丁黎英

左讀左讀

在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫

王曉河

齊白石創(chuàng)作山水畫(huà)，以“胸中山水奇天下，刪去臨摹手一雙”為追求，堅(jiān)持“用我家筆墨，寫(xiě)我家山水”，開(kāi)辟出新奇獨(dú)特的圖式構(gòu)成與創(chuàng)作技法。隔行不隔理。無(wú)論繪畫(huà)還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。

習(xí)近平總書(shū)記高度重視科技創(chuàng)新，在扎實(shí)推進(jìn)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展座談會(huì)上指出“創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)必須牢牢掌握在自己手中”，在湖南考察時(shí)要求“提升自主創(chuàng)新能力”，在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫”。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。邁向科技強(qiáng)國(guó)，科技工作者必須肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任，不斷在自主創(chuàng)新上尋求突破，在自立自強(qiáng)上夯基筑臺(tái)。

從實(shí)踐看，真正的核心關(guān)鍵技術(shù)是花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)，國(guó)防科技創(chuàng)新決不能滿足于“追尾巴”“照鏡子”。習(xí)慣于“追尾巴”就容易一步趕不上、步步趕不上，一味“照鏡子”就如同照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的創(chuàng)新，不滿足于模仿，不止步于相似，必須銳意創(chuàng)新“創(chuàng)著干”。從過(guò)去的“兩彈一星”到如今的北斗導(dǎo)航、“嫦娥”奔月、量子科技，無(wú)不是靠大力推進(jìn)科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新取得的?？梢?jiàn)，創(chuàng)新之重要，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。

外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣。只有氣勢(shì)壯才能本領(lǐng)強(qiáng)，提高自主創(chuàng)新能力，激發(fā)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的熱血?dú)飧藕苤匾??！案憧萍?，必須敢搞最尖端的，必須用勇氣搏擊科技‘浪尖”，陳定昌院士主?dòng)到高精尖領(lǐng)域中流擊水，逐漸成為精確制導(dǎo)領(lǐng)域中流砥柱?？茖W(xué)成就離不開(kāi)精神支撐。面對(duì)艱險(xiǎn)挑戰(zhàn)、繁重任務(wù)，有“力拔山兮氣蓋世”的壯志，有“氣吞萬(wàn)里如虎”的果敢，方能喚起磅礴之力，打開(kāi)科技新局面。

科技創(chuàng)新永無(wú)止境，也沒(méi)有坦途，關(guān)鍵要沉潛心志、打磨功底?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙瘸Ｄ觑L(fēng)餐露宿，不僅披肝瀝膽制訂核試驗(yàn)理論方案，還時(shí)常深入西北戈壁灘試驗(yàn)場(chǎng)掌握第一手試驗(yàn)資料。“長(zhǎng)征五號(hào)”火箭總設(shè)計(jì)師李東十年磨一“箭”，率領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)解決了復(fù)雜力熱環(huán)境、大質(zhì)量多干擾分離等世界性難題，探索出大推力火箭研制之路。有研究表明，科學(xué)家的優(yōu)勢(shì)不僅靠智力，更主要的是專注和勤奮，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索而在某個(gè)領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)。科技工作者進(jìn)軍前所未知的“無(wú)人區(qū)”，攀登人跡罕至的“高寒帶”，不是因?yàn)橛衅嬗?jì)妙招，而是因?yàn)橛小案弦粚訕恰钡捻g勁，有“獨(dú)釣寒江雪”的毅力?！耙黄湫摹毙臒o(wú)旁騖，“冷板凳”沉靜穩(wěn)坐，“刨根問(wèn)底”上下求索，“磨杵成針”獨(dú)具匠心，最終才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

馬克思講過(guò)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！表频Z自立自強(qiáng)之志，錘煉獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有之能，集中優(yōu)勢(shì)力量攻堅(jiān)克難，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)協(xié)同攻關(guān)，一定能把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。

（摘自“中華網(wǎng)”2021年6月26日，有改動(dòng)）

亮點(diǎn)借鑒

1.以“齊白石創(chuàng)作山水畫(huà)”起筆，“以‘胸中山水奇天下，刪去臨摹手一雙為追求，堅(jiān)持‘用我家筆墨，寫(xiě)我家山水”一句引出中心論點(diǎn)——要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。本文開(kāi)頭便提出事實(shí)論據(jù)，同時(shí)證明文章的中心論點(diǎn)，使讀者產(chǎn)生了閱讀的興趣。

2.本文論據(jù)豐富，且具有典型性。事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。比如列舉“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊氖吕?，論證了“科技創(chuàng)新關(guān)鍵要沉潛心志、打磨功底”，有力地支撐了文章的中心論點(diǎn)。道理論據(jù)的引用，可使論點(diǎn)更具權(quán)威性。比如引用習(xí)近平總書(shū)記的話、引用馬克思的名言等，使論點(diǎn)更可信，論證更深入。

