一、小說單元在教材中的布局

在部編版高中語文教材中，選擇性必修上冊(cè)的第三單元是小說單元，包括《大衛(wèi)科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》等小說。另外，小說部分的學(xué)習(xí)在必修下冊(cè)第六單元文學(xué)閱讀與寫作“觀察與批判”主題學(xué)習(xí)中也有所體現(xiàn)：《裝在套子里的人》反映俄國沙皇的專制及鉗制人們思想的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；《變形記》通過人變成甲蟲這樣的虛構(gòu)想象表達(dá)了現(xiàn)代生活對(duì)人的異化，展示了資本主義社會(huì)中親情淡漠的現(xiàn)實(shí)。

教材中不僅有外國小說學(xué)習(xí)，還有大量的中國小說名篇，比如必修上冊(cè)有《百合花》《哦，香雪》，必修下冊(cè)有《林教頭風(fēng)雪山神廟》《祝?！贰洞倏棥?，選擇性必修中有《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》，選擇性必修下有《阿Q正傳》《邊城》《秦腔》，從選篇的占比可看出其重要性。

二、單元研習(xí)之創(chuàng)作小小說寫作任務(wù)

我們欣賞小說時(shí)，要認(rèn)真品析作品在情節(jié)設(shè)置、形象塑造上的獨(dú)到之處，理解作者通過作品表現(xiàn)出的對(duì)社會(huì)及人生的認(rèn)識(shí)與思考。我們除了學(xué)習(xí)典范作品的寫作技巧，更要學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活。生活中處處可見“小說元素”，我們可以采擷那些或讓人感動(dòng)、或引人深思、或令人開懷的事例，創(chuàng)作一篇小小說。

在必修下冊(cè)第六單元的學(xué)習(xí)任務(wù)中，就有小小說撰寫的寫作任務(wù)。我們讀小說時(shí)，常常會(huì)對(duì)其中的人物、事件或者場景有似曾相識(shí)的感覺，這是因?yàn)樾≌f取材大都來源于生活。所以，我們要認(rèn)真感受和發(fā)現(xiàn)特定情境中，人物、事件獨(dú)特的情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)用敘述的方式進(jìn)行小說的寫作練習(xí)，或是將自己的一段真實(shí)經(jīng)歷作為創(chuàng)作素材，或者發(fā)揮合理的想象創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事。這種創(chuàng)作要超越記敘文的范疇，寫作的內(nèi)容更豐富有層次。

三、小小說創(chuàng)作方法指引

（一）小小說示例

示例1

地球上的最后一個(gè)人

弗里蒂克·布朗

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門聲……

示例2

丈夫支出賬單中的一頁

馬克·吐溫

招聘女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）

提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水……（支出金額）

購買送給女打字員的花束……（支出金額）

同她共進(jìn)的一頓晚餐……（支出金額）

給夫人買衣服……（一大筆開支）

給岳母買大衣……（一大筆開支）

招聘中年女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）

以上兩個(gè)示例都具備小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，只是篇幅十分短小，情節(jié)較為簡單，人物相對(duì)集中。我們可以稱之為“小小說”，或者“微型小說”。

（二）小小說特征

1.情節(jié)簡單。作者選取富有典型特征的瞬間或鏡頭來表現(xiàn)人物特點(diǎn)?！墩煞蛑С鲑~單中的一頁》的情節(jié)很簡單，內(nèi)容只是列出七條費(fèi)用的支出情況，讀者可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想象和推測故事的全貌及發(fā)展方向，讓人回味無窮。

2.人物集中。小小說中的主要人物通常只有一兩人，次要人物很少，甚至沒有，人物間的關(guān)系也不復(fù)雜。情節(jié)的展開是通過人物間的語言、動(dòng)作、心理來實(shí)現(xiàn)的。《地球上的最后一個(gè)人》中的人物只有一個(gè)地球人，那么是誰敲響了他的門？由此引發(fā)小說情節(jié)的展開。

3.篇幅短小。一般幾百字，多則不超過2000字。如《地球上的最后一個(gè)人》共25字，《丈夫支出賬單中的一頁》 100多字。當(dāng)然，不是說篇幅越短越好，好的小說還是以情節(jié)、主題取勝。

4.立意以小見大。“小”是指所選的題材截取生活面要小，比如一件小事、一個(gè)場景、一處細(xì)節(jié)、一點(diǎn)感受、一種情緒、人物內(nèi)心的一點(diǎn)觸動(dòng)；“大”是指有豐富的意蘊(yùn)，有一定的生活容量。斯特林堡的《半張紙》就是一篇以“小容器”構(gòu)架起一個(gè)男人兩年多來的愛情婚姻生活的佳作。

（三）創(chuàng)作方法指引

1.貼著人物去寫。人物塑造是小說創(chuàng)作的靈魂，沒有豐滿的人物形象描寫的小說難以稱得上是好的小說，因而小說的寫作重點(diǎn)應(yīng)放在把人物寫活。我們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫的多種方法。

2.注意環(huán)境描寫。小說中的場景是以圍繞人物為中心來進(jìn)行的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫得越細(xì)致，越能細(xì)膩刻畫人物形象，并以此烘托人物個(gè)性，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，進(jìn)而表現(xiàn)小說主題。

