王廣海

摘?要：為進(jìn)一步解決高職院校科技服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的問題，搭建院地科技合作平臺，面向云浮市中小企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際開展技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)科技服務(wù)云浮市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推進(jìn)策略與保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)院地合作的“政治認(rèn)同”、精準(zhǔn)對接的“資源認(rèn)同”、科技服務(wù)的“業(yè)務(wù)認(rèn)同”和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“價(jià)值認(rèn)同”，確保科研和社會服務(wù)出成效。以黨建為引領(lǐng)，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化與科研育人的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，研究高職院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。通過開展“名師博士進(jìn)課堂”“預(yù)約參觀科研實(shí)驗(yàn)室”“學(xué)生科技創(chuàng)新小組”“學(xué)生科研助理”等科技創(chuàng)新活動，設(shè)計(jì)科研育人的實(shí)施路徑方法；通過開展紅色“1+N”支部共建活動，提高科技成果轉(zhuǎn)化與科研育人的實(shí)施成效；通過建立“科研育人聯(lián)系制度”和“科研育人評價(jià)制度”，營造良好的科研育人生態(tài)。

關(guān)鍵詞：高職院校；技術(shù)服務(wù)；成果轉(zhuǎn)化；科研育人；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.065

0?引言

高職院校科研和社會服務(wù)的重要方向在于助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，服務(wù)地方中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和科技創(chuàng)新能力提升。高職院校由于長期關(guān)注人才培養(yǎng)工作，在科研平臺搭建和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的投入有限，科研積累與社會認(rèn)可之間存在一定差異性，技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化成效不突出。

近年來，隨著國家對職業(yè)教育的愈發(fā)重視，越來越多的博士等高層次人才紛紛加入高職，師資力量逐年提升，教師結(jié)構(gòu)日益完善。然而，新進(jìn)博士入職高職后，離開了原有的科研平臺和科研團(tuán)隊(duì)，科研工作難以持續(xù)有效開展，亟需組建博士科技團(tuán)隊(duì)，打通服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施路徑。另外，高職院校一定程度上存在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)“融合度不高”的現(xiàn)象，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專注于科研和社會服務(wù)，而在科研育人環(huán)節(jié)普遍存在時效性不強(qiáng)、主動性不高、創(chuàng)新性不足的現(xiàn)象。項(xiàng)目組以云浮市產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新合作為載體，設(shè)計(jì)科技服務(wù)云浮市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推進(jìn)策略與保障機(jī)制，解決博士科技團(tuán)隊(duì)服務(wù)企業(yè)“走不出去”的問題；針對科學(xué)研究與人才培養(yǎng)“兩張皮”的問題，提出基于“1+N”黨建引領(lǐng)，鋪筑高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化與科研育人協(xié)同發(fā)展的實(shí)施路徑，探索“科研社會服務(wù)”與“立德樹人”同向同行的路徑方法，為創(chuàng)新性人才培育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1?科技服務(wù)云浮市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推進(jìn)策略與保障機(jī)制

面向區(qū)域中小企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化工作是高職院校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，也是有效推進(jìn)科研育人工作的重要渠道。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長牽頭組織成立專項(xiàng)工作組，推進(jìn)學(xué)院與云浮市開展產(chǎn)學(xué)研合作，以科技服務(wù)中小企業(yè)為切入點(diǎn)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)需求，精準(zhǔn)化組建博士科技團(tuán)隊(duì)，打造人才蓄水池，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職院校與地方市縣在“政治認(rèn)同”“資源認(rèn)同”“業(yè)務(wù)認(rèn)同”“價(jià)值認(rèn)同”上的深度融合，保障科技服務(wù)鄉(xiāng)村振興出實(shí)效，解決院地科技合作“信任機(jī)制”與“命運(yùn)共同體”分階遞進(jìn)建設(shè)的問題。

1.1?發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)院地合作的“政治認(rèn)同”

為推進(jìn)學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以云浮市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對象，學(xué)院黨委書記、校長牽頭成立“云浮市專項(xiàng)調(diào)研工作組”，發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，先后多次帶隊(duì)調(diào)研云浮市，主動聯(lián)系云浮市委組織部，分析云浮市發(fā)展規(guī)劃與人才需求，針對重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群的科技攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等內(nèi)容，市、院兩級黨委商定協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“政治認(rèn)同”。

1.2?發(fā)揮“集聚效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接的“資源認(rèn)同”

