張雪香

摘 要：美術(shù)教學(xué)是人類歷史發(fā)展過程中形成的藝術(shù)教育活動(dòng)，能體現(xiàn)歷史文化精神的傳承、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，可以使美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容和基本形式更加生動(dòng)多彩。本文系統(tǒng)闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，從研究傳統(tǒng)文化本質(zhì)的新視角，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了全面的研究和分析，找到與中國(guó)傳統(tǒng)文化理論相結(jié)合的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮我國(guó)傳統(tǒng)文化研究的積極導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育和諧、健康的發(fā)展，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 美術(shù)教育 策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.048

傳統(tǒng)文化是在中華民族幾千年社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的實(shí)踐中積累起來的重要而寶貴的歷史財(cái)富。近年來，隨著我國(guó)高等教育精神文明建設(shè)與新形勢(shì)下學(xué)校素質(zhì)教育理論的結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)不斷深化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，逐漸發(fā)展成為新世紀(jì)深化教育改革所要探索的重大理論問題之一。在學(xué)校素質(zhì)教育階段，積極總結(jié)和推廣中華民族文化思想的精髓，將其有效運(yùn)用到學(xué)校美術(shù)的教學(xué)中，可以更充分地保護(hù)、傳承并發(fā)展和延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充實(shí)現(xiàn)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容。以中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化為特色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造濃厚的人文思想文化和藝術(shù)氛圍，進(jìn)而激發(fā)廣大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在此背景下，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)體系成為當(dāng)代教育學(xué)者思考的命題。

一、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

從藝術(shù)的角度來看，中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生和發(fā)展意義重大。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為中國(guó)藝術(shù)的重要組成部分，具有非常重要的作用。許多藝術(shù)形式都是在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷衍生和變化的。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)深深融入中國(guó)藝術(shù)之中，這種發(fā)展形勢(shì)不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而褪色，反而更加根深蒂固。在中西文化融合日益明顯的今天，中西文化融合后逐漸呈現(xiàn)出東方特色的文化表達(dá)。從社會(huì)的角度來看，中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)階段的文化傳播過程中具有非常重要的作用，中國(guó)傳統(tǒng)文化在藝術(shù)中的體現(xiàn)使中國(guó)藝術(shù)在世界藝術(shù)之林中有了一席之地，并在其中發(fā)揮著非常重要的作用。

二、傳統(tǒng)文化和美術(shù)教育融合的重要性

1.傳承中華優(yōu)秀文化是當(dāng)今社會(huì)的重要需求

隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，有必要傳承傳統(tǒng)文化中的民族精神，以應(yīng)對(duì)外來文化的沖擊。民族文化建設(shè)必須在實(shí)踐中不斷發(fā)展。為了使新一代青年敢于承擔(dān)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化基因、繁榮民族藝術(shù)精神的重任，必須推進(jìn)相關(guān)教育。教育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展的主要途徑，在實(shí)踐中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)的協(xié)調(diào)與融合。同時(shí)，傳統(tǒng)文化也應(yīng)該對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)起到有效的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化可以充分展示我國(guó)的歷史文化魅力，是充分塑造人民的文化自信的關(guān)鍵。將其全面融入當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中，可以全面繼承、豐富和不斷發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，豐富當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，融匯中西不同文化藝術(shù)的內(nèi)容，拓展現(xiàn)代美術(shù)文化教學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展空間，為學(xué)校美術(shù)教學(xué)提供更加深刻和多元的審美內(nèi)容，提升小學(xué)文化教學(xué)體系發(fā)展的深度和水平。因此，傳統(tǒng)藝術(shù)文化素養(yǎng)教育能夠進(jìn)一步有效提高中國(guó)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2.傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)性

中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化是中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化包含中華民族不同的思想文化，包括古老的歷史民俗、哲學(xué)思想、東方古典美學(xué)精神等文化精華。對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程來說，其教學(xué)目標(biāo)不僅是教授一門美術(shù)教學(xué)的專業(yè)技能，而是希望在這樣一種傳統(tǒng)文化觀念的關(guān)懷和引導(dǎo)下，小學(xué)生能夠在美好的文化中獲得體驗(yàn)。從而更好地讓學(xué)生從小通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代美術(shù)課程來全面了解祖國(guó)傳統(tǒng)和美術(shù)文化，讓每個(gè)孩子能夠通過中華傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)來深入了解當(dāng)代美術(shù)，讓整個(gè)小學(xué)美術(shù)課程教育真正融入中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康、純潔的優(yōu)良思想、氣質(zhì)品性，為培養(yǎng)和完善他們成熟獨(dú)立的社會(huì)人格體系和良好高尚的個(gè)人道德情操打下更加堅(jiān)實(shí)、更加良好的基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用傳統(tǒng)文化來提升學(xué)生的藝術(shù)審美情趣

