周沁，姚喆

基于CiteSpace的國內(nèi)外參與式設(shè)計研究現(xiàn)狀比較分析

周沁1，姚喆2

（1.蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104；2.上海第二工業(yè)大學(xué)，上海 201209）

旨在比較在國內(nèi)外參與式設(shè)計研究的發(fā)展及趨勢，為我國未來參與式設(shè)計發(fā)展方向提供參照?；贑NKI和Web of Science數(shù)據(jù)庫中參與式設(shè)計相關(guān)文獻資料，利用CiteSpace中的類別分析、機構(gòu)分析、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、突現(xiàn)關(guān)鍵詞檢測等功能，從時空關(guān)系、發(fā)文機構(gòu)，發(fā)表領(lǐng)域及期刊，研究熱點及發(fā)展趨勢等方面進行了比較分析。從研究對象上來看，國內(nèi)重點關(guān)注學(xué)生以及公眾，國外重點關(guān)注生理性及社會性弱勢群體。從研究內(nèi)容上來看，國內(nèi)側(cè)重參與式教學(xué)及公眾參與社會公共空間與公共服務(wù)的建設(shè)更新，國外側(cè)重健康管理以及有關(guān)弱勢群體福祉的產(chǎn)品研發(fā)。從研究層面上來看，國內(nèi)著重社會層面的策略研究，而國外重視技術(shù)層面的產(chǎn)品設(shè)計及平臺研發(fā)。綜合國內(nèi)外研究的熱點及發(fā)展趨勢，指出參與式設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域存在兩個主要特征：其一是存在需要被賦能的使用者，通過在設(shè)計過程中賦予使用者更多的話語權(quán)，化被動為主動，在過程中培育能力，共擔(dān)責(zé)任，從而獲得成長和實現(xiàn)自我價值；其二是適用于互相關(guān)聯(lián)的多個主體組成的非線性復(fù)雜系統(tǒng)，通過提升決策的復(fù)雜度和多樣性，可以增強復(fù)雜系統(tǒng)的自適應(yīng)與可持續(xù)進化能力。

參與式設(shè)計；CiteSpace；比較研究；賦能；復(fù)雜系統(tǒng)

參與式設(shè)計（Participatory Design）最早來源于20世紀70年代斯堪的納維亞的北歐民主化運動[1]，作為一套獨特的設(shè)計研究和實踐方法，強調(diào)設(shè)計的社會性，賦權(quán)使用者并將其納入設(shè)計全流程中，與設(shè)計師共同創(chuàng)造、共同體驗、共同反思。參與式設(shè)計方法具有著極強的跨學(xué)科特性，在不同學(xué)科及領(lǐng)域中都得到了應(yīng)用，并發(fā)展出具有自身領(lǐng)域特色的方法。目前關(guān)于參與式設(shè)計的國內(nèi)外研究涉及范圍廣泛，但對其研究多局限于單個學(xué)科領(lǐng)域，鮮有對研究的歷程進行綜合性整體分析。另一方面參與式設(shè)計在國內(nèi)與國外的應(yīng)用存在著差異與共性，兩者的對比研究不僅有利于相互借鑒，同時也可得出參與式設(shè)計方法在不同語境中的關(guān)注點區(qū)別和應(yīng)用領(lǐng)域的主要特征。這些主要的領(lǐng)域特征，與參與式設(shè)計有別于傳統(tǒng)設(shè)計方法的本質(zhì)息息相關(guān)，它不僅是一種設(shè)計方法，更是一種與未來社會發(fā)展方向適配的社會性活動。本文基于CNKI和Web of Science（WOS）數(shù)據(jù)庫，運用CiteSpace文獻計量工具，試圖針對國內(nèi)外參與式設(shè)計研究相關(guān)文獻，根據(jù)應(yīng)用對象、應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用層面進行對比研究，梳理其國內(nèi)外應(yīng)用熱點的演進過程，厘清其領(lǐng)域特征和適配性，有助于參與式設(shè)計方法進入更多新興領(lǐng)域，其方法和工具可以被跨學(xué)科遷移運用。