為切實(shí)提升學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力，定期組織開展云浮市產(chǎn)學(xué)研工作推進(jìn)研討會，確定院地產(chǎn)學(xué)研合作的具體實(shí)施策略，成立云浮市產(chǎn)學(xué)研合作工作組，發(fā)揮“集聚效應(yīng)”，下設(shè)科技服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)、文化旅游服務(wù)、人才培養(yǎng)等4個工作推進(jìn)小組，分別對接云浮市科學(xué)技術(shù)局、工業(yè)和信息化局、文化廣電旅游體育局、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，針對云浮市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、行業(yè)科技服務(wù)、企業(yè)提質(zhì)培優(yōu)、文旅鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)人才培養(yǎng)等內(nèi)容，整合學(xué)院科技資源，結(jié)合云浮市產(chǎn)業(yè)共性需求，打造面向?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)服務(wù)方向的博士科技團(tuán)隊(duì)，服務(wù)云浮市中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)“資源認(rèn)同”。

1.3?發(fā)揮“破冰效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)科技服務(wù)的“業(yè)務(wù)認(rèn)同”

為進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)院與云浮市的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)合作，以院地科技合作為抓手，學(xué)院與云浮市科學(xué)技術(shù)局簽訂關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的框架合作協(xié)議，發(fā)揮“破冰效應(yīng)”，通過深入走訪調(diào)研當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展過程中遇到的技術(shù)難題，結(jié)合云浮市七大產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求，精準(zhǔn)組建博士科技團(tuán)隊(duì)服務(wù)云浮市中小型企業(yè)技術(shù)革新，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與社會培訓(xùn)，助力提升云浮市中小企業(yè)的科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“業(yè)務(wù)認(rèn)同”。

1.4?發(fā)揮“激勵效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“價(jià)值認(rèn)同”

為激發(fā)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動力，結(jié)合學(xué)院科研和社會服務(wù)工作實(shí)際，堅(jiān)持“以人為本、培育引導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新”的發(fā)展理念，建立科研激勵與約束機(jī)制。在“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建”“科研項(xiàng)目指導(dǎo)”“科技成果培育”等方面出臺相關(guān)機(jī)制辦法，培育引導(dǎo)專任教師提高科技創(chuàng)新能力，強(qiáng)化科研和社會服務(wù)積累；在“科研項(xiàng)目協(xié)同”“技術(shù)中介支持”“專利運(yùn)營轉(zhuǎn)化”等方面出臺相關(guān)機(jī)制辦法，打破技術(shù)壁壘，促進(jìn)科技工作者的協(xié)同創(chuàng)新；在“崗位科研考核”“職稱評審加分”“社會貢獻(xiàn)獎勵”等方面出臺相關(guān)機(jī)制辦法，鼓勵教師主動“走出校園”和“走進(jìn)企業(yè)”，以科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2?高職院校科技成果轉(zhuǎn)化與科研育人協(xié)同發(fā)展的實(shí)施路徑

學(xué)院通過搭建云浮市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合作平臺，以科技服務(wù)云浮市中小企業(yè)創(chuàng)新能力提升，在開展科研和社會服務(wù)的同時，也進(jìn)一步提高了博士科技團(tuán)隊(duì)的技術(shù)服務(wù)能力。但作為高職院校，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)都是學(xué)院的基本職能，落實(shí)立德樹人是高職院校的根本任務(wù)，科研和社會服務(wù)必須跟人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，協(xié)同建設(shè)。

深入開展高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化與科研育人的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，必須強(qiáng)調(diào)“黨建”和“業(yè)務(wù)”的協(xié)同建設(shè)。以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，以業(yè)務(wù)工作為鏈條，創(chuàng)新科研管理與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的實(shí)施舉措，確保“面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的成果轉(zhuǎn)化工作”和“面向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的科研育人工作”有效實(shí)現(xiàn)“雙輪驅(qū)動”。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)技術(shù)部以云浮市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合作平臺為支撐，以面向中小企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化為載體，提出“基于‘1+N’黨建引領(lǐng)的科技成果轉(zhuǎn)化與科研育人協(xié)同發(fā)展機(jī)制”建設(shè)，探索高職院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。

“1+N”具有雙重含義：（1）在“黨建”層面：“1”指的是科學(xué)技術(shù)部黨支部，“N”指的是多個科研實(shí)驗(yàn)室臨時黨支部，通過開展“1+N”支部共建，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)和協(xié)同保障。（2）在“業(yè)務(wù)”層面：“1”指的是科學(xué)技術(shù)部，“N”指的是多個科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過開展“1+N”團(tuán)隊(duì)共建，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉和科研育人。

