【摘要】語言產(chǎn)業(yè)是以語言文字作為生產(chǎn)的原料和內(nèi)容，或是以語言文字作為加工處理的對象，生產(chǎn)各種語言產(chǎn)品或提供各種語言服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。語言出版既是出版產(chǎn)業(yè)的一個分支，也是語言產(chǎn)業(yè)的一個分支，是出版產(chǎn)業(yè)和語言產(chǎn)業(yè)的交叉領(lǐng)域。語言傳播是一種綜合性的語言產(chǎn)業(yè)，語言出版是語言傳播的重要形式，語言出版物是語言傳播的重要媒介?；谡Z言產(chǎn)業(yè)視角，對語言出版以及語言出版與語言傳播的關(guān)系進行探討，能夠加深各界對語言出版的認(rèn)識，促進語言出版的發(fā)展。文章提出語言出版當(dāng)前具有國家通用語言文字推廣的新任務(wù)、中文國際傳播的新期待、社會主義文化強國發(fā)展戰(zhàn)略的新要求、國家文化數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的新藍圖四個方面的發(fā)展新趨勢，為語言出版的發(fā)展提供助力。

【關(guān)? 鍵? 詞】語言出版；語言傳播；語言產(chǎn)業(yè)

【作者單位】王巍，北京印刷學(xué)院研究生院。

【基金項目】國家語委科研規(guī)劃重點項目“新時代我國語言傳播與語言出版的優(yōu)化策略研究”（ZDI135-94）。

【中圖分類號】G237.9【文獻標(biāo)識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.06.010

一、語言產(chǎn)業(yè)視野中的語言出版

我國對語言產(chǎn)業(yè)的專業(yè)研究始于2010年。關(guān)于語言產(chǎn)業(yè)的概念，目前在學(xué)界影響較大的觀點認(rèn)為：語言產(chǎn)業(yè)是以語言文字為生產(chǎn)的原料和內(nèi)容，或是以語言文字作為加工處理的對象，生產(chǎn)各種語言產(chǎn)品或提供各種語言服務(wù)的產(chǎn)業(yè)；語言產(chǎn)業(yè)主要有語言培訓(xùn)、語言翻譯、語言出版、語言文字信息處理（語言技術(shù)）、語言藝術(shù)、語言創(chuàng)意、語言康復(fù)、語言會展、語言測評九種業(yè)態(tài)［1］。學(xué)者大多以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)視角研究語言產(chǎn)業(yè)，分析語言需求和語言供給、語言產(chǎn)品與語言消費，探討語言產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，致力于語言產(chǎn)業(yè)的學(xué)理建構(gòu)［2］。自此，“語言出版”在語言產(chǎn)業(yè)研究中成為一個學(xué)理概念。

語言與出版天然相連。在音像出版、電子出版、數(shù)字出版問世之前，傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版除了附帶圖片和顏色，呈現(xiàn)的都是語言（文字是記錄語言的符號）。當(dāng)然，我們不能據(jù)此將出版與語言出版等同起來。語言出版是指以語言本體為內(nèi)容的反映語言知識、語言教育、語言研究、語言資料等的出版業(yè)態(tài)，它既是出版產(chǎn)業(yè)的一個分支，也是語言產(chǎn)業(yè)的一個分支，是出版產(chǎn)業(yè)和語言產(chǎn)業(yè)的交叉領(lǐng)域，其構(gòu)成主要為語言辭書出版、語言教育出版、語言學(xué)術(shù)出版、語文報刊出版四個類別［3］。

在語言產(chǎn)業(yè)中，語言出版與其他業(yè)態(tài)不是簡單并列的關(guān)系，而是互相融合的關(guān)系。語言出版能夠為其他業(yè)態(tài)的發(fā)展賦能，集中表現(xiàn)在兩個方面：一是提供學(xué)習(xí)資源載體，二是提供傳播傳承工具。具體而言，如語言培訓(xùn)需要由語言出版提供教材教輔，語言翻譯、語言康復(fù)等其他業(yè)態(tài)都需要語言出版提供教學(xué)資源、學(xué)術(shù)交流和大眾傳播工具?？梢哉f，語言出版是語言產(chǎn)業(yè)中的基礎(chǔ)行業(yè)。