首先，教師要將民族傳統(tǒng)繪畫文化很好地融入小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容中，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供一個(gè)相對(duì)完整、豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，讓每一個(gè)學(xué)生真正快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)。其次，在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中更好地吸收和滲透民族傳統(tǒng)繪畫理念，不僅可以使廣大學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)教育藝術(shù)體系中更深刻地理解和學(xué)習(xí)，熟練地掌握如何學(xué)習(xí)藝術(shù)，還可以有效運(yùn)用各種線條、色彩構(gòu)成等基本藝術(shù)元素。筆者希望每一個(gè)學(xué)生都能在真實(shí)的生活場(chǎng)景中真正接觸到本專業(yè)的各種美術(shù)知識(shí)，形成更加生活化的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深入地了解和學(xué)習(xí)美術(shù)，全面系統(tǒng)地掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)、和技能、技巧。

三、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

1.營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

根據(jù)各種具體課程教學(xué)內(nèi)容的要求，教師應(yīng)在實(shí)際課堂教學(xué)過程中營(yíng)造積極的課堂氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提高自身的綜合能力奠定良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

首先，在課堂上營(yíng)造具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的良好教育環(huán)境，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的興趣。讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻資源和高清照片，將當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)元素充分滲透到教學(xué)過程中，不僅直觀、有趣、引人入勝，而且開闊了學(xué)生的視野，對(duì)不同的中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更多的了解。通過對(duì)這種美術(shù)書法的欣賞，不僅能在學(xué)生的思想活動(dòng)中激發(fā)對(duì)中華文化的自豪感，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美好思想感情，達(dá)到在學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行良好的愛國(guó)主義教育活動(dòng)的目的，幫助學(xué)生形成中華民族淳樸的道德情操。

2.鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)作，在繼承中創(chuàng)新，傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化

任何東西在發(fā)展過程中都在不斷變化，文化也是如此。因此，教師在弘揚(yáng)和傳承文化的同時(shí)，要不斷追求創(chuàng)新，發(fā)展更符合時(shí)代要求的現(xiàn)代文化形式，以豐富多樣新穎的形式，使中華民族的傳統(tǒng)精神從根源上更加現(xiàn)代化。

例如，《有趣的漢字》這門課是根據(jù)象形文字的故事進(jìn)行創(chuàng)新的。這種創(chuàng)新的傳統(tǒng)繪畫和創(chuàng)作訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生們?cè)趶V泛了解我國(guó)幾千年來優(yōu)秀的人文歷史傳統(tǒng)思想和豐富的民族文化常識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作想象力。學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)臨摹畫的俗套，而是創(chuàng)造出更獨(dú)特、新穎、童趣濃厚、個(gè)人風(fēng)格鮮明的畫作。

3.重視與其他傳統(tǒng)文化的銜接

任何古代文化都不是完全孤立的，傳統(tǒng)古代文化起源于與人類接觸的文化生活領(lǐng)域。各種歷史文化內(nèi)容經(jīng)常相互交叉滲透，互相影響。例如，剪紙文化總是與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。因此，教師不僅要在小學(xué)美術(shù)課程的日常教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化，還要更加注意與中華民族傳統(tǒng)文化的交流和融合。

例如，在《偶戲》這樣的課程中，教師除了戲劇教育和活動(dòng)安排外，還應(yīng)該介紹中國(guó)古代各地區(qū)的古典戲曲文化，并做出更適當(dāng)?shù)陌才?，滲透木偶戲的要素。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的整體課外知識(shí)和文化習(xí)得能力，并對(duì)教育活動(dòng)時(shí)間表進(jìn)行合理安排。

4.開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力

我們常說藝術(shù)來源于生活，在體驗(yàn)藝術(shù)生活和實(shí)踐創(chuàng)作中才能慢慢發(fā)現(xiàn)一門藝術(shù)真正的美。教師可以給學(xué)生留一些作業(yè)，讓學(xué)生自己在家制作一些創(chuàng)意工藝品，包括陶藝、折紙、繪畫、雕塑等。教師在課堂上也可以問一些關(guān)于美術(shù)的問題，把一些具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣乃囆g(shù)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生切實(shí)感受到地方民間藝術(shù)，在欣賞當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間工藝的過程中更多地了解中國(guó)文化。同時(shí)，教師也要帶領(lǐng)班里的同學(xué)積極參加一些美術(shù)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，觀賞一些藝術(shù)圣地，如藝術(shù)展覽館、博物館、城市的各種標(biāo)志性建筑等。除此之外，在節(jié)假日時(shí)，學(xué)?？梢試L試開展一系列節(jié)日活動(dòng)，根據(jù)節(jié)日安排制作一些民間藝術(shù)作品。如在中秋節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日中嘗試讓班里的學(xué)生做剪紙、包餃子、包元宵或者做月餅、餃子、粽子等活動(dòng)，在特殊的節(jié)日情境下安排活動(dòng)，學(xué)生們就能愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.在欣賞評(píng)述中融入傳統(tǒng)文化

在實(shí)踐中，要注重在文化理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，接觸繪畫和欣賞優(yōu)秀作品也是了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段。