1 數(shù)據(jù)來源和研究方法

本文數(shù)據(jù)來源于Web of Science核心合集以及CNKI數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)采集時間為2022年3月18日。Web of Science(WOS)選擇核心合集，包括SCI-E和SSCI，檢索開始時間不限，截止時間為2021年12月31日，檢索策略采用主題檢索，主題=（“Participatory Design”），語言=（英語），文獻類型包括論文（Article）以及綜述（Review Ariticle），經(jīng)檢索后獲得1 074篇文獻結(jié)果，對其進行去重后得到1 072篇有效文件，其中最早發(fā)表的文獻出現(xiàn)在1991年。中文文獻數(shù)據(jù)來源于CNKI期刊數(shù)據(jù)庫，檢索主題為“參與式設(shè)計”，將資源范圍設(shè)置為學(xué)術(shù)期刊，開始時間不限，結(jié)束為2021年，來源類別為全部期刊，獲得534篇文獻，經(jīng)過篩選去除非研究性文獻，最終形成包含529篇有效文獻的研究樣本，并以Refworks格式進行導(dǎo)出，其中最早的相關(guān)文獻出現(xiàn)在1993年。

本文主要采用由陳超美教授及其團隊研發(fā)的CiteSpace5.8.R3(64-bit)對參與式設(shè)計在國內(nèi)外的熱點及發(fā)展趨勢進行分析，主要運用了軟件中的類別分析、機構(gòu)分析、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、突現(xiàn)關(guān)鍵詞檢測等功能。主要設(shè)置參數(shù)如下：時間切片選擇1年，節(jié)點類型選擇keyword，網(wǎng)絡(luò)剪裁方式選擇Pathfinder、Pruning the Merged Network。CNKI數(shù)據(jù)庫文獻運行后得到421個節(jié)點，491條連線，WOS數(shù)據(jù)庫文獻運行后得到434個節(jié)點，2 248條連線。

2 國內(nèi)外發(fā)文時空分析

國內(nèi)外參與式設(shè)計相關(guān)文獻歷年發(fā)文數(shù)量見圖1，兩者研究起步時間非常接近，分別為1993年與1991年，且文獻發(fā)表數(shù)量都呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，由此可見，國內(nèi)外學(xué)者們對參與式設(shè)計研究的關(guān)注在逐年增加。

圖1 國內(nèi)外參與式設(shè)計相關(guān)文獻發(fā)文數(shù)量（1991—2021年）

在WOS數(shù)據(jù)庫中，國外學(xué)者參與的發(fā)文量占絕大多數(shù)，其中加拿大、荷蘭、美國、瑞典、英國、法國等國家起步較早。如表1所示，截至2021年末，美國發(fā)文總量位居第一位，為238篇，其次是英國132篇、瑞士92篇和澳大利亞91篇。國外參與式設(shè)計研究的發(fā)文數(shù)量在2012—2013年出現(xiàn)較大的增長，從22篇增長至41篇，而后曲折向上。如圖1所示，2017—2018年是國外參與式設(shè)計研究的重要節(jié)點，總發(fā)文量呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長態(tài)勢，從48篇增長至111篇，這一時期英美等較早開始該研究的國家發(fā)文數(shù)量激增，如美國從2017年的8篇上漲至2018年的22篇，同時其他起步較晚的國家也在該時期迎來了上升階段，導(dǎo)致整體發(fā)文數(shù)量的大幅增長。2018—2021年各國在該領(lǐng)域的研究熱度持續(xù)升高，每年保持著25篇左右的增長量。

從圖1中CNKI統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，國內(nèi)參與式設(shè)計研究發(fā)文量總體較為平穩(wěn)，在2007年后每年發(fā)文數(shù)量雖有小幅度波動，但整體增速相比2007年前明顯提高。雖然在WOS數(shù)據(jù)庫中中國學(xué)者參與式設(shè)計發(fā)文量排第十四位，見表1，有27篇發(fā)表記錄，但結(jié)合CNKI數(shù)據(jù)庫的發(fā)文量以及發(fā)文時間可以發(fā)現(xiàn)，我國很早就開始了參與式設(shè)計研究，并取得了多領(lǐng)域的研究成果，2020年在CNKI數(shù)據(jù)庫中有60篇以上的發(fā)文量，見圖1。

表1 參與式設(shè)計發(fā)文量前二十的國家

Tab.1 Top 20 countries/regions in publications on participatory design

3 國內(nèi)外發(fā)文機構(gòu)分析

由表2國外各個機構(gòu)發(fā)文數(shù)量排名可以看出，發(fā)文數(shù)量前十位的機構(gòu)有一半來自北歐國家，包括南丹麥大學(xué)（丹麥）、林雪平大學(xué)（瑞典）、奧胡斯大學(xué)（丹麥）、奧爾堡大學(xué)（丹麥）、卡洛林斯卡學(xué)院（瑞典），北歐相關(guān)機構(gòu)院校在參與式設(shè)計研究方面的時間早、范圍大，有著較為權(quán)威的地位。發(fā)文數(shù)量前四位的機構(gòu)分為加拿大多倫多大學(xué)（發(fā)文量21篇）、澳大利亞悉尼大學(xué)（發(fā)文量18篇）、南丹麥大學(xué)（發(fā)文量18篇），林雪平大學(xué)（發(fā)文量18篇）。