消費需求是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動因。語言出版的產(chǎn)生與發(fā)展源于人類個體和群體對語言出版物的消費需求。在個體需求層面，個體可能因想要提升母語的聽說讀寫能力、外語水平及跨文化交流能力、語言藝術(shù)欣賞水平、語言學(xué)術(shù)研究能力等，而對語言工具書、語言教材、語言學(xué)術(shù)著作等語言出版物產(chǎn)生需求。在企業(yè)、機構(gòu)、團體等群體乃至全社會的需求層面，企業(yè)、機構(gòu)、團體等可能因語言翻譯、廣告發(fā)布、語言產(chǎn)品/語言服務(wù)貿(mào)易、語言資源保護利用、語言環(huán)境建設(shè)、語言法制建設(shè)、國家語言能力建設(shè)等事務(wù)的開展，而對各類語言出版物產(chǎn)生需求。筆者認(rèn)為，個體、群體及社會對語言出版的消費需求有四個方面，即語言能力提升需求、語言文化普及傳承與對外傳播需求、語言學(xué)術(shù)交流與研究成果傳播需求、國家語言文化建設(shè)需求。語言消費的個體需求、集體需求和社會需求是一個互聯(lián)互通的系統(tǒng)，個體需求的增加會刺激集體需求，社會需求的開發(fā)能提升個體需求。因此，語言出版在直接和間接地滿足個體語言消費需求的同時，也為集體和社會的語言消費需求提供直接或間接的支持［4］?？梢哉f，無論對于個體還是群體乃至社會，語言出版物都屬于必需品。要想全方位探討語言出版，不僅要基于出版產(chǎn)業(yè)，還要基于語言產(chǎn)業(yè)。對語言出版的探討，將有利于促進出版產(chǎn)業(yè)和語言產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

二、語言出版與語言傳播

語言傳播，指 A 民族（包括部族）的語言被 B 民族（包括部族）學(xué)習(xí)使用，從而使 A 民族（語言領(lǐng)屬者）的語言傳播到 B 民族（語言接納者）。語言傳播是亙古普存的現(xiàn)象，是民族間接觸、交流乃至碰撞的一種方式，也是民族間接觸、交流乃至碰撞的先導(dǎo)與結(jié)果［5］。語言傳播往往是雙向的，具體而言就是中華語言走出去和外國語言引進來的互動過程。

語言傳播是一種內(nèi)涵外延極其豐富、時空分布極為廣泛的人類實踐。語言傳播，傳播的是語言，更是文化。出版是一種傳播形式，出版物與廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體構(gòu)成各種傳播媒介。語言出版是語言傳播的重要形式，語言出版物是語言傳播的重要媒介。

語言傳播既要做好國內(nèi)傳播，也要開展國際傳播。我國的語言國際傳播主要通過對外漢語教學(xué)、漢語國際教育、國際中文教育來實現(xiàn)，在國外的傳播機構(gòu)主要是孔子學(xué)院以及中文教育機構(gòu)。語言出版和語言教育都是實現(xiàn)語言傳播的主要途徑。從語言產(chǎn)業(yè)視角看，語言傳播是一種綜合性語言產(chǎn)業(yè)，涉及語言教育、語言翻譯、語言出版、語言會展等語言產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)。

語言出版物及其生產(chǎn)、流通、消費構(gòu)成的語言出版業(yè)，在語言傳播過程中無疑發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。換言之，語言傳播離不開語言出版。就國內(nèi)來說，語言出版直接關(guān)系到“推廣普及和規(guī)范使用國家通用語言文字，加強語言文字法治建設(shè)，推進語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)，科學(xué)保護各民族語言文字，構(gòu)建和諧健康語言生活，傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化，提升國家文化軟實力，為鑄牢中華民族共同體意識、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量”目標(biāo)的實現(xiàn)［6］。就國際來說，對外漢語教學(xué)出版物、漢語國際教育出版物、國際中文教育出版物、各語種外語教育出版物，在“培養(yǎng)更多學(xué)貫中西、融通中外的語言文化學(xué)者。加強中國當(dāng)代學(xué)術(shù)和文化的外譯工作，提高用外語傳播中華文化的能力”［6］的過程中發(fā)揮了直接而關(guān)鍵的作用。國家語言文字工作委員會主持的中華思想文化術(shù)語傳播工程和《公共服務(wù)領(lǐng)域英文譯寫規(guī)范》國家標(biāo)準(zhǔn)的研制這兩項工作成果的出版，發(fā)揮了很好的語言傳播作用。