首先，教師可以讓學(xué)生自己去嘗試欣賞和學(xué)習(xí)一些關(guān)于中外優(yōu)秀作家的作品，讓學(xué)生在了解一些作家作品的過程中，感受到優(yōu)秀藝術(shù)形式所帶來的巨大藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生探索現(xiàn)代藝術(shù)的興趣。在中國(guó)藝術(shù)作品比較與欣賞的教學(xué)過程中，可以在一些適當(dāng)?shù)牡胤饺谌胍恍┚哂兄袊?guó)民族特色的現(xiàn)代藝術(shù)作品，讓這些學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)品的比較和欣賞，充分感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。對(duì)于一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師而言，在完成科學(xué)、有效的備課和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠系統(tǒng)地收集與課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的各種課外知識(shí)和有趣、豐富的優(yōu)秀民族文化知識(shí)是至關(guān)重要的。此外，所有相關(guān)的美術(shù)教材應(yīng)盡可能以更適合中國(guó)學(xué)生閱讀興趣、通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)的方式編寫，逐步系統(tǒng)、合理地拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，提高中華民族傳統(tǒng)文化的拓展水平。

例如，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)現(xiàn)代鑒賞課教材中一些有特色的古代傳統(tǒng)藝術(shù)文化題材，找到一些與文化相關(guān)的優(yōu)秀美術(shù)繪本，讓小學(xué)生利用這些精美的手繪插圖，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。當(dāng)你準(zhǔn)備畫關(guān)于一些小動(dòng)物故事的教科書彩色插圖時(shí)，你可能忘了關(guān)于這些動(dòng)物的故事，但是課本插圖中還會(huì)有很多其他的彩色插圖作為參考。在教學(xué)環(huán)境上，我們的繪畫教師希望創(chuàng)造條件讓這些學(xué)生平時(shí)多關(guān)注一些著名藝術(shù)家的動(dòng)物作品，比如徐悲鴻畫的馬，齊白石畫的蝦，戴嵩畫的牛。這些杰出的畫家和杰出的作品在中國(guó)和西方藝術(shù)繪畫史上都是十分出名的，畫作散發(fā)出來的魅力是不可磨滅的?？梢哉f，這些當(dāng)代著名藝術(shù)家的優(yōu)秀油畫作品，甚至一度引領(lǐng)了世界繪畫的新潮流。因此，教師要學(xué)會(huì)如何讓我國(guó)的學(xué)生從小學(xué)開始就學(xué)會(huì)欣賞和閱讀我國(guó)古典歷史文化作品中最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品。在學(xué)習(xí)后，它們將更加激發(fā)學(xué)生的興趣，感受中華民族的歷史文化魅力，從而能夠讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)同自己國(guó)家的歷史傳統(tǒng)和文化藝術(shù)價(jià)值。

6.積極組織課外傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于傳統(tǒng)文化滲透發(fā)展的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，或者讓學(xué)生親自參與制作，獲得動(dòng)手后的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過程不是一蹴而就的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的教學(xué)過程，也是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程。在美術(shù)教育過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)教育的深刻影響，并在教學(xué)過程中逐步滲透相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和推廣也不應(yīng)局限于學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)過程，還應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在更廣闊的空間里暢游于知識(shí)的海洋，感受中華上下五千年的歷史。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方向，多和學(xué)生對(duì)話，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)教育完美結(jié)合。

7.開展傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野

小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容還包括小學(xué)美術(shù)課程的專題講座。教師可以把小學(xué)美術(shù)教學(xué)與專題講座聯(lián)系在一起，定期舉行關(guān)于美術(shù)知識(shí)和傳統(tǒng)文化結(jié)合的培訓(xùn)課程，普及中國(guó)皮影、剪紙、雕刻、刺繡等藝術(shù)形式。這些傳統(tǒng)的文化與我國(guó)的美術(shù)藝術(shù)有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，而且，這些新奇的藝術(shù)形式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣有著很大的幫助，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，教師還可以在課堂上舉辦一些個(gè)人藝術(shù)作品展示會(huì)等活動(dòng)，讓小學(xué)生根據(jù)上課所學(xué)的內(nèi)容在課下自己制作相關(guān)的藝術(shù)作品，并且在課堂上進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)來欣賞自己的藝術(shù)作品，提高自己的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

除此之外，教師還可以讓學(xué)生了解藝術(shù)作品的背景和相關(guān)故事，如有的小學(xué)生想做一個(gè)狼牙山五壯士的泥塑，學(xué)生就需要去了解狼牙山五壯士的故事，并在課堂上把這些故事講述給其他學(xué)生，豐富自己和他人的認(rèn)知。讓學(xué)生從小就加深對(duì)這些繪畫作品的全面了解，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和歷史文化的內(nèi)涵，逐步提高他們每個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在中國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生發(fā)展的需要。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系中，一線教師要有意識(shí)地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的同時(shí)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

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