3.敘述簡(jiǎn)明扼要，整體以概述的方式論證。文中的事例具有相對(duì)概括性，作者將一個(gè)事例簡(jiǎn)練至一句話，以排比的形式呈現(xiàn)，不僅使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，還使論據(jù)更加豐富、充分，論證力度陡增。如“從過(guò)去的‘兩彈一星到如今的北斗導(dǎo)航、‘嫦娥奔月、量子科技，無(wú)不是靠大力推進(jìn)科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新取得的”一句，就以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概述了我國(guó)科技的進(jìn)步與發(fā)展，凸顯出自主創(chuàng)新的力量。

4.本文大量引用詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等，如“有‘力拔山兮氣蓋世的壯志，有‘氣吞萬(wàn)里如虎的果敢”“有‘更上一層樓的韌勁，有‘獨(dú)釣寒江雪的毅力”“習(xí)慣于‘追尾巴就容易一步趕不上、步步趕不上，一味‘照鏡子就如同照葫蘆畫(huà)瓢”等，以此作為論據(jù)，不僅可以提升文章的說(shuō)理力度，還可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性，給讀者留下深刻印象。

右寫(xiě)作文

我選擇逆風(fēng)前行

王律棠

青春是一把永燃不滅的火，一曲蕩氣回腸的歌，一段異彩紛呈的旅途。在這段旅途中，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的岔路口，面對(duì)路旁橫生的荊棘叢，面對(duì)突如其來(lái)的狂風(fēng)驟雨，我們?cè)撟骱芜x擇？我的選擇是逆風(fēng)前行。

逆風(fēng)前行，化苦難為甘霖者，古來(lái)有之。

“步步常由逆境行，極知造物欲其成。”周文王在被囚羑里的漫長(zhǎng)歲月中，潛心研究，終著成《周易》一書(shū)?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨?！彼抉R遷飽受折磨，仍寫(xiě)出了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》?？梢?jiàn)，只要有勇氣和毅力，逆境也可以成為攀登高峰的墊腳石。

“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，世人常嘆生活之苦莫過(guò)于此，但“人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”，于顏回而言，仍可以苦中作樂(lè)。只要有恩師的教導(dǎo)，只要有知識(shí)的浸潤(rùn)，何患生活貧困艱辛，何患環(huán)境惡劣簡(jiǎn)陋。追求豐盈精神的人，即使沒(méi)有錦衣玉食，也依然會(huì)選擇逆風(fēng)前行。

逆風(fēng)前行，化悲憤為豪情者，比比皆是。

雖被貶至荊州，蘇軾仍可以泛舟游于赤壁之上，吟出“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也”；仍可以抒寫(xiě)豪邁與英姿，一句“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”，將人生的陰霾驅(qū)散；亦可以在道中遇雨之時(shí)，盡展灑脫性情，高聲吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！碧K軾的一生本充滿艱辛苦澀，但他選擇逆風(fēng)而行，將苦難化作一片生活的樂(lè)土。

失聰?shù)呢惗喾?，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白琴鍵上，用手指重重叩響了神圣的《命運(yùn)》之門(mén)，揮灑出一部頑強(qiáng)地與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)章?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”，逆境是上天給你的考驗(yàn)，只有不抱怨、不猶豫，埋頭苦干，無(wú)問(wèn)西東，才能見(jiàn)到噴薄的日出。年輕的我們，應(yīng)當(dāng)選擇逆風(fēng)而行，以自信為履，以意志為杖，盡情展現(xiàn)自我。

在這近十年的求學(xué)生涯中，在這漫漫無(wú)際的學(xué)海里，求學(xué)之艱自不必說(shuō)。但比起那些生在大山里，翻山越嶺上學(xué)堂的孩子們，比起那些身患?xì)埣玻詧?jiān)持求學(xué)的孩子們，我們又是何等幸福。我們是否更該發(fā)奮努力，將汗水和淚光變成前行的動(dòng)力，將學(xué)習(xí)的辛苦變?yōu)槌砷L(zhǎng)的快樂(lè)？

若有一天站在了岔路口，我定會(huì)堅(jiān)定地告訴自己：“我選擇逆風(fēng)前行！”

【浙江諸暨市海亮初級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

小作者運(yùn)用了大量的事實(shí)論據(jù)來(lái)闡述觀點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典，論證有力。小作者首先從青少年的自身實(shí)際談起，娓娓道來(lái)，不急不躁，先引出自己的觀點(diǎn)；其次緣古論今，具體列舉了顏回、蘇軾“逆風(fēng)而行”的事例，簡(jiǎn)要列舉了周文王、司馬遷、貝多芬的事例，有詳有略，豐富多彩，讓人感受到磅礴的說(shuō)理氣勢(shì)；再次，將思維拉回現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用對(duì)比論證，展現(xiàn)生活在幸福中的我們更應(yīng)該勇于接受生活的挑戰(zhàn)，突破自我，擺脫困境的態(tài)度；最后再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，凸顯中心。全文一氣呵成，結(jié)構(gòu)清晰，論述充分，說(shuō)理透徹，相信讀者定能受到感染，有所收獲。