國內(nèi)發(fā)文量前十位的機構(gòu)中有四所為藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，見表3，其中包括天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院、湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院、中華女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。國內(nèi)發(fā)文量前四位的機構(gòu)分別為武漢理工大學(xué)（發(fā)文量4篇）、天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院（發(fā)文量3篇）、天津大學(xué)建筑學(xué)院（發(fā)文量3篇）、湖南大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院（發(fā)文量3篇），其中大部分研究成果為各類設(shè)計方向，因此可以看出參與式設(shè)計研究在國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域較受青睞。

表2 國外發(fā)文量前十的機構(gòu)

Tab.2 Top 10 institutions in foreign publications

表3 國內(nèi)發(fā)文量前十的機構(gòu)

Tab.3 Top 10 institutions in domestic publications

4 國內(nèi)外發(fā)文學(xué)科領(lǐng)域及期刊分析

在WOS數(shù)據(jù)庫中，見表4，社會科學(xué)（Social Science Citation Index）學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)文獻出現(xiàn)的頻次最多為596次，緊隨其后的是計算機科學(xué)（Computer Science）與工程（Engineering），分別為313次和252次?！禗esign Studies》為參與式設(shè)計研究發(fā)文量最高的雜志，共有30篇相關(guān)文獻，與《Journal of Medical Internet Research》《International Journal of Human Computer Studies》《International Journal of Medical Informatics》《Sustainability》位列相關(guān)發(fā)文量的前五位。

表4 國外學(xué)科類別分析

Tab.4 Analysis of foreign subject category

根據(jù)CNKI數(shù)據(jù)庫檢索的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，見表5，國內(nèi)與參與式設(shè)計相關(guān)研究所涉及的學(xué)科非常廣泛，其中教育學(xué)科占比最多為25.63%，其次為城鄉(xiāng)規(guī)劃、市政和建筑科學(xué)以及通用技術(shù)，占比分別為13.44%、8.78%和8.6%，另外美術(shù)、計算機、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工商管理等學(xué)科也有所涉及。國內(nèi)參與式設(shè)計相關(guān)研究發(fā)文量最高的雜志為《包裝工程》，2013—2021年共收錄了21篇相關(guān)文獻，占參與式設(shè)計研究相關(guān)核心期刊發(fā)表數(shù)量的16.18%，涵蓋了界面交互設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)設(shè)計等多個領(lǐng)域。其次為《設(shè)計》《建筑學(xué)報》《建筑與文化》及《裝飾》。

表5 國內(nèi)學(xué)科類別分析

Tab.5 Analysis of domestic subject category

通過對比學(xué)科領(lǐng)域與發(fā)表期刊可以發(fā)現(xiàn)，對于參與式設(shè)計研究，國內(nèi)外表現(xiàn)出明顯的領(lǐng)域偏好。我國在教育、規(guī)劃以及建筑科學(xué)領(lǐng)域上表現(xiàn)出了極大的研究熱情。相比之下國外教育學(xué)科（Education & Education Research）則排在第13位，發(fā)文共64篇。與此同時，國外參與式設(shè)計研究對保健科學(xué)與服務(wù)（Health Care Sciences & Services）與醫(yī)學(xué)信息（Medical Informatics）等方向的關(guān)注程度較高。

5 國內(nèi)外研究熱點分析

使用CiteSpace制作關(guān)鍵共現(xiàn)圖譜可以對關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次與中心性進行呈現(xiàn)，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率越高表示該詞匯相關(guān)研究熱度越高，關(guān)鍵詞所呈現(xiàn)的中心性越高，表示與該詞匯相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞越多，也就意味著媒介功能越強。因此，對國內(nèi)外參與式設(shè)計研究中相關(guān)關(guān)鍵詞詞頻與中心性進行分析，能夠幫助學(xué)者更好地理解研究的熱點領(lǐng)域。