語言出版發(fā)展的各個階段都依賴語言傳播媒介和傳播技術(shù)手段的不斷革新。原始社會，人們只能通過口語伴以肢體語言來傳遞經(jīng)驗，口語傳播是當(dāng)時主要的傳播方式。隨著竹簡的出現(xiàn)和不斷演變，人類進入文字傳播時代，文字傳播克服了口語傳播轉(zhuǎn)瞬即逝的局限性，打破了音聲語言的距離限制，擴展了人類交流和社會活動的空間，使得人類文化的傳承有了確切可靠的資料和文獻依據(jù)。直到我國漢唐時期，造紙術(shù)和印刷術(shù)被廣泛應(yīng)用并傳播至東南亞和西方各國，人類進入印刷傳播時代，印刷術(shù)的發(fā)明和普及為語言出版奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。20世紀(jì)80年代以來，隨著電子信息技術(shù)、計算機技術(shù)和移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，激光照排、電腦編輯、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)葌鞑ゼ夹g(shù)在印刷出版領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，人類進入電子傳播時代，繼而跨入數(shù)字傳播時代，不僅為語言出版帶來了空間距離和傳播速度的突破，也使語言出版物的內(nèi)容更加豐富、直觀。自此，語言出版從創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播、消費這種單一的線性模式，快速演變?yōu)樗协h(huán)節(jié)都處于互動中的網(wǎng)狀模式，多媒介的融合出版模式應(yīng)運而生。

語言傳播的活動形態(tài)主要有語言出版（出版?zhèn)鞑ィ?、語言教育（教育傳播）、語言翻譯（翻譯傳播）、語言會展（會展傳播）等。其中，語言出版與語言教育的交集構(gòu)成語言教育出版。從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體來看，我國的語言教育出版包含漢語教育出版、國家通用語言教育出版、少數(shù)民族語言教育出版、外語教育出版、國際中文教育出版以及特殊語言（盲文、手語）教育出版。

三、語言出版市場規(guī)模

《中國出版》雜志曾刊發(fā)的一則資料《世界七大語言出版市場》顯示：全世界以英語為主要出版語言的國家和地區(qū)共36個，主要是美國、英國、加拿大、澳大利亞、荷蘭、印度和以色列，年出書約占全球市場的1/4；全世界以法語為主要出版語言的國家和地區(qū)共27個，主要是法國、比利時、加拿大、瑞士，年出書約占全球市場的7%；全世界以漢語為主要出版語言的國家為中國、新加坡，以漢語為主要出版語言的地區(qū)為中國的臺灣、香港、澳門；全世界以西班牙語為主要出版語言的國家為西班牙、墨西哥、阿根廷、哥倫比亞；全世界以德語為主要出版語言的國家是德國、奧地利、瑞士、列支敦士登；全世界以俄語為主要出版語言的國家為俄羅斯等國家和地區(qū)；全世界以阿拉伯語為主要出版語言的國家為伊朗、埃及和各阿拉伯國家。除了以上七大語言出版市場，還有以日本為主的日語出版市場和以葡萄牙、巴西為主的葡萄牙語出版市場。在聯(lián)合國系統(tǒng)的原始文件和出版物中，英語占80%，法語占15%，西班牙語占4%，漢語、俄語、阿拉伯語合占1%。

我國語言出版的供給主體是各類出版機構(gòu)。根據(jù)國家新聞出版署公布的第一批通過2020年度核驗的圖書出版單位名單，共有587家圖書出版單位達到核驗要求。根據(jù)國家新聞出版署公布的2021年度核驗通過的音像電子出版單位名單，共有375家音像出版單位、336家電子出版單位達到核驗要求，二者存在較大程度的重合。這些出版機構(gòu)或多或少都有語言出版物的產(chǎn)出。另外，語言出版的供給主體還有語言報社、語文報社、雜志社。