3.寫作導(dǎo)例

在柏林

美國 奧萊爾

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一個(gè)頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)“一、二、三……”，聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三……”，神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次偷笑起來。這時(shí)，那個(gè)灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗?，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送到瘋?cè)嗽喊??！?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

【寫作啟示】

整個(gè)小說只有360字，描寫的環(huán)境也僅是火車的一個(gè)車廂，事件描寫的過程只是一個(gè)瞬間，只有婦人的瘋語和老年后備役士兵的語言描寫，但恰恰是這簡單的幾句話有力控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，以小見大，表達(dá)了文章的主題意蘊(yùn)。

四、習(xí)作展示

部編版高中語文教材選擇性必修上冊(cè)第三單元有外國小說《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與海》《百年孤獨(dú)》，在文學(xué)閱讀鑒賞之外還有寫作任務(wù)，下文是筆者的一次創(chuàng)作嘗試。

心潮澎湃

解占啟

從那時(shí)起，他決定再也不去想她。但是，不知為何，最近自己總時(shí)不時(shí)想起她來——她漂亮的眼眸，好像會(huì)說話似的傳遞著嬌羞，如她秀美的烏發(fā)縈繞在他的心頭。

他們相遇于五月的那個(gè)早晨，雨后的地面濕潤，草木潤澤，螞蟻也在忙碌著。路上的行人行色匆匆，市場里傳出熱鬧的叫賣聲，橋邊老人晨練的身影令人感覺到歲月的靜好。他每天三次穿梭于這座寧靜的小城。他見過烏黑的棺木運(yùn)往墓村的歸宿，也見過夕陽下戀人甜蜜的擁抱，還見過嬰兒眼睛里的驚奇與迷惘。

他生活優(yōu)渥，有一份穩(wěn)定而令人尊敬的工作，有美麗賢惠的妻子和三個(gè)聰明的子女，一切看起來都很好，可工作的快節(jié)奏總讓他感覺既疲憊又無奈。每到疲憊時(shí)，總有一些記憶深處的片段浮現(xiàn)。

記憶中，她背著雙肩包，著統(tǒng)一制式的學(xué)生服裝，快樂地走著，自顧自地哼著歌，像一只百靈鳥在歌唱。他們沒有言語的對(duì)話，只有幾次短暫的對(duì)視，他一下就被這美麗的臉龐深深吸引了，總會(huì)有意無意地想起，時(shí)不時(shí)地牽掛。他總會(huì)想起那美麗的面龐，還有那一頭飛揚(yáng)的短發(fā)。

他曾幻想著，摘一片綠葉點(diǎn)綴在她的耳鬢；他曾幻想，她穿著日常衣服時(shí)更加美好的樣子；他也幻想過，她臉龐紅潤生機(jī)勃勃的笑顏。他一直想要告訴她，自己是多么的喜歡她的笑顏。

可他沒有機(jī)會(huì)把這些告訴她，這張笑臉只能永遠(yuǎn)留在自己的內(nèi)心深處。

或許，在時(shí)光流逝后，他會(huì)對(duì)老伴說起埋在心中的一段記憶，也許會(huì)對(duì)小孫子憶起曾讓爺爺牽掛的那個(gè)美麗少女。他更希望，她已為人婦，她已幸福美滿，她已擁有了自己的美好人生。

【作者解析】

本文主要是運(yùn)用心理描寫，學(xué)習(xí)模仿《復(fù)活》《老人與?！愤@類小說的寫作手法。文章取材于生活里的小片段，展示了心理描寫在小說中的運(yùn)用方法。整個(gè)小說，首先設(shè)置懸念——她是誰，吸引讀者的閱讀興趣，然后自然交代故事的開端。故事很簡單，寫的是男主人公的一段回憶。小說通過想象、思考和回憶，交代主人公生活的背景及相遇的場景，但是這些是非常模糊的，所以敘述就顯得猶豫、延宕和不清晰，歸根結(jié)底是主人公內(nèi)心的糾結(jié)。

五、創(chuàng)作心得

小說是一種側(cè)重刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的文學(xué)形式。小說的核心是人物形象的刻畫，豐滿人物形象描寫是小說走向成熟的標(biāo)志。因此，小說有沒有趣味性，能不能吸引讀者，關(guān)鍵在于能否塑造一個(gè)或者一群生動(dòng)、豐滿的人物形象。寫作時(shí)，要抓住人物的動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫，這樣寫出的人物才是活的，而不只是作者的平鋪直敘。

敘述視角和敘述人稱是學(xué)習(xí)小小說創(chuàng)作的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候要有意識(shí)地去運(yùn)用，可以是故事的親歷者，也可以是旁觀者。人稱的使用要體現(xiàn)敘事藝術(shù)，哪些只需粗筆勾勒，哪些要重點(diǎn)表現(xiàn) 。倒敘等手法的運(yùn)用也是我們?cè)趧?chuàng)作中可積極嘗試的。

小小說要精于藝術(shù)構(gòu)思。善于抓住引發(fā)自己思維波動(dòng)的觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行虛構(gòu)、開掘，由小到大，由點(diǎn)到面地進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思。同時(shí)，截取生活中有典型意義的片段將其擴(kuò)大并豐富其內(nèi)容，不要想著面面俱到。

創(chuàng)作小說，我們要敢于嘗試，通過平時(shí)閱讀來積累多種創(chuàng)作的方法，不斷完善自己的寫作技巧。