5.1 國內(nèi)研究熱點分析

國內(nèi)外參與式設(shè)計研究的高頻關(guān)鍵詞存在較大的差異性。結(jié)合圖2、表6來看，可知國內(nèi)研究中“教學(xué)設(shè)計”的頻次最高，共71次，且出現(xiàn)時間跨度較大，中心性相對較高為0.15，前20個高頻關(guān)鍵詞中有4個與教學(xué)相關(guān)且頻次較高，包括“教學(xué)設(shè)計”71次、“教學(xué)改革”11次、“教學(xué)方法”8次、“實踐教學(xué)”5次。因此，可以看出教學(xué)領(lǐng)域的參與式設(shè)計在國內(nèi)的研究起步較早，出現(xiàn)頻次較高且熱度持續(xù)不減。從研究范圍來看，涵蓋了小學(xué)、中學(xué)、中職、高職和本科教育，其中在高職及本科教學(xué)中對參與式教學(xué)設(shè)計的研究與應(yīng)用尤其廣泛。另外參與式設(shè)計在不同教育學(xué)科領(lǐng)域都有所應(yīng)用，包含大學(xué)英語[2]、大學(xué)計算機[3]等基礎(chǔ)課程，以及醫(yī)學(xué)[4]、設(shè)計[5]、有機化學(xué)[6]、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)[7]等專業(yè)課程。從教學(xué)設(shè)計實施層次來看，包括了學(xué)生參與度較低的咨詢式、學(xué)生參與度中等的協(xié)商式、學(xué)生參與度較高的參與式三種方式的各類研究[8]。

圖2 國內(nèi)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

國內(nèi)對參與式設(shè)計在社會公共空間與公共服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的研究更為關(guān)注，與其相關(guān)的關(guān)鍵詞有六個，包括“公眾參與”12次、“公共空間”11次、“社區(qū)營造”9次、“規(guī)劃設(shè)計”6次、“鄉(xiāng)村振興”4次、“鄉(xiāng)村建筑”4次，其中“公眾參與”中心性相對較高為0.1。雖然這一方面的研究相比教學(xué)領(lǐng)域起步較晚，但多個關(guān)鍵詞都在近期出現(xiàn)，且出現(xiàn)頻次相對較高，因此表明近期社會公共空間與公共服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域參與式設(shè)計研究是學(xué)者們關(guān)注的熱點。通過對文獻的詳細閱讀研究發(fā)現(xiàn)，參與式設(shè)計在社會公共空間與公共服務(wù)方面的應(yīng)用包含了景觀設(shè)計[9]、鄉(xiāng)村建設(shè)[10]、公共藝術(shù)[11]、社區(qū)營造[12]、社會服務(wù)[13]等內(nèi)容。

綜上，國內(nèi)參與式設(shè)計研究對象主要為學(xué)生以及城鄉(xiāng)居民，研究內(nèi)容較多涉及社會科學(xué)層面，其中教學(xué)、社會公共空間、公共服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域為主要研究熱點，教學(xué)領(lǐng)域偏好通過激發(fā)研究對象的積極性以提高教學(xué)能效，公共領(lǐng)域則偏好通過參與決策的方法，以喚起研究對象對成果的認同感和滿意度。

5.2 國外研究熱點分析

國外參與式設(shè)計研究在健康以及醫(yī)療領(lǐng)域有著廣泛的運用，見圖3、表7，其中“care（護理）”“health（健康）”“health care（健康護理）”等出現(xiàn)的頻率較高，分別為63次、53次、30次。該領(lǐng)域中的相關(guān)研究大多是基于線上交互的平臺開發(fā)，利用如焦點小組、訪談等方式將目標用戶納入設(shè)計流程中，從而為交互平臺的設(shè)計提供更適應(yīng)目標用戶需求的方向。其研究方向大概分為兩個方面，一方面利用參與式設(shè)計方法幫助疾病患者以及有健康問題的用戶創(chuàng)建有效的、個性化的、方便自我管理的相關(guān)產(chǎn)品，其涉及面非常廣泛包括了生理性疾病以及心理性疾病，例如糖尿病[14]、HIV[15]、癌癥[16]、膿毒癥[17]、輕度癡呆[18]、帕金森[19]、精神障礙[20]、抑郁癥[21]等領(lǐng)域。另一方面參與式設(shè)計也大量融入醫(yī)療相關(guān)的信息平臺建設(shè)中，例如醫(yī)院電子病歷系統(tǒng)[22]、醫(yī)護人員培訓(xùn)系統(tǒng)[23]、藥物相互作用警報[24]系統(tǒng)等。

