如何“添枝加葉”，將故事從簡單寫到具體廣東省汕頭市潮南區(qū)峽暉中學黃馥

同學們在進行讀后續(xù)寫的寫作過程中，有沒有遇到這樣的情況：一個設(shè)計好的故事情節(jié)，三言兩語就把它講完了，卻離題目要求的寫作詞數(shù)還相差甚遠？或者總是覺得別人寫的故事讀起來細膩生動，而你的卻枯燥呆板？

那是因為你只是在寫故事梗概，當然是簡短乏味，那要怎么做才能把故事寫好，這里就需要一些“添枝加葉”的小技巧了。有哪些呢？學起來吧，你也可以是“故事大王”。

一、介紹出場人/物

當某位人物第一次出場或者某個物品初次亮相時，我們可以花點筆墨對這位人物或這件物品做一下簡短的介紹，這樣做不僅可以讓故事描寫更具體，也可以讓情節(jié)發(fā)展更合理。

說到介紹出場的人物或事物，添加形容詞、同位語、定語從句或者句子，都是不錯的辦法。

1.添加形容詞

Suddenly，a?little?rabbit?jumped?out?in?front?of?my?horse.?As?soon?as?this?little?rabbit?found?us，it?jumped?away.（突然，一只小兔子在我的馬前跳了出來。它一看到我們，立馬跳走了），在這個情節(jié)中，這只小兔子突然出場，所以可以添加一些形容詞來描述一下這只小兔子：Suddenly，a?little?rabbit?jumped?out?in?front?of?my?horse.?As?soon?as?this?little?cute?white（可愛的；白色的）?rabbit?found?us，it?jumped?away．

2.添加同位語

The?father?saw?the?mess?in?the?kitchen，immediately?knowing?what?had?happened.（那位父親看到了廚房里的狼藉，馬上知道了發(fā)生了什么），在這里，父親是第一次出場的人物，我們可以用同位語對其做個介紹：The?father，a?helpful?man（一個愛幫忙的男人），saw?the?mess?in?the?kitchen，immediately?knowing?what?had?happened．

3.添加定語從句

When?I?said?goodbye?to?the?family，the?girl?handed?me?a?paper?bag.（當我和那個家庭說再見時，那個女孩遞給我一個紙袋），這個情節(jié)里，紙袋是剛出場的事物，我們可以用定語從句對它稍作修飾，為接下來作者打開它看到它里面的東西做好鋪墊：When?I?said?goodbye?to?the?family，the?girl?handed?me?a?paper?bag，which?seemed?to?have?some?fruit?inside（里面似乎有一些水果）．

4.添加整句

Dad?opened?the?box?and?a?sweet?little?dog?appeared.?At?first，Poppy?just?looked?at?it?and?then?slowly，she?got?close?to?it.（爸爸打開了那個盒子，然后一只可愛的小狗出現(xiàn)了，起初，Poppy只是看著它，然后慢慢地，她靠近它），從情節(jié)中可知，小狗是新來的，我們可以用一整個句子來介紹它：Dad?opened?the?box?and?a?sweet?little?dog?appeared.?This?little?white?dog?was?about?one?or?two?months?old，and?was?so?furry?and?fat?that?it?looked?like?a?ball（這只白色的小狗大約一兩個月大，它毛茸茸胖乎乎的，像個球）.?At?first，Poppy?just?looked?at?it?and?then?slowly，she?got?close?to?it．

二、分解行為動作

動作描寫能推動情節(jié)發(fā)展，使用概括的動詞可能會過快地讓故事結(jié)束，將大動作分解為若干小動作，不僅延長了故事，也像電影慢鏡頭一樣，能讓讀者細細地“觀摩”故事人物行為舉止。

怎么分解動作？可以將概括的動作展開，按先后，或按步驟具體來寫；或者用上人物的其它感官，添加其它可能同時發(fā)生的動作。這里不妨就嘗試謂語動詞串聯(lián)或非謂語動詞補充，也可為語言表達增色不少。

