(guān)部門更換不及時(shí)，所以導(dǎo)致視線受限，尤其是晚上的課程最易受到影響。另外，由于體育館的羽毛球場(chǎng)地不僅供羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)使用還要用于其他課程的使用，所以館內(nèi)有不同的顏色畫出不同的項(xiàng)目場(chǎng)地，學(xué)生在練習(xí)的過程中易受到影響。同時(shí)，教師在帶學(xué)生方面也存在不合理，上課人數(shù)在30名左右，總共4片羽毛球場(chǎng)，一片場(chǎng)地大概在7-8人左右，學(xué)生多，場(chǎng)地少，所以導(dǎo)致教師在講解、示范、糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)很難做到精細(xì)化，學(xué)生的練習(xí)在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)很難得到保障。因此，受到環(huán)境、場(chǎng)地、器材等因素的影響，教師在教學(xué)過程中很難高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到嚴(yán)重影響，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)開展時(shí)間晚

我校羽毛球?qū)＿x課開設(shè)時(shí)間為第四學(xué)期，總共4學(xué)分，64學(xué)時(shí)。這對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生來說不利于技術(shù)動(dòng)作的掌握，因?yàn)殚_設(shè)時(shí)間晚，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間短，再加上很多學(xué)生沒有基礎(chǔ)，所以學(xué)生很難達(dá)到理想的效果。羽毛球運(yùn)動(dòng)不同于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其技術(shù)動(dòng)作細(xì)膩，技巧性強(qiáng)，體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)雖然突出，但是很難在短時(shí)間內(nèi)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，尤其是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成需要更長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和在實(shí)戰(zhàn)中不斷積累才能獲得。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生不僅有專項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)球、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等其他課程的學(xué)習(xí)，他們平時(shí)也需要大量的時(shí)間去練習(xí)才能達(dá)到考試要求。并且，他們大四還要參加實(shí)習(xí)、撰寫論文和找工作的困擾，所以學(xué)生真正學(xué)習(xí)和練習(xí)羽毛球的時(shí)間只有大三一學(xué)年?？梢?，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)＿x學(xué)生要想在短時(shí)間內(nèi)提高自己的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)水平還是有難度的。

1.3 羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置不合理

我校僅社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課，其他專業(yè)均為普修課和選修課。作為一線羽毛球教師，在教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)遇見其他專業(yè)的某些學(xué)生說他們喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，但是專業(yè)的限制，導(dǎo)致他們無法自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目，并且，有些學(xué)生受到自身?xiàng)l件的影響，也不適合現(xiàn)有的專選課程。而社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的有部分學(xué)生，由于身體不協(xié)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)沒天賦或不感興趣，而為了學(xué)分、可供選擇的項(xiàng)目較少或者專項(xiàng)門檻低，所以迫不得已才選擇了羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢钥闯?，由于專選的限制，有些具有羽毛球天賦或者喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而無法自由選擇羽毛球?qū)ｍ?xiàng)，這樣就很容易造成人才流失，興趣不濃厚的學(xué)生卻不得已才選擇了羽毛球?qū)ｍ?xiàng)，這都將嚴(yán)重影響到羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上損害了學(xué)生的利益。

1.4 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)要求低

我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是根據(jù)自愿原則選擇專項(xiàng)，學(xué)生自行選擇專項(xiàng)，根據(jù)自身長(zhǎng)處和感興趣的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，不僅使學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)得到充分發(fā)揮，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但未經(jīng)過選拔，很多學(xué)生在這之前從未接觸過羽毛球，無論是在身體素質(zhì)、身體技能、爆發(fā)力還是柔韌性等方面都比較欠缺，僅憑自己的一腔熱血，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)并不是自己想象中那么容易，所以可能會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而且在羽毛球的教學(xué)過程中，練習(xí)至少以兩人為單位，所以一人的練習(xí)狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響到同伴。近兩年，有的教練員已意識(shí)到如果想提高羽毛球?qū)ｍ?xiàng)水平，就必須進(jìn)行相對(duì)合理的運(yùn)動(dòng)選材，所以在選擇專項(xiàng)之前會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，但程序過于簡(jiǎn)化，不利于挑選出優(yōu)秀的羽毛球苗子。

1.5 缺乏競(jìng)賽機(jī)會(huì)

