王睛《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》，這四大名著是中國文學(xué)史上璀璨的明珠，也是“中國故事”最典型的代表。如何發(fā)掘開發(fā)四大名著IP背后的文化及商業(yè)價(jià)值，探索創(chuàng)新的文化產(chǎn)業(yè)形式與之相呼應(yīng)，是讓其獲得年輕人青睞，展現(xiàn)出源源不斷生命力的關(guān)鍵。7月23日，歷經(jīng)8年打造的“只有紅樓夢(mèng)·戲劇幻城”在河北廊坊開城迎客。這座規(guī)模宏大的戲劇幻城，以戲劇觀演、幻城游逛和文化活動(dòng)體驗(yàn)為核心，共有4個(gè)大型室內(nèi)劇場(chǎng)，8個(gè)小型室內(nèi)劇場(chǎng)，108個(gè)情景空間及室外劇場(chǎng)，16扇

楊明軒近日，萊西市人大常委會(huì)邀請(qǐng)17 名青島市、萊西市兩級(jí)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人大代表，開展了代表交流互訪活動(dòng)。換屆以來，萊西市人大常委會(huì)創(chuàng)新方式發(fā)揮人大代表主體作用，聽民意督民生，推動(dòng)民生實(shí)事落地開花，一幅全過程人民民主的生動(dòng)畫卷徐徐展開。交流互訪 為代表履職“牽線搭橋”為提高活動(dòng)實(shí)效，市人大常委會(huì)利用遍布全市的29 個(gè)代表聯(lián)絡(luò)站，收集到本地產(chǎn)品銷售渠道打不開、專業(yè)電商宣傳推廣人員缺乏、政策落地力度不足等問題50 余個(gè)。對(duì)此，常委會(huì)專門邀請(qǐng)了教育、電商等領(lǐng)域的人大代

”、“熱心”又“走心”。在堅(jiān)持熱愛、用心做發(fā)明的路上，“創(chuàng)新少年”哈布列提·布力木別克有哪些故事呢？我們一起來看看吧。記者：你第一次接觸科技創(chuàng)新是在什么時(shí)候？留下了什么樣的印象？哈布列提·布力木別克：我第一次接觸科技創(chuàng)新是在上三年級(jí)時(shí)，學(xué)校開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，展出了各種各樣的科技創(chuàng)新作品和科幻畫，琳瑯滿目，給我留下了深刻的印象。記者：改造物品為什么對(duì)小時(shí)候的你有那么大的吸引力？哈布列提·布力木別克：當(dāng)物品無法被修復(fù)，即將被扔掉時(shí)，我對(duì)它進(jìn)行改造，可以讓它

本刊記者 張 未 /文孟夏時(shí)節(jié)，萬物競茂。會(huì)議室外，陽光燦爛；會(huì)議室內(nèi)，話語鏗鏘。4 天時(shí)間、5 大專題、1 場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、1 次黨日活動(dòng)……6 月17日，國家國防科工局黨組主題教育第二階段讀書班扎實(shí)完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后順利結(jié)班。此次讀書班是一次筑牢信仰之基的“大學(xué)習(xí)”，是一次立心鑄魂強(qiáng)黨性的“大提升”，更是一次加壓奮進(jìn)促實(shí)干的“大動(dòng)員”?！拔覀円M(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于調(diào)查研究的重要論述，一鼓作氣、標(biāo)準(zhǔn)不降、速度不緩、要求不減，持續(xù)深入學(xué)、融會(huì)貫通學(xué)、

步探索作為一種“走心”的教育形式，家訪的高度、深度和溫度要如何體現(xiàn)，家訪在家校合作中如何發(fā)揮好的作用，以期對(duì)學(xué)生教育起到積極的作用。一、“走心”家訪引領(lǐng)家校合作的高度每一位教師出于工作需要或教育責(zé)任，都曾在或?qū)⒃诩以L的道路上輾轉(zhuǎn)前行，將其當(dāng)成家校溝通和合作的橋梁，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而真正能夠做到用心去對(duì)待每一次家訪，達(dá)到“走心”的程度，這樣的教師并不多見?！?span id="syggg00" class="hl">走心”家訪給家訪賦予了教育的高度。教師是專業(yè)技術(shù)人員，尤其是擔(dān)任班主任的教師更是“十八般武藝樣樣