1.謂語動詞串聯(lián)

The?father?helped?Jenna?and?Jeff?cook?the?breakfast.（那個父親幫助他的雙胞胎做了早餐），“help”這個動作就過于概括，我們可以將這個動作分解成一系列具體動作，然后按照順序串聯(lián)在一起：At?first，the?father?asked?Jeff?to?turn?on?the?stove?again?to?boil?the?rest?of?the?porridge，then?watched?Jenna?getting?another?slice?of?bread?with?egg?mixture?ready，directed?her?to?fry?it?and?finally?told?Jeff?to?turn?off?the?stove?when?the?porridge?was?done.（首先，那個父親讓Jeff再次打開爐子去煮剩下的粥，然后看著Jenna把面包片裹蛋液準備好，指導她去煎它，最后當粥煮好后告訴Jeff去關(guān)掉爐子。）

2.非謂語動詞補充

Bernard?thanked?Mrs.?Meredith?and?her?kids.（Bernard感謝了Meredith夫人和她的孩子們），在這個場景中，Bernard在Mrs.?Meredith一家的幫助下開始了他的爆米花生意，當爆米花賣完時，他去感謝他們。圍繞“thank”，我們想象一下：當我們感謝他人時，還會有什么動作？不妨這樣來寫：Holding?Mrs.?Merediths?hand?with?delight（開心地握著Mrs.?Meredith的手），Bernard?thanked?her?and?her?kid，smiling?with?watery?eyes（含著淚笑了）．

三、添加語言描寫

詞數(shù)不夠，對話來湊？人物的語言描寫不僅可以調(diào)慢故事發(fā)展的節(jié)奏，也可以直觀地呈現(xiàn)當時的故事情節(jié)。當然，我們無需也不能將讀后續(xù)寫寫成劇本，但是，可以適當添加語言描寫，讓語言潤色一下單調(diào)的故事陳述。

怎樣為人物添加對話呢？可以為人物之間添加對話，也可以是人物自己內(nèi)心的語言。表達可以是使用直接引語，也可以使用間接引語。

1.使用直接引語

I?tried?to?persuade?him?to?take?part?in?the?run.（我嘗試說服他去參加跑步），這個情節(jié)里，我們可以把“我”如何“勸說”用直接引語展示出來：I?said?to?him?gently，“You?are?a?brave?boy?who?could?always?overcome?many?difficulties?in?life.”?He?still?kept?silent?but?I?could?sense?he?was?encouraged.?I?added，“You?are?my?pride?and?dont?let?me?down.”（我溫和地對他說：“你是一個勇敢的男孩，你總是能夠克服生活上的很多困難?！彼耘f沉默，但是我能夠感受到他受到了鼓舞。我補充說：“你是我的驕傲，不要讓我失望?！保?/p>

2.使用間接引語

At?first，nobody?bought?his?popcorn，but?he?didnt?give?up.（起初，沒有人買他的爆米花，但是他沒有放棄）在這里，我們可以在中間加入一段“他”鼓勵自己的內(nèi)心語言描寫，由于是心理活動，間接引語的使用更能體現(xiàn)那種“無聲”的言語。At?first，nobody?bought?his?popcorn，but?he?kept?telling?himself?that?he?shouldnt?give?up?because?there?were?so?many?people?supporting?him（但是他一直告訴他自己，他不能放棄，因為有這么多人支持著他）．

四、體現(xiàn)情感心情

人物是故事的主要要素，貫穿于故事的發(fā)展全過程，而人定有喜怒哀樂，在故事情節(jié)發(fā)展中，我們理應(yīng)寫到人物的情感，用以表達人物對既定客觀事物發(fā)展的反應(yīng)。另外，情感或心情描寫也能反映人物內(nèi)心的活動進程，為人物的動作行為做出合理解釋。不僅如此，添加故事人物的情緒描寫，能讓讀者感同身受，進而更加容易理解故事，故事也因此讀起來更順暢。