表6 國內(nèi)前二十個高頻關(guān)鍵詞分析

Tab.6 Analysis of top 20 high-frequency keywords in domestic researches

圖3 國外關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

表7 國外前二十個高頻關(guān)鍵詞分析

Tab.7 Analysis of top 20 high-frequency keywords in foreign researches

除疾病患者之外，以兒童為代表的弱勢群體也是國外參與式設(shè)計研究主要關(guān)注的對象，在前20個高頻關(guān)鍵詞中“children（兒童）”出現(xiàn)43次，通過文獻閱讀發(fā)現(xiàn)，涉及如青少年肥胖癥[25]、兒童自閉癥[26-27]等方面的兒童關(guān)愛相關(guān)研究。

從應(yīng)用層面上來說，國外參與式設(shè)計更注重在人機交互平臺構(gòu)建中引入?yún)⑴c式設(shè)計方法，在關(guān)鍵詞中“technology（技術(shù)）”“system（系統(tǒng)）”“model（模型）”等詞匯出現(xiàn)的頻次分別為74次、65次、37次，由此可以看出，國外研究通過廣泛利用技術(shù)方法，為目標用戶搭建相關(guān)服務(wù)的平臺，進而滿足用戶對象的需求。同時在關(guān)鍵詞中“experience（體驗）”出現(xiàn)的頻次較高為49次，且中心性達到0.31，由此可以得出，體驗是國外參與式設(shè)計各類研究中普遍關(guān)注的方面。

綜上可知，在國外研究中，參與式設(shè)計在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛；生理性及社會性弱勢群體是參與式設(shè)計研究的主要研究對象。研究人員通過參與式設(shè)計對研究對象的需求進行了解，并通過技術(shù)層面的方法，進行針對性的產(chǎn)品開發(fā)或建立適合的交互平臺，進而為其創(chuàng)造更好的體驗。

6 國內(nèi)外研究熱點發(fā)展趨勢分析

利用CiteSpace中的Burstness功能可以進行突現(xiàn)關(guān)鍵詞的檢測，突現(xiàn)關(guān)鍵詞指的是短時間內(nèi)出現(xiàn)較多的詞，意味著該時間段內(nèi)與這一關(guān)鍵詞相關(guān)的研究呈現(xiàn)突然增長的態(tài)勢，通過對不同時段的突現(xiàn)關(guān)鍵詞進行研究分析，有助于厘清熱點的演進關(guān)系，同時可以預(yù)測未來熱門的研究領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)值得進一步研究探索的方向，并彌補現(xiàn)有研究的不足。在citespace中選擇Burstness，使用WOS數(shù)據(jù)檢測設(shè)置值為0.7，Minimum Duration值為2，共檢索到國外突現(xiàn)關(guān)鍵詞14個，使用CNKI數(shù)據(jù)檢測設(shè)置值為0.4，Minimum Duration值為2，突現(xiàn)關(guān)鍵詞15個，并以開始時間由遠及近進行排序。

6.1 國內(nèi)研究熱點發(fā)展趨勢分析

根據(jù)突現(xiàn)關(guān)鍵詞分析，見圖4，在教學(xué)方式上存在明顯的線下轉(zhuǎn)向線上的發(fā)展趨勢，同時學(xué)生的主動參與度逐漸提升。突現(xiàn)關(guān)鍵詞在2009年出現(xiàn)“教學(xué)方法”，2016年出現(xiàn)“教學(xué)改革”，其主要關(guān)注點在于線下的課程設(shè)計，例如林豪慧[28]根據(jù)成人教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求特征及信息檢索課的教學(xué)目標和課程特點設(shè)計的參與式教學(xué)活動和教學(xué)探討。2017年出現(xiàn)突現(xiàn)關(guān)鍵詞“MOOC”，由于全民教育的推廣及疫情影響，教學(xué)方面的關(guān)注熱點逐步由線下向在線學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移。如吳昌東等[29]討論了BOPPPS教學(xué)法在MOOC教學(xué)設(shè)計中的研究與應(yīng)用。2018年左右，加拿大BOPPPS教學(xué)模式的相關(guān)文獻開始大量涌現(xiàn)并持續(xù)至今，該教學(xué)模式相比前期參與式教學(xué)更加注重以學(xué)生為中心，教師起到輔助引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中去，因此近期受到了學(xué)界的廣泛關(guān)注，成為了參與式教學(xué)設(shè)計的研究熱點[30]。

