張媛媛，任思蒙

高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人機制探究

張媛媛1，任思蒙2

(1. 遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001；2. 渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013)

高校黨建工作與思想政治教育都是高校教育體系不可或缺的重要組成部分。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育方針指引下，二者融合發(fā)展，勢在必行。目前部分高校存在著管理與教學(xué)的分離、黨建工作相對滯后、教育方式方法相對陳舊等諸多問題。針對目前二者在融合發(fā)展中存在的具體問題，本文從構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機制視角加以探索，并提出了相應(yīng)的對策。

高校黨建工作；思想政治教育；協(xié)同育人

高校思想政治教育與黨的領(lǐng)導(dǎo)密不可分。無論是高校黨建工作，還是思想政治教育都必須圍繞為黨育人、為國育才的中心任務(wù)而展開。實現(xiàn)黨建與思政教育二者協(xié)同發(fā)展，更有益于黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。

一、高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的必要性

實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，需不斷創(chuàng)新教育模式，立足新時代發(fā)展趨勢，促進大學(xué)生思想政治教育與新時代、新起點融合共生，提振協(xié)同育人效果，將黨的理論轉(zhuǎn)化為實實在在的教育成果。在此過程中，我們要堅定不移地以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨的思想建設(shè)為引領(lǐng)，積極培養(yǎng)符合社會主義新時代要求的建設(shè)者和接班人。

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)高校黨建工作與立德樹人的根本統(tǒng)一

高校教育的根本任務(wù)是立德樹人。高校思政課是高校黨建的重要載體和渠道，高校黨建工作與思政課的融合是新時代高校教育發(fā)展的大勢所趨。為此，我們要大力推進二者的融合與協(xié)同，著眼新形勢、解決新問題、把握新要求，實現(xiàn)二者有機統(tǒng)一。立德樹人乃教育之本，高校教育也不例外。新時代人才要德才兼?zhèn)洌粌H要看其能力、水平，更要看其德行。對此，我們要把立德放在黨建和思想政治教育的首位，主動立德，最終達到協(xié)同育人的目的。

（二）能夠培養(yǎng)黨和國家事業(yè)的優(yōu)秀接班人

高校是我國高端人才的輸出地，是黨吸收優(yōu)秀黨員的重要“根據(jù)地”。做好高校思想政治教育工作能夠提高青年黨員的基本素質(zhì)。目前，在校大學(xué)生的政治理論水平普遍有限，需要經(jīng)由思想政治教育來提升，這個任務(wù)主要由思政課教師和輔導(dǎo)員來完成。高校黨建工作是在思想政治教育的基礎(chǔ)之上逐步開展的，如果高校思想政治教育難以有效發(fā)揮作用，那么，高校黨建工作也會面臨更多的問題和挑戰(zhàn)。因此，只有二者加強統(tǒng)籌與共享，才能將思想政治教育與黨建工作融合起來，才能使大學(xué)生樹立更堅定的理想信念，為黨和國家培養(yǎng)出素質(zhì)精良、能力突出的接班人。

（三）能夠有效遏制入黨功利主義思想蔓延

功利主義思想是極其有害的，有的大學(xué)生在入黨問題上也存在功利主義思想。個別大學(xué)生不具備入黨的思想條件，他們將入黨作為未來工作調(diào)動和晉升的敲門磚，入黨動機不純，個人主義至上。而黨建工作與高校思想政治教育的融合與協(xié)同發(fā)展，則能夠在高校發(fā)展新黨員時，提供更全面的考察內(nèi)容；能夠更好地對學(xué)生的黨性和思想動態(tài)進行考察，更加真實地反映出學(xué)生個人的政治理論水平及入黨的真實動機，讓黨組織更充分地了解學(xué)生的實際狀態(tài)，更好地完成入黨政治審查工作。

二、高校黨建工作與思想政治教育的辯證關(guān)系

高校黨建工作與思想政治教育是辯證統(tǒng)一的，二者相互依存、互為支撐。

（一）高校黨建為思想政治教育舉旗定向

黨建工作發(fā)揮著舉旗定向的作用，高校黨委要充分運用好黨建舉旗定向功能，帶領(lǐng)學(xué)生黨員，建立崇高的共產(chǎn)主義理想信念。高校黨建工作和思想政治教育在根本任務(wù)上具有一致性，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)理想信仰堅定的優(yōu)質(zhì)人才。高校教育不僅關(guān)系著國家人才的戰(zhàn)略儲備工作，還肩負(fù)著為黨組織培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀大學(xué)生的重要任務(wù)。當(dāng)今世界雖然對人才的評判沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是理想信念是精神支柱，作為我們社會主義國家的接班人，必須要有堅定的共產(chǎn)主義理想信念。我國處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，也面臨著諸多風(fēng)險和挑戰(zhàn)。新時代的青年要勇于肩負(fù)起時代賦予的使命，把個人理想融入我國社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展的大局中。