描寫人物在某個故事情境下可能會具有的感受，這是直接的情緒描寫，常使用直接表達感覺的動詞，例如：be，look，feel，remain，keep，become，get等來表達人物的內(nèi)心情感；而利用一些肢體動作或面部表情透露人物的內(nèi)心世界，這是間接的情緒描寫，例如可以使用身體發(fā)出的動詞：cry，frown（皺眉），jump，smile，sweat，freeze，tremble，weep等讓讀者揣摩到角色的切身感受。

1.直接情緒描寫

A?few?weeks?later，the?boy?arrived?home?from?university.?And?he?saw?his?parents?and?his?old?friend，Poppy.（幾周后，那個男孩從大學回到家。他見到了他的父母和他的老朋友，Poppy），這個情境中，男孩離開了家那么久，回到家，見到自己的父母還有小狗Poppy，會有什么樣的情緒？A?few?weeks?later，the?boy?arrived?home?from?university.?He?felt?very?happy?to?see?his?parents?and?was?eager?to?look?at?his?old?friend，Poppy（他見到他父母非常地開心，也迫切地想要看看他的老朋友Poppy）.?And?he?saw?her．

2.間接情緒描寫

We?had?no?idea?where?we?were?and?it?got?dark.?We?know?it?will?be?very?dangerous?to?be?lost?in?the?wild?at?night.（我們不知道我們在哪，天變黑了。我們知道晚上在野外迷路是很危險的），在這個情況下，人物是焦慮緊張的，那么可以采用一些肢體動作或面部表情來間接體現(xiàn)人物的情緒：We?had?no?idea?where?we?were?and?it?got?dark.?My?father?frowned?and?his?face?was?running?with?sweat（我爸爸皺著眉頭，臉一直在流汗）.?We?know?it?will?be?very?dangerous?to?be?lost?in?the?wild?at?night．

五、描摹環(huán)境景象

故事的發(fā)生需要特定的場所，而情節(jié)的推動少不了地點的變換，描寫一下環(huán)境景物不僅可以向讀者交代人物活動場所，也可以起到渲染氣氛和升華主題的作用。

可以通過兩種方法來描摹環(huán)境景物，一種是呼應(yīng)復(fù)現(xiàn)描寫——原文出現(xiàn)的關(guān)于故事發(fā)生場所的環(huán)境描寫，可以在續(xù)寫中再次復(fù)現(xiàn)；一種是想象設(shè)計——根據(jù)故事發(fā)生的時間或地點合理發(fā)揮想象力，設(shè)計故事發(fā)生的周圍景物，并描寫出來。

1.復(fù)現(xiàn)描寫

There?was?a?mess?in?the?kitchen，and?the?father?immediately?knew?what?had?happened.（廚房里一片狼藉，那個父親馬上知道了發(fā)生了什么）。廚房里的狼藉可以呼應(yīng)原文的部分內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)一些景象：There?was?a?mess?in?the?kitchen，the?cookers?here?and?there，the?stove?covered?by?porridge（到處的炊具，爐上都是粥），?and?the?father?immediately?knew?what?had?happened．

2.想象描寫

The?mother?hugged?her?kids，feeling?so?happy?and?proud.（那位母親擁抱了她的孩子們，感到如此快樂和驕傲）。當我們知道這個情節(jié)發(fā)生的場所是雙胞胎媽媽的臥室，時間是吃早餐時間，我們可以想象并描繪出這樣的環(huán)境：The?mother?hugged?her?kids，feeling?so?happy?and?proud.?The?morning?sunlight?flooded?into?the?room，gently?touching?this?loving?family（早晨的陽光瀉進了房間，溫柔地撫摸這個有愛的家庭）．

同學們，故事情節(jié)梗概設(shè)計后，通過使用以上這5個方法：或介紹特征，或分解動作，或添加語言，或體現(xiàn)情感，或描摹環(huán)境，一個引人入勝的故事就這樣由簡單到具體，逐漸在你筆下誕生了。

責任編輯吳昊雷