參與式設(shè)計在社會公共空間與公共服務(wù)方面的研究熱點趨勢與我國的政策導(dǎo)向息息相關(guān)。2001年開始出現(xiàn)的突現(xiàn)關(guān)鍵詞為“規(guī)劃設(shè)計”“退耕還林”，其主要是受到了我國自1999年開始試點的退耕還林政策推動，這一方向的研究重點關(guān)注了參與式設(shè)計方法在退耕還林工程規(guī)劃中的運用，通過參與式方法尊重農(nóng)民意愿，調(diào)動農(nóng)民積極性[31-32]。2017年后涌現(xiàn)出了大量突現(xiàn)關(guān)鍵詞如“社區(qū)營造”“歷史街區(qū)”等，其中“社區(qū)營造”爆發(fā)強度達到4.23，其原因與中央提出的“人民城市人民建，人民城市為人民”發(fā)展新理念緊密相關(guān)，群眾參與社區(qū)營造治理成為了關(guān)注熱點，參與式設(shè)計方法在社區(qū)營造中發(fā)揮了自下而上的作用，使公眾更好地參與到了設(shè)計決策與實踐當(dāng)中，在加強公眾參與度的同時也提高了公眾的自我維護與管理意識[33]。如2018年李彥伯[34]以上海市四明居住區(qū)公共空間再生為案例，探索了歷史居住區(qū)公共空間再生所涉及的各方面因素。2021年侯曉蕾等[35]以北京市常營小微綠地參與式設(shè)計為案例，對人民城市理念下的老舊社區(qū)公共空間景觀微更新進行了深入探討。2018年以后出現(xiàn)了“風(fēng)景園林”“鄉(xiāng)村建筑”“公共空間”等圍繞鄉(xiāng)村振興研究內(nèi)容的突現(xiàn)關(guān)鍵詞，這與我國大力推動鄉(xiāng)村振興密切相關(guān)，如蘇麗等[36]討論了鄉(xiāng)村景觀營建中公眾參與式設(shè)計評價指標體系構(gòu)建的標準。

6.2 國外研究熱點發(fā)展趨勢分析

從內(nèi)容上來看，見圖5，國外的關(guān)注重點較早出現(xiàn)在協(xié)同工作方面，“work（工作）”突現(xiàn)強度為5.5且爆發(fā)時長從1998年持續(xù)到2008年。如Kensing等[37]介紹了參與式方法在傳統(tǒng)的組織環(huán)境中進行設(shè)計的概念框架。O'Neill等[38]探討了在參與式設(shè)計的基礎(chǔ)上如何使用戶與開發(fā)人員在整個系統(tǒng)分析和設(shè)計活動中更好地合作。

2008年后“care（護理）”“health care（健康護理）”等突現(xiàn)關(guān)鍵詞出現(xiàn)，表明了該階段關(guān)于醫(yī)療健康方面的參與式設(shè)計得到了學(xué)者們的廣泛關(guān)注，各種類型的疾病患者及醫(yī)務(wù)人員需求被大量納入?yún)⑴c式設(shè)計研究中。例如，Siek等[39]使用迭代參與式設(shè)計流程開發(fā)了基于Web的個人健康應(yīng)用程序，以幫助患有多種慢性病的老年人在護理過渡時，管理其個人健康信息。Sarkar等[40]調(diào)查了現(xiàn)有移動健康應(yīng)用程序在糖尿病、抑郁癥和護理方面的可用性，以促進面向不同患者的應(yīng)用程序的開發(fā)和定制。

2013年以后“need（需求）”“support（支持）”等突現(xiàn)關(guān)鍵詞出現(xiàn)，表明這一時段通過參與式設(shè)計方法對弱勢群體的需求進行了更全面的幫助與關(guān)照，給予其各層面的支持而不是止步于單純的生理性疾病治療，同時也關(guān)注到了其心理與社會性需求。例如Lambert等[41]采用參與式設(shè)計方法研究調(diào)查了幼兒對醫(yī)院社交空間的看法，為新建兒童醫(yī)院的建筑環(huán)境設(shè)計提供了參考。Peters等[42]研究了患有哮喘的年輕人的經(jīng)歷、需求和想法，同時允許他們定義對哮喘應(yīng)用程序的要求，他們發(fā)現(xiàn)這類應(yīng)用程序還應(yīng)包括支持其心理健康的設(shè)計，從而能夠有效地提高他們的幸福感。