李小千《中國火炬》雜志社社長、總編輯為了貼合讀圖時(shí)代的特點(diǎn)，增強(qiáng)雜志閱讀感、節(jié)奏感，生動(dòng)地展現(xiàn)關(guān)工人的工作情感狀態(tài)，我們雜志特別設(shè)定了3 個(gè)圖片區(qū)域，需要大量故事性強(qiáng)、情感濃度高的圖片。為此，我們?cè)?022 年舉辦“盛世光影”火炬榜圖片評(píng)選活動(dòng)，一批優(yōu)秀的拍攝者脫穎而出，展現(xiàn)了廣大通訊員對(duì)關(guān)心下一代事業(yè)的熱愛和強(qiáng)大的拍攝技術(shù)。我們會(huì)為大家提供更多交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家繼續(xù)在拍攝中投入濃厚情感，為我們提供更多有感染力的好圖片！衡國良《中國火炬》特邀攝影專家

慧心、耐心，要“走心”。下面，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。一、“走心”要?jiǎng)狱c(diǎn)真感情1.第一天的“走心”作業(yè)一年級(jí)學(xué)生第一天放學(xué)時(shí)，我會(huì)給他們發(fā)一個(gè)提前準(zhǔn)備好的小紙條，內(nèi)容是一樣的：“孩子，祝賀你成為一名小學(xué)生，老師特別喜歡你。從今天開始，如果你在學(xué)校表現(xiàn)好，老師會(huì)打電話告訴你的爸爸媽媽。請(qǐng)你明天早上把爸爸媽媽的電話號(hào)碼告訴老師，好嗎？”其實(shí)，這是我布置的一項(xiàng)作業(yè)——讓學(xué)生記住爸爸媽媽的電話，只不過我的這種方式家長和學(xué)生更喜歡。第二天早

求為基準(zhǔn)，開展“走心”教育，讓高中生的精神世界得到豐富、內(nèi)心世界得到灌溉，從而積極應(yīng)對(duì)成長發(fā)展中的問題，實(shí)現(xiàn)品德與知識(shí)的共同發(fā)展。一、深度溝通，走進(jìn)“心”的深處溝通是“走心”教育的關(guān)鍵，只有通過溝通才能觸及高中生的內(nèi)心深處，了解高中生在成長發(fā)展中的真實(shí)訴求與價(jià)值觀念，找準(zhǔn)后續(xù)德育的方向。對(duì)此，班主任應(yīng)該放下自己在對(duì)話中的姿態(tài)，多以平等的態(tài)度去對(duì)待每名學(xué)生，成為他們生活中、學(xué)習(xí)上的伙伴，逐漸打開高中生封閉緊鎖的內(nèi)心，這樣，才能為后續(xù)教育工作的開展奠定關(guān)系基礎(chǔ)

□ 王亮7月26日，從項(xiàng)城市行政服務(wù)中心傳來喜訊，不動(dòng)產(chǎn)登記工作專區(qū)榮獲“2022 年上半年優(yōu)質(zhì)服務(wù)專區(qū)”稱號(hào)，并有多名工作人員受到表彰。近年來，項(xiàng)城市不動(dòng)產(chǎn)登記中心圍繞企業(yè)和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，狠抓服務(wù)創(chuàng)新，不斷提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量，推出上門服務(wù)、“容缺辦證”等便民舉措，最大限度方便企業(yè)和群眾辦事，不斷提升幸福感和滿意度。優(yōu)流程 提效能“以前辦證要在房產(chǎn)、稅務(wù)、登記等多個(gè)窗口來回奔波，現(xiàn)在只需要到一個(gè)窗口，排一次隊(duì)，在家就可以收到不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證?！苯?/div>