（二）高校思想政治教育促進黨建工作取得高質(zhì)量發(fā)展

高校黨建具有鮮明的意識形態(tài)指引和思想導(dǎo)入功能，有一系列保障其正常運行的規(guī)章制度。高校思想政治教育是大學(xué)生踏入社會之前，形成正確的價值觀和政治素養(yǎng)的必經(jīng)過程，二者均具有明確的教育原則和價值導(dǎo)向。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，多元文化不斷滲透，網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多消極、腐敗的思想，由于大學(xué)生認(rèn)知尚不成熟，對事物的判斷能力不足，很容易受一些錯誤思想的干擾，形成錯誤的思想價值觀念，甚至影響自身的未來發(fā)展。高校思想政治教育就是要對大學(xué)生進行專業(yè)化、理論化的引導(dǎo)，提升大學(xué)生的思想政治理論水平，以正確的價值觀為導(dǎo)向，用主流文化武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生將理想信念與價值理念、道德觀念緊密聯(lián)系起來，形成正確的認(rèn)知。通過加強思想政治教育，提升黨員自身黨性修養(yǎng)，增強青年黨員的責(zé)任感和使命感，筑牢高校意識形態(tài)陣地，從而促進高校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。

（三）高校黨建工作和思想政治教育互相促進、互相融合

高校黨建工作和思想政治教育在內(nèi)容和目的上互補互促。高校師生所處的社會環(huán)境越來越復(fù)雜多元，大學(xué)生的世界觀和價值取向時刻受到外界錯誤思潮的沖擊。這些沖擊直接影響了思想政治教育的功效，并間接影響著黨建工作的質(zhì)量。將高校黨建工作和思想政治教育融合起來，協(xié)同育人，充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，從而對高校師生起到正確的價值引導(dǎo)作用，進一步堅定高校學(xué)生的理想信念。同時，將思想政治教育寓于黨建工作之中，二者互相融合，互相促進，不可分割。

三、高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人發(fā)展面臨的困境

高校黨建工作作為學(xué)生思想政治教育工作實施的主渠道，是強化思政工作的關(guān)鍵手段[1]26，但有些高校黨建工作和思政教育嚴(yán)重脫節(jié)，二者往往各行其是、各自為政。運用黨建工作提升思政育人的良好機制尚未形成。

（一）高校黨建工作與思想政治教育融合程度不深

高校黨建主要由學(xué)校黨委和相關(guān)部門做具體工作，而思想政治教育工作主要由學(xué)校思政教學(xué)部門和基層輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，管理和教學(xué)兩個系統(tǒng)協(xié)調(diào)不好就會脫節(jié)，這會影響高校黨建工作與思想政治教育的協(xié)作融合，從而也影響二者的協(xié)同發(fā)展。有些高校黨建工作還停留在自身建設(shè)方面，忽略思政教育功能的存在。因此，高校黨建工作與思想政治教育的融合程度還需要加強。

（二）高校黨建對思想政治教育的價值引領(lǐng)作用發(fā)揮尚不充分

高校黨建的主要作用就是舉旗定向。目前，部分高校黨建工作還存在著內(nèi)容單一化、工作指標(biāo)化、考核形式化等問題。高校平時負(fù)責(zé)黨建工作的人員，往往忙于日?；顒?，容易忽視與學(xué)校思政教學(xué)部門之間的交流溝通。如在對積極分子的考察、吸收新黨員以及開展各項活動等問題上，與思想政治教育工作結(jié)合得不夠，往往是就黨建抓黨建，從而降低了高校黨建對教育的價值引領(lǐng)作用，使黨建工作無法與思想政治教育有效互補與互促。

（三）教育方式方法陳舊，黨建工作隊伍素質(zhì)有待提升

優(yōu)良的師資隊伍是做好學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作的關(guān)鍵。當(dāng)前，無論是思想政治教育還是黨建工作，部分高校教育教學(xué)方式方法仍顯落后，隊伍素質(zhì)亟待提升。當(dāng)下，新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，思想政治教育和黨建工作也必須創(chuàng)新工作模式，結(jié)合新媒體技術(shù)提質(zhì)增效。與此同時，很多高校急需政治素質(zhì)精良、理論功底深厚、工作經(jīng)驗豐富的思政教育和黨建人才充實黨建工作隊伍。

四、構(gòu)建高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機制

構(gòu)建黨建工作和思政教育的協(xié)同育人模式，需要高校把實踐放在第一位，要自覺貫徹黨的路線、方針、政策，積極貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將黨建工作與思想政治教育推動向前。高校應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變舊的思維方式，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，多角度看問題，積極探索問題解決的多種辦法，深入研究思政工作現(xiàn)狀，積極探尋協(xié)同育人的具體辦法，引領(lǐng)開辟協(xié)同育人新局面。

