朱靜江

教師工作繁雜，如果不能正確合理地規(guī)劃會(huì)議，往往會(huì)給教師帶來時(shí)間和精力的過度消耗。那么，什么樣的會(huì)議更容易獲得教師的青睞呢？

簡(jiǎn)短高效的會(huì)議。正因?yàn)闀r(shí)間很寶貴，教師就應(yīng)該把有限的時(shí)間和精力用在教育工作中，用在解決教育問題的刀刃上。所以，時(shí)間短、效率高的會(huì)議是十分受教師推崇的。這樣的會(huì)議，往往中心突出、言簡(jiǎn)意賅，在座的教師能夠在短時(shí)間內(nèi)心領(lǐng)神會(huì)，了解和掌握需要明確的事項(xiàng)。

輕松走心的會(huì)議。很多時(shí)候，教師懼怕開會(huì)的一個(gè)原因就是領(lǐng)導(dǎo)“廢話”太多，還要時(shí)不時(shí)地點(diǎn)名回答問題，從而造成教師心頭的恐慌與不適。倘若換一個(gè)思路和場(chǎng)景，把會(huì)議改成茶話會(huì)或座談會(huì)的形式，讓教師在會(huì)議中感受到某種愉悅和歡快的氣氛，就有助于會(huì)議精神的落實(shí)。

助力成長(zhǎng)的會(huì)議。當(dāng)會(huì)議成了成長(zhǎng)的助推劑時(shí)，參加會(huì)議就變成了一種享受和成全。比如，參加班主任相關(guān)工作的會(huì)議和培訓(xùn)，對(duì)于教師而言就是一種推動(dòng)和促進(jìn)。在班主任工作上有所設(shè)想和期待的教師，必定能潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神和要點(diǎn)，甚至在會(huì)后還會(huì)花時(shí)間去思考和研究相關(guān)問題。這樣的會(huì)議，能很好地提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平，自然受到教師青睞。

（作者單位：江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校）