王方全

召開會議是推進(jìn)學(xué)校各項工作的重要途徑。但是，如果各種各樣的會議疊加在一起，往往又形成“會?！?，給本就承擔(dān)了繁重教育教學(xué)任務(wù)的教師增加負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教師“厭會”、敷衍會議。統(tǒng)籌安排會議，不僅能提高學(xué)校的管理水平和管理效益，還能減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師將寶貴的時間用于教育教學(xué)工作。學(xué)校召開會議，最適宜開的是兩種會議。

一是開更有針對性和實質(zhì)內(nèi)容的會，少開非必要的全校會。教師經(jīng)常戲謔：大會不重要，小會才重要。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都喜歡開全校大會，覺得全校大會才有場面、有氛圍。于是，不管大事小事，通通召開全校大會。結(jié)果，一些和會議不相關(guān)的教師也被迫參會，會上往往出現(xiàn)悄悄批改作業(yè)、玩手機(jī)、打瞌睡等情況，不僅影響會議質(zhì)量，還影響教育教學(xué)工作進(jìn)度。學(xué)校召開會議，應(yīng)該精準(zhǔn)確定參會人員，涉及到哪些部門和哪些教師的會，就通知哪些部門和哪些教師參會，從而有效避免被迫參會的教師出現(xiàn)“事不關(guān)己、高高掛起”的敷衍參會現(xiàn)象。會議應(yīng)盡量做到有實質(zhì)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡明扼要，不把會議開成領(lǐng)導(dǎo)鍛煉口頭表達(dá)能力的“口才訓(xùn)練會”，避免占用教師過多的時間，影響正常的教育教學(xué)工作。

二是開教師能發(fā)聲的會，少開領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的會。學(xué)校召開會議，除了傳達(dá)上級文件精神和各項要求、布置工作外，更主要的是解決教師在教育教學(xué)工作中遇到的問題。但是一些領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心教師的問題過多、不好解決，所以開會的時候，只注重“自上而下”，不能做到“自下而上”，結(jié)果會議成為了校領(lǐng)導(dǎo)的“一言堂”，會議開成了指標(biāo)下達(dá)會、任務(wù)布置會。久而久之，就會導(dǎo)致教師厭會、不愿開會。學(xué)校會議，要允許教師反映自己在工作中遇到的困難和問題，允許教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)校的會議，要盡可能開成民主議事會、問題解決研討會。要通過開會來解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的困難、提出的問題，更好地推進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)工作。

學(xué)校召開的各種會，一定要以教育教學(xué)工作和教師為核心，注重教師的參與性，保證會議的實用性和實效性。這樣的會，才是教師愿意開、喜歡開的會。

（作者單位：四川省成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院）