2.1?開展科技創(chuàng)新活動，設(shè)計(jì)科研育人的實(shí)施路徑方法

深入開展“名師博士進(jìn)課堂”“預(yù)約參觀科研實(shí)驗(yàn)室”“學(xué)生科技創(chuàng)新小組”“學(xué)生科研助理”等科技創(chuàng)新活動，推進(jìn)科研育人有效落實(shí)。

（1）開展“名師博士進(jìn)課堂”學(xué)術(shù)活動：組織不同學(xué)科領(lǐng)域的博士、博士后、教授等高層次人才，結(jié)合科學(xué)研究方向，定期開展面向全校師生的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，營造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（2）開展“預(yù)約參觀科研實(shí)驗(yàn)室”開放活動：學(xué)生通過科學(xué)技術(shù)部推送的“微信公眾號”進(jìn)行線上預(yù)約，在規(guī)定的時間內(nèi)按要求進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

（3）開展“學(xué)生科技創(chuàng)新小組”創(chuàng)建活動：每個科研實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組建1個學(xué)生科技創(chuàng)新小組，指導(dǎo)學(xué)生在科研實(shí)驗(yàn)室相對應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)開展科技創(chuàng)新活動，提高科技創(chuàng)新能力。

（4）開展“學(xué)生科研助理”雙選活動：科學(xué)技術(shù)部組織開展“學(xué)生科研助理”雙選會，導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行雙選選擇，學(xué)生加入科研實(shí)驗(yàn)室，跟隨導(dǎo)師開展科學(xué)研究工作，協(xié)助開展科研實(shí)驗(yàn)室管理，在導(dǎo)師指導(dǎo)下承擔(dān)科研實(shí)驗(yàn)室預(yù)約參觀講解和科普宣講工作。

2.2?夯實(shí)科研育人實(shí)施基礎(chǔ)，開展紅色“1+N”支部共建活動

為充分發(fā)揮黨組織在服務(wù)云浮市中小企業(yè)技術(shù)革新中的戰(zhàn)斗堡壘作用，在多個面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)、學(xué)科交叉融合的科研實(shí)驗(yàn)室設(shè)立“N”個“臨時黨支部”，開展紅色“1+N”支部共建活動，提高科技成果轉(zhuǎn)化與科研育人的實(shí)施成效。

（1）設(shè)立“科研實(shí)驗(yàn)室臨時黨支部”：結(jié)合科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況，在科研實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部開展師生共建，申請?jiān)O(shè)立“科研實(shí)驗(yàn)室臨時黨支部”，支部成員由科研實(shí)驗(yàn)室的教師黨員、學(xué)生科技創(chuàng)新小組的學(xué)生黨員和入黨積極分子等組成。

（2）開展紅色“1+N”支部共建活動：科學(xué)技術(shù)部黨支部和多個科研實(shí)驗(yàn)室臨時黨支部開展紅色“1+N”支部共建活動，建立“科研協(xié)同育人共同體”，指導(dǎo)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展科研育人工作的實(shí)施，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)教師黨員在科研育人工作的積極性和內(nèi)生動力，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的主動性和參與度，夯實(shí)科研育人的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3?創(chuàng)新體制機(jī)制，營造良好的科研育人生態(tài)

落實(shí)“科研育人聯(lián)系制度”，建立“科研育人評價(jià)制度”，形成高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化與科研育人協(xié)同發(fā)展的長效機(jī)制，保障科學(xué)研究、社會服務(wù)和人才培養(yǎng)出實(shí)效。

（1）落實(shí)“科研育人聯(lián)系制度”：科學(xué)技術(shù)部進(jìn)一步優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)管理辦法，融入科技創(chuàng)新思維培育元素，落實(shí)“科研育人聯(lián)系制度”。學(xué)院立項(xiàng)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)須承擔(dān)科研育人主體任務(wù)，負(fù)責(zé)組建并聯(lián)系1個學(xué)生科技創(chuàng)新小組，形成學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

（2）建立“科研育人評價(jià)制度”：科學(xué)技術(shù)部結(jié)合科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)，建立“科研育人評價(jià)制度”，考核科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果與育人成效，完善科研和社會服務(wù)建設(shè)綜合評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與立德樹人的相互統(tǒng)一，營造良好的“科研育人”生態(tài)。

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