資源導(dǎo)刊 2022年8期2022-08-27

內(nèi)心，就需巧用“走心”情境設(shè)計(jì)，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)變成與日常生活相近的探索性問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解道法知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展。為此，本文通過對(duì)初中道法進(jìn)行研習(xí)，探索如何通過巧用“走心”情境設(shè)計(jì)，以提高初中道法課堂效率。關(guān)鍵詞：巧用;“走心”情境;設(shè)計(jì);初中道法;課堂效率前言新課改的提出，要求學(xué)生能得到全面的素養(yǎng)發(fā)展，所以對(duì)道德與法治課程也要求得到相應(yīng)的創(chuàng)新。在初中道法課堂，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生探

摘? ? 要]“走心”教育關(guān)注高中生的內(nèi)心訴求，要求班主任能通過深度的溝通，把握學(xué)生的處事態(tài)度，通過豐富的案例引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)是非善惡，為每一名高中生明確成長發(fā)展的方向;同時(shí)，班主任應(yīng)靈活開展愛國主題、集體主題、勞動(dòng)主題的教育引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服功利主義、個(gè)人主義、享樂主義的負(fù)面影響。最后，為了升華“走心”教育的境界，應(yīng)該開設(shè)自治等多種不同類型的班本課程，推動(dòng)高中生得到思想認(rèn)知、社會(huì)觀念的不斷提升。 [關(guān)鍵詞]高中生;德育;價(jià)值觀念;溝通;班本課程高中生正

？關(guān)鍵詞：微信;走心;家園合作《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件?！庇纱丝梢?，幼兒教育不僅需要幼兒園，更加需要家庭。只有在家園合作的前提下，幼兒才會(huì)得到更好地發(fā)展。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，微信的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)家園合作模式的限制，為教師和家長的溝通提供了便利。那么，我們要如何在家園合作的過程中有效地發(fā)揮微信的作用呢？一、抓住新契機(jī)，家園合作更充分現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微信的兩大使用

一級(jí)教師。一、“走心”創(chuàng)意，從“新”出發(fā)從高一到高三的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了在教師對(duì)教材模塊式的教學(xué)中學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)歷史人物、歷史事件以及歷史現(xiàn)象時(shí)，他們往往會(huì)受到內(nèi)容框架的限制，而影響了對(duì)歷史知識(shí)的掌握，所學(xué)到的知識(shí)是零散的。如果教師在高三第二輪復(fù)習(xí)中仍采用這種教學(xué)方式，不僅不能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，反而可能會(huì)使學(xué)生思維變得混亂甚至對(duì)知識(shí)產(chǎn)生抗拒。所以歷史教師應(yīng)該走心地創(chuàng)新教學(xué)的方式，從新的方向出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更多的興趣，只有如此，學(xué)生才能取得更

學(xué);“走新”;“走心”作為一名音樂教師，我向往這樣的課堂：“活潑生動(dòng)”——學(xué)生在課堂上靜靜地聽、自信地唱、激情地演、快樂地動(dòng)，課堂時(shí)時(shí)處處產(chǎn)生思想的火花、充滿活力，做到“樂”入童趣;“科學(xué)靈動(dòng)”——教師在課堂中親切地教學(xué)、科學(xué)地引領(lǐng)、靈動(dòng)地組織，課堂生動(dòng)而理性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解感悟、探索新知，做到“聲”入童心。這樣美好的課堂愿景怎樣才能實(shí)現(xiàn)？經(jīng)過長期的探究與實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師應(yīng)緊緊把握兩個(gè)原則：一是“走新”——課堂中要有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力;二是“走心

個(gè)體。一、了解“走心”情景設(shè)計(jì)“走心”屬于網(wǎng)絡(luò)名詞，其本來的意思是指做事的時(shí)候需要多用心、多思考，才能提高辦事效率，才能獲取他人的好評(píng)。初中道德與法治教師利用“走心”情景設(shè)計(jì)，旨在優(yōu)化自己的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師從學(xué)生的興趣愛好、人文素養(yǎng)以及現(xiàn)在的身心特點(diǎn)出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以學(xué)生樂于接受的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高課堂參與率，讓學(xué)生在潛移默化間掌握道德與法治課程的相關(guān)內(nèi)容?！?span id="syggg00" class="hl">走心”情景設(shè)計(jì)是為了將學(xué)生的心留在課堂上

