孫寶超

籃球是現(xiàn)代大學生最喜愛的運動之一，目前多數高校都已經開設了相關的課程教學?；@球運動不但能增強個人身體素質，磨煉人的信念，很好地有助于心身健康發(fā)展，并且其本身具有創(chuàng)新精神和團隊精神，使學生的綜合素質得到全面的提升，所以對于高校學生而言，籃球教學的作用是巨大的?；诖?，本文闡述了大學籃球文化對大學籃球教學改革的影響和建議，歸納了大學籃球運動的重要性，并且分析了大學籃球教學改革的影響，最后對大學籃球教學改革提出了一些建議，以期為高校的籃球教學提供一些有益借鑒，從而促進學生的全面發(fā)展。

籃球作為一項集體活動，以其獨特愛好獲得了大學生的熱捧。愈來愈多大學生加入籃球運動，逐步形成一個人群，高?；@球教學也隨之而來?；@球教學是多學科綜合，學生籃球團隊運動不但具有人體素質、溝通能力和戰(zhàn)略能力等綜合素質，還能產生集體觀念，感受集體自豪感。目前大部分的高校都設置了籃球教學，然而傳統(tǒng)的教學方法中涉及大量的技巧，對于現(xiàn)階段的大學生而言不夠全面。要實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展，必須提升教學改革和創(chuàng)新。

1 大學籃球文化的含義以及重要性

1.1 籃球文化的概念

籃球文化是涉及到觀賞和參與的一種行為和思想，在普遍的籃球運動中的知識與技巧，也是籃球運動所具有的重要價值。換句話說，就是關于籃球的一切的都可以稱之為籃球文化。對于現(xiàn)階段的高校而言，籃球文化是一種獨特的文化狀況，是以學生為主體的，以高校為時間與空間大學生思想意識、價值觀和行為規(guī)范的體現(xiàn)。即大學生在享受和參與籃球運動后的思維方式和行為方式。另外，高?；@球文化具有一定的價值，在學生教育過程中發(fā)揮了關鍵作用。能夠培養(yǎng)大學生的組織周期性、集體主義理念和學生應對能力。籃球是一項集體項目，在運動過程中需要隊員的相互配合。有有利于培養(yǎng)學生團結合作的能力，培養(yǎng)學生較好的思想品德修養(yǎng)、集體主義、熱愛祖國主義和時代精神，能夠更好地融入當代社會的發(fā)展。

1.2 籃球教學改革的必要性

在素質教育階段，教育理念得到了有效的創(chuàng)新和改革，高?；@球文化早已成為影響高校籃球教育發(fā)展的主要構成部分。為了能不斷提升課堂教學質量和教學效率，積極進行高?；@球文化能夠有效激起大學生的體育激情，推動學生和同伴積極友善交流，在參與籃球運動的過程中獲得知識、專業(yè)技能穩(wěn)固的伙伴關系。尤其是一些不愛說話或不敢主動和外界交流的學生人群，要利用籃球教學改革，重視學生學習體育的主體影響力，提升伙伴合作與交流，推動學生心身健康、學習能力和綜合素質的全方位發(fā)展。

2 籃球教學目前存在的問題

2.1 教育不健全

如今在我國每一個高校都已經開展了籃球教學，然而這種教學并不能稱之為真正的籃球教學。傳統(tǒng)的籃球課堂上，師資力量和設備的緊缺也會帶來籃球教學的落后。相對落后教育體系和意識，以及相對落后教育設備，很多高等院校網球和籃球使用籃球場，對籃球教學產生了非常大的消極影響，從而不能夠讓學生體會到真實的籃球課，也不能讓學生從根本上了解了籃球文化。此外，現(xiàn)階段的高?；@球教學以傳球、投籃、傳接球等課余體育教學為主導，而忽略了理論課的教學，教師在課堂上基本上只花1/10的時間給學生解讀籃球文化。有的老師在教學安排上，甚至是只讓學生拿著手機觀看籃球教學的視頻，這樣一來就限制了學生能力的發(fā)展。結束了一個學期的籃球教學之后，學生對籃球基本上一無所知。

2.2 不重視籃球競賽

比賽能夠體現(xiàn)學生的籃球技術和能力，及其參與者全方位素質，由此可見籃球比賽的必要性?；@球比賽在大學期間比較常見。學院之間的比賽，學院里的各個比賽，各種各樣聯(lián)誼會比賽，能夠有效地散播籃球理念，激起學生對籃球的熱情，使很多學生在專業(yè)課中選擇籃球課，積極參與籃球隊，但其中一部分學校不重視比賽標準，無法公平公正地對待籃球比賽?；@球競賽不但不能發(fā)展學生的個性與素質，也會給學生產生消極教育，影響學生的身心健康發(fā)展。長期性對籃球的忽視，對籃球比賽規(guī)則技術規(guī)范的忽略，促使籃球隊無法建立，也影響了其他比賽，造成了學生對籃球比賽情緒的低迷。