圖4 國內(nèi)前十五個突現(xiàn)關(guān)鍵詞匯分析

圖5 國外前十四個突現(xiàn)關(guān)鍵詞分析

2018年以后出現(xiàn)“individual（個體）”“older adult（老人）”等突現(xiàn)關(guān)鍵詞，表明參與式設(shè)計的應(yīng)用對象進一步擴展到了各種社會弱勢群體，尤其在面臨嚴重老齡化問題的社會現(xiàn)狀下對老年人的關(guān)注度急劇上升。Ferguson等[43]為首次使用助聽器的老年人開展了多媒體教育計劃，為其制作了一系列互動視頻教程，以增強用戶對助聽器相關(guān)知識的了解。Sumner等[44]評估了共同設(shè)計支持老年人就地養(yǎng)老技術(shù)的效果和經(jīng)驗，以保持他們幸福和獨立的生活狀態(tài)。另外還有對如阿爾茨海默病[45-46]、骨關(guān)節(jié)炎[47-48]等老年性問題的研究。

從研究技術(shù)層面來看，國外長時間的關(guān)注于各類信息系統(tǒng)的建設(shè)以及參與式設(shè)計研究帶來的可用性提升，1999年左右“information system（信息系統(tǒng)）”“usability（可用性）”開始爆發(fā)出現(xiàn)，凸顯強度較高且持續(xù)時間都延續(xù)至2015年，超過了10年的時長。2011年后逐漸出現(xiàn)了“CSCW（計算機支持協(xié)同工作）”“system（系統(tǒng)）”等突顯關(guān)鍵詞，2019年后出現(xiàn)突現(xiàn)關(guān)鍵詞“strategy（策略）”，其相關(guān)研究進入經(jīng)濟學(xué)[49]、農(nóng)業(yè)[50]等領(lǐng)域的策略層面，不再僅停留在計算機系統(tǒng)與平臺研發(fā)層面，展現(xiàn)出了其跨學(xué)科遷移應(yīng)用的特點。

7 結(jié)語

本文運用科學(xué)計量法，基于WOS和CNKI數(shù)據(jù)庫來源文獻，對國內(nèi)外參與式設(shè)計研究進行可視化對比分析，從而為參與式設(shè)計在我國進一步的發(fā)展和研究提供參考。縱觀參與式設(shè)計相關(guān)研究歷程可知，國內(nèi)外研究起步時間較為接近，而關(guān)注領(lǐng)域差異較大，我國在教育、城市規(guī)劃以及建筑科學(xué)領(lǐng)域上表現(xiàn)出了極大的研究熱情，而國外對保健科學(xué)與服務(wù)醫(yī)學(xué)信息學(xué)科方向的關(guān)注程度較高；從研究對象上來說，國內(nèi)重點在于學(xué)生以及公眾，國外重點在于生理性與社會性弱勢群體；從研究內(nèi)容上來說，國內(nèi)更重視線上線下的參與式教學(xué)研究，以及利用參與式設(shè)計將公眾作為主體納入更新以及改造過程中，國外更重視弱勢群體福祉的產(chǎn)品研發(fā)；從研究層面來說，國內(nèi)更重視社會層面的策略研究，而國外更重視技術(shù)層面的產(chǎn)品及平臺研發(fā)。

綜合國內(nèi)外關(guān)注熱點及其發(fā)展趨勢可以發(fā)現(xiàn)，參與式設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域存在兩個主要的特征：

特征一：此領(lǐng)域存在需要被賦能的使用者。如前文所述國內(nèi)研究關(guān)注公共領(lǐng)域的民眾、教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者，國外重視醫(yī)療領(lǐng)域的弱勢群體，雖然中西方亟待賦能的群體有一定的差異，但也有本質(zhì)上的共性。在傳統(tǒng)的設(shè)計流程中他們作為被服務(wù)的對象，被認為對設(shè)計缺乏專業(yè)知識和能力，僅僅被動地參與一開始的設(shè)計調(diào)查和最終的設(shè)計反饋，在設(shè)計構(gòu)思與設(shè)計決策階段其權(quán)利遠低于設(shè)計師及其他利益相關(guān)方。在權(quán)力層面存在著信息不對稱，需求表達弱，利益博弈難，決策參與低的情況；在能力層面存在被動接受多，社會功能弱，個人價值低，權(quán)責(zé)掛鉤淺的情況。參與式設(shè)計的本質(zhì)，來源于人本的設(shè)計思想，相信設(shè)計的使用者本身是此領(lǐng)域的專家，有能力提出自己的需求并共創(chuàng)解決方案。通過賦能使用者，給予其發(fā)聲的機會，承認他們的價值和尊嚴，增強其社會行為能力，使之從被動走向主動，達成以人為本的根本要求，這是參與式設(shè)計追求的社會意義所在。