周玲麗從學(xué)校育人的視角來看，由于德育有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性，必須以有組織、有計(jì)劃的方式向?qū)W生持續(xù)施加影響，才能夠使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到有效提升。因此在小學(xué)階段，要想做好對(duì)學(xué)生的德育工作，不僅需要充分發(fā)揮班主任教師日常教導(dǎo)與思想品德課程的德育主陣地作用，同時(shí)還要將德育與語文、英語、美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科的教學(xué)工作結(jié)合起來，從多角度向?qū)W生施加影響。圍繞德育融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的具體策略展開探究，自然也是十分必要的。一、小學(xué)音樂教學(xué)的德育功能（一）傳遞正確價(jià)值觀念音

重要舉措。一、“走心”課堂的內(nèi)涵理解高品質(zhì)的心理健康教育課堂，必須是讓學(xué)生“情動(dòng)于心而形于言見于行”的“走心”課堂?！?span id="syggg00" class="hl">走心”課堂，是指心理健康教師要根據(jù)心理健康教育學(xué)科的課程屬性和學(xué)生心理發(fā)展實(shí)際，積極建構(gòu)主題內(nèi)容“貼心”、教學(xué)過程“動(dòng)心”、教學(xué)結(jié)果“入心”的心理健康活動(dòng)課?！?span id="syggg00" class="hl">走心”課堂是聚焦自適應(yīng)的積極化課堂，“走心”課堂是強(qiáng)化體驗(yàn)性的活動(dòng)化課堂，“走心”課堂是注重生活性的人性化課堂。（一）課堂主題內(nèi)容要“貼心”心理健康教育課堂主題內(nèi)容的選擇，要貼近學(xué)生

下去。一、認(rèn)識(shí)“走心”——體驗(yàn)水墨語言，感受筆墨 韻味（一）水墨游戲：亦玩亦學(xué)，感知魅力，提高學(xué)生對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)階段的水墨畫教學(xué)，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、傳授筆墨技法、拓寬學(xué)生眼界等，給予學(xué)生一切創(chuàng)作所需的幫助，再由學(xué)生自由靈活運(yùn)用和自我表達(dá)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受輕松快樂，創(chuàng)作出更具時(shí)代氣息的兒童水墨畫作品。1.在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和研究，更新藝術(shù)理念和課堂教學(xué)策略。切實(shí)提高學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作水平，剛開始，學(xué)生對(duì)繪畫的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情

期以來的探究為“走心”寫作教學(xué)提供自己的見解和探究到的策略。1.在閱讀中“走心”良好的文學(xué)素養(yǎng)是靠一步一步積攢下來的，所以閱讀對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力來說十分重要。只有通過不斷的閱讀提高自己的閱讀量，才能提高自己的寫作能力。向越來越多的學(xué)生，沒有時(shí)間閱讀或者不喜歡閱讀。又有一句老話說，完成一件事最大的因素是興趣。所以教師要努力提高學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生在閱讀中走心才能在寫作中走心。在寫作教學(xué)過程中，教師可以開展與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生閱讀

【摘要】深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、建構(gòu)和運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過程。英語的閱讀教學(xué)應(yīng)該指向深度學(xué)習(xí)，通過關(guān)注課堂提問的多樣性、課堂討論的有效性和情境教學(xué)的真實(shí)性來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓課堂的 “習(xí)得”在自主探究和合作交流中得到有效保障，確保閱讀課堂的教學(xué)效益?！娟P(guān)鍵詞】深層學(xué)習(xí);知識(shí)內(nèi)化;閱讀教學(xué)【作者簡介】張妍，光福中學(xué)。最新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》（教育部，2018，下同）引入了“學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念，即“語言能力、文化意識(shí)、思