2019年語言出版發(fā)展穩(wěn)中有升，傳統(tǒng)出版與新興出版融合越發(fā)緊密，中國出版走出去趨于多元，出版業(yè)發(fā)展穩(wěn)中有進，高質(zhì)量發(fā)展的良好環(huán)境正在形成。根據(jù)《2019年全國新聞出版業(yè)基本情況》，我國出版語言、文字類圖書總印數(shù)28132萬冊（張），定價總金額102.2815元，占新版品種3.48%、重印品種4.77%、總印數(shù)2.65%、總印張 4.12%、定價總金額4.69%［7］。這類圖書主要包括語言辭書、語言學(xué)術(shù)和大學(xué)語言教育出版。初等和中等語言教育出版包含在文化、科學(xué)、教育、體育類別中，定價總金額1149.1453億元。筆者保守估算，語言教育出版占比5%，則為57.4572億元。兩者合計即2019年我國語言圖書出版規(guī)模約為160億元?？紤]圖書銷售的折扣因素，實際營業(yè)收入要略低于這一數(shù)值。

筆者從《郵政報刊大收訂簡明目錄（2022）》中進行篩選，并通過知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫設(shè)置文獻來源“語言”類關(guān)鍵詞進行檢索，可知目前我國辦有200余種語言學(xué)術(shù)報刊和語言教育報刊。根據(jù)《中國出版年鑒（2020）》，語言期刊主要包含在文化、教育類期刊中。2019年，我國出版該類期刊1398種，定價總金額為47.0918億元，平均每種約336.85萬元。據(jù)此保守推算，語言報刊出版產(chǎn)值規(guī)模超過6億元。《英語周報》《學(xué)英語報》《英語輔導(dǎo)報》《語文學(xué)習(xí)報》期均印數(shù)排名專業(yè)類報紙前10位?？紤]到報刊廣告收入，實際營業(yè)收入要略高于這一數(shù)值。

根據(jù)《2019年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告》，2019年全國共出版音像制品10712種，出版數(shù)量23171.36萬盒（張），音像制品出版營業(yè)收入29.4億元，利潤總額3.5億元［8］。由其出版數(shù)量和營業(yè)收入可計算得出平均單價約為12.7元每盒（張）。根據(jù)《中國出版年鑒（2020）》，2019年出版語言類音像制品938種，出版數(shù)量508.61萬盒（張），筆者推算產(chǎn)值為0.65億元，加上電子出版物，估算語言類音像電子出版產(chǎn)值在2億元左右，其性質(zhì)、用途主要屬于語言教育出版。

隨著數(shù)字時代的到來，計算機、手機等移動設(shè)備被廣泛使用，讀者的閱讀習(xí)慣發(fā)生很大的變化，由紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向數(shù)字化閱讀。筆者綜合有關(guān)資料研判，2019年語言數(shù)字出版營業(yè)收入不會低于2億元。全國各地語言辭書出版、語言教育出版、語言學(xué)術(shù)出版以及語言報刊出版共同構(gòu)成了我國語言出版業(yè)的版圖，2019年我國語言出版市場總規(guī)模為170億元，約占全國出版業(yè)務(wù)份額9%［9］。

四、語言出版發(fā)展的機遇與趨勢

當(dāng)前，我國正邁入中國式現(xiàn)代化建設(shè)新時代，語言出版應(yīng)從面臨的新形勢新要求新挑戰(zhàn)出發(fā)謀劃著力點。

一是國家通用語言文字推廣的新任務(wù)。截至2020年，我國普通話普及率達到80.72%，鑄牢中華民族共同體意識，需要國家通用語言文字走向全面普及?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》（以下簡稱“十四五”規(guī)劃）要求“加大國家通用語言文字推廣力度”。語言出版是國家通用語言文字推廣的基礎(chǔ)陣地，提高語言出版物質(zhì)量是新時代推廣普及國家通用語言文字的必然要求。為此，出版業(yè)要著力發(fā)揮語言出版物在國家通用語言文字推廣普及中的基礎(chǔ)性作用：全面落實國家通用語言文字作為教育教學(xué)基本用語用字的法定要求，在鞏固已有普及成果的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進國家通用語言文字教材內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)，不斷提升出版質(zhì)量；重點聚焦民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，關(guān)注重點人群，出版具有針對性的語言教育讀物，充分發(fā)揮普通話在提高勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用。