3 籃球文化影響高?；@球教育的改革

3.1 籃球教學方式

高?；@球教學要圍繞籃球文化展開，并且還應當與校園環(huán)境、校園文化相結合。因此，在籃球教學的過程當中，教師可以用籃球作為一個基本定義及其元素來重構以學生為中心的人群。這便是本文所描繪的高?；@球文化。近些年，高?；@球在中國高中愈來愈受到熱烈歡迎。籃球這項運動擁有很多的觀眾，所以不能忽視籃球文化在大學校園中的建設。因此，人們能夠在很多高校見到，都設立了自己的大學籃球課程?；@球被視為具有以下特點。

第一，籃球運動具有社會特征?；@球是一項集體運動，所以學生在打籃球或者打籃球比賽時會發(fā)現(xiàn)人與人之間的這種競爭關系?？墒?，這種關系必須創(chuàng)建在一定的規(guī)章制度以上，并不是失衡的。正確引導大學生進到籃球運動，其自身的行為必須受到籃球運動的規(guī)章制度的管束，而這些規(guī)章制度和道德規(guī)則才能讓籃球活動得到進行。

第二，籃球文化具有多元化的特點?；@球作為一門課程內容，不但要求學生把握籃球基本技術，還要求學生具有籃球運動員個人素質、合作能力、溝通能力，及其體能和體力訓練。因此，在技術能力和人體素質等多個方面都具有顯著的特點。經過一系列的教學活動，學生能夠發(fā)現(xiàn)籃球是一項多學科運動，因此在學習的過程當中，也能夠使學生得到全面的、綜合的發(fā)展。

第三，籃球文化具有教育性?；@球不單單是一項比賽運動，教師還可以在此基礎上推動學生的全方位發(fā)展。學生打過籃球的過程中，不但練了人體素質，還練了集體觀念，推動了全方位發(fā)展。高等院校籃球教學的主要目標是為大學生終生培養(yǎng)優(yōu)秀的、真正高素質的籃球人才。可是能夠看見，我國很多高校的籃球教學十分注重技術和標準，不符國家對現(xiàn)階段高等院校教育的要求，存在很多問題。

首先，在實施教育活動中，重視實踐，忽略理論發(fā)展，教育意識落伍。據了解，很多高校的籃球教學是一門實踐能力很強課程內容，促使學生無法精確了解理論知識并掌握各種各樣專業(yè)技能。局限在一種情況，即便有問題也無法有效發(fā)現(xiàn)。其次，教學方式比較單一，教師主導教學方式一般是老師講，學生聽，老師做動作分解要領和示范，學生自己練。忽視了課堂里的具體感受。并且在大學期間，學生們對籃球基本都不陌生，也基本構成了自己的運動方式。學生對這種單一的教學方式沒什么興趣，想具體開展體育運動。因此教學效率低，學生沒有把握專業(yè)的籃球技術。最后，在教學網絡資源層面，主要需要現(xiàn)有教師自身素質，專業(yè)性不足。很多老師欠缺專業(yè)知識，和學生一樣，構成了自己的運動方式，忽略了自己的運動專業(yè)素質。同時，它教學必須忽視學生的具體發(fā)展，都是統(tǒng)一化的教學。只有有針對性地點評學生身體素質和專長，才可以進行科學的教學活動。

3.2 提升籃球文化的推廣和學生的學習能力

大學在開展籃球教學的過程當中，要充分發(fā)揮高等院?；@球的有效作用，健全關鍵教學目標，積極將大學籃球文化與籃球教學相結合，為學生教授相關知識與技能，從而提升學生對籃球文化的理解能力以及籃球運動的相關技能。大學生具有較強的學習能力，運用籃球隊教學改革的影響，從而使學生的學習心理得到建設。加上社會發(fā)展和信息媒體的逐步完善，學生能夠通過各種各樣渠道，尤其是一些媒體，如和電影競技比賽來感受籃球文化，這樣一來，能夠有效地激起學生積極參與學習與傳播籃球文化的自覺性，從根本上提升了課堂教學質量和教學效率，使學生把握籃球項目的具體運動技術，了解籃球運動的發(fā)展背景和自身的運動背景。

3.3 構建和諧學習氣氛，培養(yǎng)競爭精神

課堂氛圍是影響學生學習興趣愛好的關鍵因素，因此教師在進行籃球教學時，要積極地為學生構建和諧的學習氛圍，使學生的學習興趣有所提升?；@球作為一種精神需求，能夠有效地健全籃球教學內容，幫助學生建立正確的籃球發(fā)展理念和目標。受教育環(huán)境的影響，學生意識到了籃球的獨特文化。從教學的角度看，籃球運動的合理應用能夠幫助學生了解籃球運動的發(fā)展趨勢，正確引導學生融合自身興趣和愛好運動需求獨立參與籃球運動，通過提升人體素質和素質來激起學生對體育運動的熱情。從發(fā)展的角度看，籃球本來就有極強的穿透性。學生通過對籃球的了解和觸碰，逐漸獲得自己的體育知識和發(fā)展認知能力，明確增強體質的主要作用和籃球規(guī)矩的定義，充分培養(yǎng)學生的發(fā)展精神，使其具有體育能力和學習能力。