的學(xué)習(xí)過程中更“走心”。教師應(yīng)當(dāng)充分利用英語教材的編排，合理安排體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生在閱讀朗讀、對(duì)話學(xué)習(xí)、語法探究、知識(shí)運(yùn)用、構(gòu)建知識(shí)體系的模塊學(xué)習(xí)中，能夠通過閱讀體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、互動(dòng)體驗(yàn)、應(yīng)用體驗(yàn)和總結(jié)體驗(yàn)逐步獲得英語語感、學(xué)會(huì)情境交際、習(xí)得語法知識(shí)，能總結(jié)和運(yùn)用知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂體驗(yàn)，讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生“心中”。一、閱讀體驗(yàn)，模仿朗讀語言學(xué)習(xí)中語感是非常重要的，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于英語元素敏感度的建立，影響著學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的感知力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語

的重中之重。其中走心情境設(shè)計(jì)能夠有效提升學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生設(shè)身處地感受道德與法治學(xué)習(xí)的魅力，更好的融入學(xué)習(xí)情境中去，從而有效提高道德與法治課堂效率。教師要科學(xué)的應(yīng)用走心情境教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)有力的保證，不斷提高道德與法治情境的真實(shí)性和可融入性，促進(jìn)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：走心情境設(shè)計(jì);提高;初中;道德與法治;課堂效率中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-028引言初中道德與法治具有很強(qiáng)的社會(huì)性，

高中;信息技術(shù);走心教學(xué);走腦學(xué)習(xí)引言：首先，我們需要知道高中信息技術(shù)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的必要性，教育和學(xué)習(xí)其實(shí)是教師和學(xué)生相互合作的過程，哪一方面出了環(huán)節(jié)都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)成效下滑。因此，教師應(yīng)從做好學(xué)期統(tǒng)籌規(guī)劃，做好課堂精準(zhǔn)規(guī)劃，合理激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，遇到不同情況，懂得因材施教，合理優(yōu)化教學(xué)資源等方面來做到有效教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)通過多次實(shí)踐求教，自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)合作等方面來提升自己的學(xué)習(xí)效率。一、高中信息技術(shù)教育“走心”教學(xué)和“走腦”學(xué)習(xí)的必要

可歸結(jié)為兩個(gè)字：走心。如何成為一名“走心”的老師？其實(shí)就是我們縮小與學(xué)生之間的心理距離。這就要求我們老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這不僅僅是學(xué)習(xí)新的教育理念，也包括蹲下來學(xué)習(xí)新鮮事物，力爭和學(xué)生有共同的語言，用先進(jìn)的教育理念和嶄新的教育方式來與學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。以下是我與學(xué)生相處時(shí)，與他們溝通時(shí)的兩點(diǎn)感悟：一、幽默是讓孩子敞開心扉的鑰匙記得上學(xué)期時(shí)，有首歌《生僻字》很火熱，很多學(xué)生在課間時(shí)就唱起來。有一天，有個(gè)女生跑到我的辦公桌說：“老師，小蔡拿你來編歌曲

習(xí)的重點(diǎn)是入腦、走心，在小學(xué)低年段的音樂課堂教學(xué)中，“體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法”作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，深受學(xué)生喜愛。它還原了音樂學(xué)習(xí)“由體驗(yàn)到認(rèn)知、由感性到理性”的原有方式，培養(yǎng)學(xué)生積極的聆聽習(xí)慣，豐富情感世界、開拓想象力與創(chuàng)造性空間;通過身體的律動(dòng)，讓學(xué)生自由、主動(dòng)、個(gè)性化地感受和表現(xiàn)音樂，學(xué)生的反應(yīng)力、專注力、敏感度、靈活度、協(xié)調(diào)性、合作意識(shí)、即興能力、音樂素養(yǎng)等都會(huì)有明顯提升。低年段的學(xué)生會(huì)伴隨著音樂的響聲而手舞足蹈、身隨律動(dòng)，這便是體態(tài)律動(dòng)教學(xué)的根

