當(dāng)下人類社會(huì)所面臨的氣候變化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、可持續(xù)發(fā)展等諸多重大挑戰(zhàn)和問(wèn)題，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單一學(xué)科的能力。作為形塑社會(huì)的重要力量，“社會(huì)設(shè)計(jì)”這一概念開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐者的視野。社會(huì)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)以人為本、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展的思維方式和實(shí)踐方法，設(shè)計(jì)師以深入的在地研究和理解社會(huì)問(wèn)題為前提，識(shí)別并能夠與多方利益相關(guān)者密切合作。此外，因?yàn)樯鐣?huì)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)結(jié)果的可持續(xù)性和可復(fù)制性，要求設(shè)計(jì)師更多關(guān)注社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等多方面的綜合影響，尋找最佳平衡的可持續(xù)解決方案。

江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院鞏淼森教授用“敏銳的關(guān)懷”來(lái)概括社會(huì)設(shè)計(jì)的根本理念，深得我心。中央美術(shù)學(xué)院周博教授描述“社會(huì)設(shè)計(jì)”這一概念，其本身包含了價(jià)值指向，并且有多個(gè)維度，它不是為資本服務(wù)，不以完全的企業(yè)盈利和資本逐利為目的，而是關(guān)注過(guò)去被隱蔽的一些設(shè)計(jì)領(lǐng)域，推動(dòng)這些重要人類議題的改善，比如少數(shù)人群的福祉、社區(qū)生活水平的完善、農(nóng)村生活水平的提升等。在社會(huì)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)者不再是傳統(tǒng)意義上作為創(chuàng)造主體的設(shè)計(jì)師。

設(shè)計(jì)所服務(wù)的對(duì)象、用戶會(huì)越來(lái)越多地參與到社會(huì)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)掌控自己的生活，這在一定程度上就會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)者與設(shè)計(jì)所服務(wù)的對(duì)象之間主體地位的轉(zhuǎn)化。但設(shè)計(jì)師仍有一定的主動(dòng)決策權(quán)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)利益者納入設(shè)計(jì)的主體行為中。設(shè)計(jì)師最明顯的優(yōu)勢(shì)是能運(yùn)用通用性的社會(huì)物質(zhì)化（social-material）方式（如視覺(jué)語(yǔ)言），把不同學(xué)科異質(zhì)性的知識(shí)非常高效地轉(zhuǎn)換為具像的方案。社會(huì)學(xué)家可能需要用10年去建立的一套宏觀的社會(huì)實(shí)踐體系，設(shè)計(jì)師或許用一年就可以出10個(gè)具體的方案。社會(huì)設(shè)計(jì)師可以把兩者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理解和吸收社會(huì)研究的結(jié)果，結(jié)合本地語(yǔ)境，轉(zhuǎn)化到落地的解決方案里。

社會(huì)設(shè)計(jì)圍繞社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)，中西方不同的文化和社會(huì)語(yǔ)境會(huì)在社會(huì)問(wèn)題及其認(rèn)識(shí)上都體現(xiàn)出顯著的差異。中國(guó)這片土地上做事情，更要尊重中國(guó)獨(dú)特的實(shí)踐語(yǔ)境，提出具有在地性和本土性的設(shè)計(jì)方法。簡(jiǎn)單地將西方的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套必然會(huì)在中國(guó)產(chǎn)生“水土不服”的反應(yīng)，中國(guó)的社會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)該根植于中國(guó)的土壤，尊重中國(guó)的文化歷史傳統(tǒng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著社會(huì)設(shè)計(jì)越來(lái)越受關(guān)注，有很多學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)都有興趣參與社會(huì)設(shè)計(jì)，但實(shí)際上想做好社會(huì)設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)新手來(lái)說(shuō)還是有相當(dāng)難度的。實(shí)際上，進(jìn)行社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的人不僅限于設(shè)計(jì)師，這是因?yàn)樯鐣?huì)設(shè)計(jì)并不僅僅是設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是一種綜合性的思考和解決問(wèn)題的方法，需要跨學(xué)科的知識(shí)和技能。社會(huì)設(shè)計(jì)需要了解社會(huì)問(wèn)題、市場(chǎng)需求、技術(shù)和環(huán)境等多方面的因素，并將它們?nèi)诤系浇鉀Q方案中，因此社會(huì)設(shè)計(jì)師可以來(lái)自不同的領(lǐng)域，如社會(huì)科學(xué)、工程、商業(yè)、環(huán)境等。如歐盟-湖南大學(xué)LeNS可持續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人張軍教授所說(shuō)，設(shè)計(jì)師為了能勝任復(fù)雜的社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐，需要打造專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合的能力體系，才能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)關(guān)懷，促成真實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)造性解決，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

感謝各位老師對(duì)本期專題的大力支持，在訪談中直抒胸臆，深入淺出地闡釋了對(duì)社會(huì)設(shè)計(jì)的理解、對(duì)社會(huì)設(shè)計(jì)作為學(xué)科的看法，以及對(duì)未來(lái)社會(huì)設(shè)計(jì)師們的建議和期許。有鑒于社會(huì)設(shè)計(jì)本身包含了社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、媒體傳播等多個(gè)方面，需要多學(xué)科的交互融合，配合本期專題，我們還采訪到了社會(huì)學(xué)方面的青年學(xué)者，以及正在國(guó)外院校進(jìn)修的跨學(xué)科背景的社會(huì)學(xué)博士生。此外，對(duì)在社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐方面做出諸多經(jīng)典案例的專家學(xué)者們的訪談將在后續(xù)的社會(huì)設(shè)計(jì)專題續(xù)篇中呈現(xiàn)，敬請(qǐng)期待。