組織和開展羽毛球比賽不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教師的教學(xué)成果。我校學(xué)校每年會(huì)定期舉行羽毛球比賽，主要包括體育專業(yè)師范生技能大賽、乒羽網(wǎng)聯(lián)賽、以及協(xié)會(huì)組織的羽毛球比賽等，但參與人群較少，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱，所以未能真正檢驗(yàn)出學(xué)生的實(shí)際掌握水平。而包括四川省大學(xué)生羽毛球比賽在內(nèi)的大型比賽和高校其他競(jìng)賽也因新冠疫情的影響被迫停賽，所以這對(duì)學(xué)生來說不管是心理成長(zhǎng)還是技術(shù)的提升都是很不利的，學(xué)生只有在比賽中才能得到鍛煉，在比賽中提高自己的心理素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力。

1.6 羽毛球?qū)I(yè)教師數(shù)量短缺

高校教師作為人才培養(yǎng)的主體，他們?yōu)槿粘＝虒W(xué)的順利開展提供重要保障，合理的師資結(jié)構(gòu)可以更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以羽毛球?qū)ｍ?xiàng)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。我校擁有5名羽毛球教師，其中有2位教師的原專項(xiàng)是羽毛球，其余3名教師的原專項(xiàng)包括排球、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和戶外運(yùn)動(dòng)。此外，我校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教師年齡主要集中在25-40這個(gè)區(qū)間，年齡偏年輕化，年輕教師接受新鮮事物的能力更強(qiáng)，且更懂的如何與學(xué)生相處，但是在教學(xué)的方向和節(jié)奏上較老教師比較欠缺。

2 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力提升策略

2.1 合理規(guī)劃體育場(chǎng)館的使用

高校體育專業(yè)羽毛球?qū)＿x班， 是培養(yǎng)綜合型羽毛球人才， 為社會(huì)提供羽毛球技術(shù)水平較高、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)訓(xùn)練能力及科研能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的重要方式。因此， 在日常的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)訓(xùn)練中我校應(yīng)明確劃分每個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的使用場(chǎng)館，在非必要的情況下不得占用其他項(xiàng)目的場(chǎng)地，否則將嚴(yán)重影響課堂秩序和引發(fā)學(xué)生之間搶占場(chǎng)地的矛盾。當(dāng)然，最根本的原因還是我校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較缺乏，滿足不了體育專業(yè)和全校公體課的教學(xué)使用。所以，首先我校應(yīng)爭(zhēng)取更多的教學(xué)經(jīng)費(fèi)或者嘗試開展“校企合作”模式，拓寬引進(jìn)經(jīng)費(fèi)渠道，加大對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的投入，盡可能修建更多更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)外教學(xué)場(chǎng)地，以滿足正常教學(xué)使用。其次，在構(gòu)建和完善更加科學(xué)合理的羽毛球場(chǎng)地的同時(shí)，引進(jìn)一些高端的羽毛球訓(xùn)練器材和設(shè)備，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的精神，為羽毛球運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量教學(xué)和訓(xùn)練提高物質(zhì)保障。最后，承辦較高水平的羽毛球賽事，讓本校的學(xué)生參與其中、相互學(xué)習(xí)，了解其他院?；虻貐^(qū)的羽毛球競(jìng)技水平，激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)積極的參與羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練中，最終達(dá)到提高羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平的效果。

2.2 羽毛球?qū)＿x時(shí)間提前

我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的羽毛球?qū)＿x應(yīng)該從大一下學(xué)期開始。學(xué)生們因?yàn)榇笠簧蠈W(xué)期剛剛?cè)胄?，?duì)于大學(xué)所學(xué)的課程不了解，所以可以使學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，了解到自身的長(zhǎng)處并結(jié)合自身的特點(diǎn)理性的選擇自己的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)。如果專項(xiàng)時(shí)間提前，學(xué)生可以盡早的進(jìn)入到羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)習(xí)中來，在課中學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作，在課后可以鞏固練習(xí)，這樣將有利于技術(shù)水平的提高。另外，盡快的學(xué)習(xí)專項(xiàng)，這樣目標(biāo)更明確、練習(xí)更及時(shí)，因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)才能獲得。

2.3 擴(kuò)大羽毛球?qū)＿x范圍

我校只有社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生才能選擇羽毛球作為其專項(xiàng)，體育教育專業(yè)的學(xué)生只能作為普修來學(xué)習(xí)，對(duì)于那些喜歡且適合學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說是非常不友好的，這樣就造成了大量?jī)?yōu)秀人才的流失。隨著近年來羽毛球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，各級(jí)各類學(xué)校和俱樂部非常缺乏羽毛球?qū)ｉT人才，尤其是我國(guó)發(fā)達(dá)城市和沿海地帶非常缺乏羽毛球教練員。因此，我校應(yīng)放寬專項(xiàng)范圍，羽毛球?qū)儆诖蟊婓w育，不應(yīng)該設(shè)置障礙，否則嚴(yán)重影響到羽毛球?qū)＿x的穩(wěn)定發(fā)展。