（一）建立長效機制，加強二者融合

若要實現(xiàn)高校黨建工作與思想政治教育有效融合，就必須完善黨建工作體制機制。學(xué)校黨委應(yīng)專門建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門，提高溝通效率，不斷提高黨建工作水平，為黨建工作和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展尋求融合渠道。各院系基層黨組織要積極將立德樹人作為工作理念，把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛楦咝｜h建的終極目標(biāo)。高校黨建工作與思想政治教育的融合不是一蹴而就的，需要建立長效機制[2]。這就亟須黨建工作部門統(tǒng)籌兼顧，制定并落實相關(guān)制度，積極促進與思想政治教育的深度融合。

（二）把握政治方向，突出黨建價值引領(lǐng)

發(fā)展社會主義教育事業(yè)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本。高校必須高度重視黨建對思政教育的價值導(dǎo)向功能。學(xué)校黨委及各基層黨組織，要引導(dǎo)廣大師生站穩(wěn)政治立場，堅定正確的政治方向。要充分利用思政課堂，宣傳正能量，不斷吸收品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生加入黨組織，筑牢高校黨組織的群眾根基。在思政課堂中融入黨史內(nèi)容，突出黨建的價值引領(lǐng)作用，二者相互促進、相得益彰。

（三）加強基層黨組織建設(shè)，提升思政隊伍政治素養(yǎng)

教師隊伍建設(shè)是高校建設(shè)的基礎(chǔ)，提升教職工隊伍的整體政治素質(zhì)，要加強黨建的引領(lǐng)作用，加強基層黨組織建設(shè)?；鶎狱h組織要強化思政課教師隊伍的政治理論學(xué)習(xí)，補足精神之“鈣”。對輔導(dǎo)員隊伍要加強管理，做好黨建工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，適應(yīng)融合發(fā)展的節(jié)奏。黨建部門也要隨時保持與思政工作的同向同行，打破傳統(tǒng)的分工界線，塑造高素養(yǎng)團隊，從而構(gòu)建黨建工作和思政教育的協(xié)同育人機制。

（四）創(chuàng)新工作方法，共創(chuàng)協(xié)同發(fā)展新局面

面對當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域的新形勢、新挑戰(zhàn)，我們只有不斷創(chuàng)新工作方法，才能收到應(yīng)有的成效。首先，黨建活動要靈活多樣，讓廣大師生都感興趣。學(xué)校黨組織要多舉辦接地氣的黨務(wù)活動，突出社會主義核心價值觀的引領(lǐng)功能，摒棄傳統(tǒng)形式，積極開創(chuàng)具有高校自身特點的黨建工作新局面。其次，要創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，將傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合起來，用社會現(xiàn)實教育廣大師生，讓他們切實體會到社會主義制度的優(yōu)越性。最后，要創(chuàng)新思想政治教育的工作方法，充分利用新媒體，統(tǒng)合高校黨建工作和思想政治教育資源，共同創(chuàng)造協(xié)同育人的大發(fā)展格局[3]。

（五）重視平臺發(fā)展，強化黨建工作基地建設(shè)

要充分重視黨建工作平臺基地建設(shè)，借助平臺迅速實現(xiàn)信息互通，強化黨建工作團隊與思政教育團隊的交流與合作。要創(chuàng)建規(guī)范化、制度化教育平臺，并針對平臺的內(nèi)容、形式、功能進行優(yōu)化調(diào)整，用建設(shè)完善的平臺落實高校黨建工作，加強思政教育。同時，要注重教育的個體差異，積極解決黨建工作的集體性和差異化難題，讓校園文化生動起來。在此過程中，我們還要充分借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，加強對學(xué)生的疏導(dǎo)與人文關(guān)懷。要強化黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，以國家發(fā)展戰(zhàn)略為基準(zhǔn)，積極創(chuàng)新工作理念，形成社會、學(xué)校和家庭三方的育人合力，建設(shè)高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人新機制。

總之，要以黨的路線、方針、政策強化創(chuàng)新工作思維，要以思政教育創(chuàng)新、增強黨建生命力，建設(shè)黨建和思政教育深度結(jié)合體系[1]28，二者融合發(fā)展，協(xié)同發(fā)力，為黨和國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1] 王林杰. 高校學(xué)生黨建和大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同育人模式構(gòu)建[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報, 2020(9).

[2] 孫占久, 丁亮. 一流學(xué)科建設(shè)視角下高?；鶎訉W(xué)院黨建與業(yè)務(wù)融合探析[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2023(17): 26-28.

[3] 唐紅艷, 湯志華. 高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2019(1): 94-96.

10.15916/j.issn1674-327x.2023.05.023

G641

A

1674-327X (2023)05-0093-03

2023-03-17

張媛媛(1973-)，女，遼寧錦州人，副教授。

(責(zé)任編輯：葉景林)