武世華

“一個好校長就是一所好學校。”校長要打好治校辦學“組合拳”，才能當好教育高質(zhì)量發(fā)展的引路人。

校長要堅定自己的教育信仰，做一個熱愛教育的人，對教育投入感情，用心辦教育，才會把學生和老師放在學校發(fā)展的中央，師生才能感受到學校的溫度，才能辦有溫度的教育；要扎根中國大地辦教育，要有辦大教育的視野；要做一個“咬定青山不放松”的匠人，用工匠精神雕琢每一個細節(jié)。

好校長要找準自己的角色定位，做黨的教育方針落地生根的堅定推動者。要嚴格要求自己，提升自身素養(yǎng)，抓安全有高度的敏銳性，抓教師隊伍建設(shè)要善于搭建成長平臺，教學治班要既懂又精，有工匠精神；要在業(yè)務引領(lǐng)上有專業(yè)精神、專業(yè)能力。校長要讓專業(yè)人干專業(yè)事。

一所學校要保證方向正、思路清，校長必須有情懷、善作為、敢擔當。謀定學校文化建設(shè)，為發(fā)展導航。學校文化包括制度文化、環(huán)境文化、德育文化等。沒有文化的學校是空虛的，一個缺乏靈魂的學校將會是一盤散沙。每一所成功的學校都有屬于自己的文化支撐，清華大學的“厚德載物”、光谷實驗初級中學的“幫教育”文化、光谷第四初級中學的“真”文化，恩施龍鳳鎮(zhèn)初級中學的“芭茅花”文化，等等。筆者所在的學校扎根全國“十星級文明創(chuàng)建”發(fā)源地和全國松石電商小鎮(zhèn)，也在創(chuàng)造著自己的“石”“星”文化，我們在“石”中問道，以“星”立德，求“石”創(chuàng)新，以“星”潤行，“星”聚成光。

學校發(fā)展要有針對性的組合策略，面對問題有針對性的辦法，把理念落到實處，內(nèi)化為師生的共同目標，達成師生的自覺自主行為。筆者認為，校長必須要做好以下幾個方面的工作。

一是協(xié)調(diào)外部環(huán)境和內(nèi)部發(fā)展之間的沖突，以及事務工作和教學工作的沖突。教育必須回應社會關(guān)切和百姓期盼。堅持“五育”并舉，學校要發(fā)展歸根結(jié)底需要質(zhì)量支撐，校長必須要有內(nèi)外的協(xié)調(diào)能力，而且還要保持加足馬力前進的動力。

二是校長要做好“加減法”，具有“加減”能力。給師生減負，減少對教師的批評指責，減少會議頻次，控制會議時長，減少形式主義；加強學校辦學特色，增強師生價值認同和文化認同，增加師生幸福指數(shù)，巧做加法激發(fā)活力。

三是要居安思危，提升風險管控能力。要重點關(guān)注學生的心理健康教育， 相當一部分學生在網(wǎng)課后患上“手機依賴癥”，嚴重影響了學生的成長。在學校安全方面，校長必須具備敏銳的意識。

四是針對教學有辦法，千方百計把教師推向?qū)W校舞臺的中央，助推教師專業(yè)成長。要發(fā)揮教師這個群體資源的最大效能和優(yōu)勢，校長的溝通協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。校長要在動態(tài)過程中把握問題，富有藝術(shù)地引領(lǐng)和調(diào)度，在情感上形成共鳴，才會有行為的一致。

校長要“相馬”，更要“賽馬”。實施“青藍工程”健全賽馬機制，推進“改造課堂行動”“亮出你的精彩”等活動。教育需要穩(wěn)、準、靜、精，而不是假、大、空、吹，不能把學生當作試驗品。

校長要善于搭建平臺，通過班主任論壇、教學微專題、學科微分享等活動助推教師成長，教師有了更多的幸福感和價值感，學校才會發(fā)展得更穩(wěn)、更好。

保持定力，讀懂“校長”二字，寫好“人”字，有針對性地開展教育教學工作，腳踏實地、多做少說，方能行穩(wěn)致遠。

責任編輯/王娜娜