二是中文國際傳播的新期待?！笆奈濉币?guī)劃要求“建設(shè)中文傳播平臺，構(gòu)建中國語言文化全球傳播體系和國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系”，黨的二十大報告要求“加強國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)。深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界”。國際中文教育是中華文化走出去的重要組成部分，發(fā)展好國際中文教育出版是講好中國故事、傳播好中國聲音，加強我國國際傳播能力建設(shè)，提升國際話語權(quán)的有效途徑，是服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，推動構(gòu)建人類命運共同體的必然要求。為此，出版機構(gòu)應(yīng)著力推進國際中文教材出版?zhèn)鞑ィ荷钊肓私鈬庵形慕滩牡氖袌鲂枨?，研發(fā)具有創(chuàng)新性教學(xué)理念、滿足時代新需求的高質(zhì)量國際中文教材，推動國際中文教材專業(yè)化、國際化、立體化、本土化發(fā)展，打造國際中文教材世界品牌；拓寬國際中文教材出版渠道，整合國內(nèi)外資源，搭建海外營銷平臺，以便更多的外國中文學(xué)習(xí)者看得到、買得到合適的教材；重視語言出版物版權(quán)出口，擴大語言出版物版權(quán)貿(mào)易。

三是社會主義文化強國發(fā)展戰(zhàn)略的新要求。黨的二十大報告要求“不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”，“十四五”規(guī)劃提出“加強對外文化交流和多層次文明對話，創(chuàng)新推進國際傳播”。由于語言的“橋梁”“紐帶”“鑰匙”作用，這一工程離不開語言傳播、語言出版。改革開放以來，我國已成長為出版大國，目標(biāo)是建設(shè)出版強國。加快語言出版轉(zhuǎn)型升級，加強語言出版人才培養(yǎng)，是推進出版強國、文化強國建設(shè)的必然要求。為此，出版機構(gòu)要著力加強語言出版人才隊伍建設(shè)，深入開展語言出版研究，創(chuàng)新語言出版人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)能夠推動語言出版業(yè)發(fā)展的各類人才，包括高素質(zhì)的編校人才、出版經(jīng)營管理人才、國際化出版營銷人才及融媒體出版專業(yè)人才等。開展語言出版研究，包括對語言出版源流、語言出版規(guī)律、語言出版選題，以及語言出版細分市場、供給主體、消費主體、供需關(guān)系、技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域進行研究，能夠為語言出版高質(zhì)量發(fā)展提供智庫支持。

四是國家文化數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的新藍圖。“十四

五”規(guī)劃要求“實施文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略，加快發(fā)展新型文化企業(yè)、文化業(yè)態(tài)、文化消費模式”，黨的二十大報告要求“加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國”。推動語言出版朝數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型升級，是實現(xiàn)語言出版高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然要求。為此，出版機構(gòu)要著力加快語言出版轉(zhuǎn)型升級步伐，具體措施如下：建立一套涵蓋數(shù)字化內(nèi)容生產(chǎn)、儲存、傳播、整合和應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)體系與規(guī)范，實現(xiàn)語言數(shù)字出版物標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化生產(chǎn)；以用戶需求為導(dǎo)向，擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字語言產(chǎn)品的供給能力，通過深度運用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)，不斷追求產(chǎn)品內(nèi)容表達方式、呈現(xiàn)方式及服務(wù)模式等方面的突破與創(chuàng)新，提升語言數(shù)字出版產(chǎn)品的使用體驗；構(gòu)建高效暢通的線上線下相結(jié)合的營銷渠道，推進優(yōu)質(zhì)語言出版物資源聚集與傳播的公共服務(wù)平臺建設(shè)，推動語言數(shù)字出版物以更加便捷且易為用戶所關(guān)注和接受的渠道進行傳播。

后疫情時代，消費活力釋放，語言出版市場尤其是語言教育出版市場恢復(fù)性增長，動能強勁且消費潛力不斷升級。得益于新技術(shù)的有力支撐，語言出版數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級加快，融合發(fā)展將進入新一輪高速發(fā)展期，語言出版將迎來全面提質(zhì)增效的關(guān)鍵時期。一方面，出版機構(gòu)要深刻領(lǐng)悟黨的二十大報告提出的“教育、科技、人才”三位一體的戰(zhàn)略布局，從國家戰(zhàn)略角度、政治高度把握選題，進一步加大國家通用語言文字的推廣力度，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定歷史自信和文化自信。另一方面，出版機構(gòu)不僅要健全融合發(fā)展規(guī)劃體系，開拓融資渠道，加大融媒體出版投入力度，增強技術(shù)研發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和新媒體平臺運營能力，而且要持續(xù)優(yōu)化語言出版品種、結(jié)構(gòu)和布局，重點開展語言出版業(yè)的精品出版和原創(chuàng)出版，打造國內(nèi)有影響力、國際有競爭力的出版品牌，形成語言出版高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。

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