2.4 提高羽毛球?qū)＿x要求

隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生越來越多，如果不增設(shè)羽毛球門檻，那么就會(huì)影響其他專選的平衡發(fā)展，比如網(wǎng)球、乒乓球等項(xiàng)目。據(jù)觀察，每次羽毛球報(bào)名人員都嚴(yán)重超標(biāo)，以致于其他兩個(gè)項(xiàng)目的專選人數(shù)不夠，沒辦法開班。因此，為了保護(hù)三小球的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該或者羽毛球教師制定相關(guān)選拔制度，提高羽毛球?qū)＿x要求，控制人數(shù)。這樣做首先有利于選拔出具有一定基礎(chǔ)水平或者身體素質(zhì)較好的學(xué)生，會(huì)加速他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，技術(shù)水平提高的更快。其次，選拔出非常熱衷羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，興趣是最好的老師，只有熱愛，學(xué)生們平時(shí)才會(huì)愿意花更多的時(shí)間和精力在羽毛球運(yùn)動(dòng)上。最后可以協(xié)調(diào)其他專選項(xiàng)目的發(fā)展，避免學(xué)生盲目追求。與此同時(shí)，專選班級(jí)人數(shù)過多，現(xiàn)有羽毛球場(chǎng)地設(shè)施無法滿足上課的需求，使得教師在教學(xué)過程中很難做到細(xì)致、全面，那么對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的講解、示范、糾錯(cuò)都不能做到精細(xì)化，只能對(duì)自己所看見的學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，所以根本無法保證學(xué)生的高效練習(xí)。教與學(xué)形成一個(gè)沖突的矛盾點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量難以保證，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.5 增加競(jìng)賽機(jī)會(huì)

高水平的比賽能吸引更多人的關(guān)注， 使同學(xué)們?cè)谟^賞高水平比賽的同時(shí)， 領(lǐng)略到羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力， 這樣就能使更多的同學(xué)參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。而專選班的所有學(xué)生也都希望自身學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)能夠在比賽實(shí)戰(zhàn)中得到檢驗(yàn)，獲得肯定。通過比賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，還可以促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展，以賽促練的觀念一直深入到每一個(gè)體育工作者的腦海。只有通過比賽，學(xué)生才能真正了解到自己技術(shù)方面的不足，找到自己與別人的差距，并為之努力。所以我校應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生技術(shù)水平的提升，不僅要繼續(xù)辦好每年定期舉行的校內(nèi)羽毛球比賽，還要為學(xué)生搭建對(duì)外交流平臺(tái)，多舉辦小型邀請(qǐng)賽，增加學(xué)生對(duì)外交流的經(jīng)驗(yàn)。

2.6 加強(qiáng)羽毛球師資隊(duì)伍的建設(shè)

羽毛球教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)的獲得有著重大影響。所以，首先我校應(yīng)引進(jìn)更多更高水平的羽毛球教師，以保障我校羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練的高效開展；其次，不斷提高對(duì)羽毛球教師學(xué)歷、知識(shí)儲(chǔ)備量和創(chuàng)新訓(xùn)練手段等方面的要求，并且加強(qiáng)羽毛球教師在崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以及到各個(gè)高校、高水平訓(xùn)練基地以及羽毛球俱樂部進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；最后完善相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，促使羽毛球教師不斷地提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，逐漸打造出一支高水平高素質(zhì)高能力的羽毛球教師隊(duì)伍。

3 總結(jié)

綜上所述，要想提高羽毛球?qū)ｍ?xiàng)能力，首先要優(yōu)化我校羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置，將羽毛球?qū)＿x時(shí)間提前，使學(xué)生目標(biāo)更明確，練習(xí)更及時(shí)；擴(kuò)大羽毛球?qū)＿x范圍，放寬專項(xiàng)范圍，避免優(yōu)秀羽毛球人才的流失；提高羽毛球?qū)ｍ?xiàng)要求，挑選出基礎(chǔ)水平更高、身體素質(zhì)更好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，合理規(guī)劃體育場(chǎng)館的使用，整改羽毛球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施，及時(shí)更換已損壞的羽毛球相關(guān)器材和設(shè)備。再次，多組織校內(nèi)外比賽，以激發(fā)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。最后加強(qiáng)羽毛球師資隊(duì)伍的建設(shè)，增加羽毛球教師外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

（作者單位：阿壩師范學(xué)院體育與健康學(xué)院）