3.4 豐富大學籃球教學的內容

在高?；@球文化的影響下，高?；@球教學也獲得了質量，豐富了教學活動的多樣性與差異，在執(zhí)行籃球運動的過程中更具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。與傳統(tǒng)教育不同，大學的活動是通過一定的室外運動來實現(xiàn)的?；@球知識不但應用于籃球理論教學，也應用于室外運動。教師解讀完籃球規(guī)則技術后，要領著學生開展籃球訓練。換句話說，學生要通過籃球文化把握自己的籃球知識，真正吸收消化籃球知識。此外，大中型籃球還能夠建立籃球隊，形式能是班隊，還可以是籃球社。整體規(guī)劃籃球在高校的應用，為我國培養(yǎng)了很多的籃球人才。

4 結合大學籃球文化對籃球教學改革的主要措施

4.1 明確教育目標，合理改革創(chuàng)新

在素質教育時代，教學創(chuàng)新和改革已成為高等院校發(fā)展的關鍵因素。學生能夠利用網絡信息技術獲取籃球有關知識與內容，教師能夠利用學生的學習興趣愛好開展改革創(chuàng)新，既推動了學生籃球學習水準的快速提升，又實現(xiàn)了多元化教學。

比如，在教學設計過程中，教師利用日本動漫、影片、籃球大牌明星對學生的影響，及其課堂教學的交互性，讓學生積極分享和電影活動與籃球的信息，充分激發(fā)學生的參與激情，針對電視劇里不合理或有悖常情的橋段產生不同的籃球，從專業(yè)知識的角度看分析學生的有效性，幫助學生防止影響籃球發(fā)展錯誤運動和習慣思維方式。這樣一來，可以有效地提升了學生的學習興趣，讓學生全身心地投入到籃球學習的過程當中。

4.2 提升籃球文化和教學改革的高效性

學生對籃球比較有興趣，但一般不是很關心籃球內容。使大學籃球教學得到改革與創(chuàng)新，提升學生了解籃球的能力，使學生能夠積極地投入到籃球學習當中。正確比賽能夠激起學生積極往上，擺脫學習困惑和體育素質的精神，推動學生有效地做好有關訓練和比賽。例如大元常常組織一些校園內活動?；@球是不可或缺的運動之一。通過校園內校友聚會等校園內活動組織學生積極參與有關的宣傳、組織和比賽，既有學生團隊合作、協(xié)調溝通的能力，又通過活動實現(xiàn)了籃球運動。由易到難正確引導學生，加重對籃球的認知，融合不同學生身體素質和運動能力進行籃球課，讓學生感受到籃球的具體魅力，激起學生的競爭觀念，使學生培養(yǎng)正確籃球。例如，教師在進行籃球教學的過程當中，可以向學生宣傳籃球文化，科普籃球的發(fā)展歷程，以及各種重要賽事，讓學生能夠對籃球文化有所認同，從根本上了解籃球這項運動，并且能夠提升學生學習的興趣，使其綜合能力都得到發(fā)展。

4.3 提升學生團隊意識，使學生可以多元化的發(fā)展

在學校的發(fā)展過程中，學生不但獲得了較好的人體素質和豐富的知識，還擁有了更多的人際關系和多元化的發(fā)展能力。有些同學們長期被拼了命學習的極端化思想拘束，沒有積極參與籃球運動。另一方面可能主要是因為對籃球欠缺興趣愛好，覺得籃球比不上知識學習的發(fā)展。針對學生不正確的學習意識，教師不能開展強有力量的職責教育，而是需要利用團隊合作教育活動，正確引導學生填補和創(chuàng)新教學具體內容，能夠有效激起學生的學習興趣愛好，使學生體會到籃球運動的快樂和成就感，這樣一來就可以極大地滿足學生精神建設的需求。

5 結語

本文通過對高?；@球理論的講解和狀況的分析，著重闡述了大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響，促使高校更為重視籃球教學改革。不但高?；@球的學習氣氛更足，大學以前的傳統(tǒng)籃球教學都是如此。最后，歸納了利用高?；@球改革高校籃球教學的思路。這就要求高校創(chuàng)新籃球教學方式，改革籃球教學具體內容，全力宣傳高?；@球。希望這些對策可以為高?；@球教學改革給予一些幫助，推動籃球教學方式的發(fā)展。

基金項目：黑龍江工商學院2022年度高等教育教學改革研究項目（課題名稱：校園冰雪體育文化建設在人才培養(yǎng)中的作用研究，課題編號：XJGY2022009）。

（作者單位：黑龍江工商學院）