特征二：此領(lǐng)域呈現(xiàn)為由互相關(guān)聯(lián)的多個主體組成的非線性復(fù)雜系統(tǒng)。國內(nèi)外高頻關(guān)鍵詞所涉及的教學(xué)設(shè)計、社區(qū)營造、鄉(xiāng)村振興、服務(wù)設(shè)計、健康服務(wù)等領(lǐng)域，都有著顯著的復(fù)雜系統(tǒng)標志特征：由相互關(guān)聯(lián)的多元主體組成、非線性發(fā)展、整體屬性依賴于關(guān)系而非局部之和、受眾情況冪律分布、環(huán)境復(fù)雜度高、需求目標多樣性高等[51]。利用參與式設(shè)計可以將設(shè)計者從艱難的需求分析中解放出來，把問題域直接映射到方法域，通過多個利益相關(guān)方的共創(chuàng)，增加了決策的多樣性以匹配系統(tǒng)的復(fù)雜度，全周期的參與式共創(chuàng)便于實現(xiàn)迅速的反饋迭代，增強了復(fù)雜系統(tǒng)自組織、自適應(yīng)能力。這與傳統(tǒng)設(shè)計方法依賴設(shè)計師或決策者的單一判斷相比，近期看效率似乎下降，卻可以獲得遠期的高適應(yīng)性和自我創(chuàng)生可能，這是參與式設(shè)計所追求的社會效能所在。

設(shè)計行業(yè)正在進行著從造物到造法、實體到關(guān)系、求解到求真的蛻變。隨著人類對自我和世界理解的深入，更底層的科學(xué)思維角度發(fā)生了變化，與未來發(fā)展更適配的設(shè)計方法逐漸嶄露頭角。參與式設(shè)計作為基于人本的重要設(shè)計工具之一，針對現(xiàn)代主義設(shè)計中存在的問題導(dǎo)向、線性思維、效率為先等方式提出了合理的批判，為新時代設(shè)計方法的革新提供了全新的思考路徑。

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A Comparative Study of Participatory Design Research at Home and Abroad Based on CiteSpace

ZHOU Qin1, YAO Zhe2

(1.Suzhou Art & Design Technology Institute, Jiangsu Suzhou 215104, China; 2.Shanghai Polytechnic University, Shanghai 201209, China)

The work aims to provide reference for the future direction of participatory design in China by comparing the domestic and foreign development and trend of participatory design research. Based on the related literature of participatory design from databases of CNKI and Web of Science, they were compared and analyzed from the perspective of relationship between time and location, publishing institutions, publishing fields and journals, research hotspots and development trends by virtue of multiple functions such as category analysis, institution analysis, keyword co-occurrence analysis, and burst word detection in CiteSpace. In terms of research subject, domestic researches focus on students and the public, while foreign researches focus on physically and socially vulnerable groups. As for the research content, domestic researches attach more importance to participatory teaching, and the construction and updating of the public's participation in social public space and public service, while the foreign researches place more emphasis on health management, as well as the product R&D for the well-being of disadvantage groups. When it comes to the research focus, domestic researchers pay more attention to the strategies from social aspect, while the foreign researchers pay more attention to product design and platforms R&D at the technical level. Based on the domestic and foreign research hotspots and development trends, the paper points out that the application fields of participatory design have two main characteristics: firstly, there should be users to be empowered. More power should be endowed to users in design, so as to change from passive role to active role, cultivate ability in the process, share responsibility, achieve growth and realize self-value. Secondly, it is applicable to the nonlinear and complex systems composed of interconnected multiple agents, which can enhance the adaptive and sustainable evolution ability of complex systems by enhancing the complexity and diversity of decision-making.

participatory design; CiteSpace; comparative study; empower; complex system

TB472

A

1001-3563(2023)10-0241-10

10.19554/j.cnki.1001-3563.2023.10.024

2022–12–10

2020江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“基于江南古鎮(zhèn)文化旅游的共生模式研究”項目（2020SJA1460）

周沁（1990—），女，碩士，講師，主要研究方向為空間及交互設(shè)計。

姚喆（1983—），女，碩士，講師，主要研究方向為城市更新與社區(qū)營造。

責(zé)任編輯：馬夢遙