趙金芳教師是教育現(xiàn)代化的建設(shè)者與實(shí)踐者。在教育現(xiàn)代化的實(shí)踐中，山東省濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，以提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)為抓手，通過價(jià)值引領(lǐng)、師德建設(shè)、課程建設(shè)、園本教研與項(xiàng)目研究，激發(fā)教師教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展?！蜿P(guān)心教師思想動(dòng)態(tài)價(jià)值引領(lǐng)、重塑師德。以創(chuàng)建文明校園、書香校園為契機(jī)，開展“最美教師”師德師風(fēng)演講比賽、“最美瞬間”評(píng)選，定期學(xué)習(xí)師德建設(shè)方面的政策文件，修訂幼兒園“教師十不準(zhǔn)”內(nèi)容。園長

之景?！娟P(guān)鍵詞】走心;家校共育;贏得信任;別開生面;落地生根“完美的教育應(yīng)該是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合?！蹦敲淳烤乖撛鯓诱{(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長參與其中，發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)，通過家校共建，促使孩子更快更好地發(fā)展呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、誠心，贏得信任常常聽到一些剛剛工作不久的老師抱怨家長如何不給力，甚至找老師麻煩，給老師日常的教育教學(xué)工作造成障礙，形成阻力，使得一些教育教學(xué)工作不能夠順利開展。為何本來應(yīng)該是幫助或是支持老師形成助力的家長卻成為讓一

張習(xí)芳摘 要 “走心語文”是一種以情感體驗(yàn)為主要路徑實(shí)施語文教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣、發(fā)生熱愛的感情、出現(xiàn)專注投入狀態(tài)的語文教學(xué)理念。筆者認(rèn)為，這種“走心”不僅體現(xiàn)在生本對(duì)話上，更體現(xiàn)在師生對(duì)話、生生對(duì)話上，要改變高中語文課堂沉悶的尷尬局面，就要讓學(xué)生在課堂上“有話可說、有話想說”“有話敢說”“有話會(huì)說”。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從七個(gè)方面探討了有助于“走心”對(duì)話的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 “走心”語文;對(duì)話教學(xué);充分言說;互動(dòng)生成人類社會(huì)步入對(duì)話時(shí)

關(guān)鍵詞] 故事;走心;班級(jí)文化環(huán)境造就人。典故“昔孟母，擇鄰處”、古訓(xùn)“近朱者赤，近墨者黑”、名言“盤圓則水圓，盂方則水方”等傳統(tǒng)文化，都警示我們文化環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長的重要性，我們做老師的更明白文化環(huán)境具有滲透、感染、導(dǎo)向、激勵(lì)等潛移默化、自我教育的特性。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，具有“潛在教育”的校園文化環(huán)境的營造就顯得十分重要，而孩子們長時(shí)間所在的班級(jí)文化建設(shè)更是尤為重要。然而，現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)村學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)往往步履維艱，首先社會(huì)現(xiàn)實(shí)是向?qū)W校、向老師要孩子的學(xué)科

的情景設(shè)計(jì)。重視走心情境的設(shè)計(jì)，將具體教學(xué)內(nèi)容融入探究過程，讓學(xué)生在思考和引導(dǎo)的過程中產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生充分的思想進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治產(chǎn)生正確的認(rèn)知，也提升學(xué)生的道德素質(zhì)與法律素質(zhì)，真正展現(xiàn)現(xiàn)代化的初中道法課堂教學(xué)價(jià)值。關(guān)鍵詞：走心情境;初中道法教育;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言當(dāng)前，在開展教學(xué)工作的過程中，正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念和法律意識(shí)對(duì)初中生的重要影響。要采用合理方式，注重現(xiàn)代化設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的

難題，董小漫用“走心”的新方法探尋出了一條新道路。言仔是董小漫所帶領(lǐng)的小班里可愛乖巧的小男孩。每天放學(xué)，他總是先和董小漫打完招呼再牽著奶奶的手回家。言仔的奶奶，是一位上歲數(shù)的老人，老人家的思維比較傳統(tǒng)，每天接言仔放學(xué)都會(huì)先問“寶貝，今天在幼兒園有沒有學(xué)寫字呀”，而言仔總千篇一律地回答“沒有”。久而久之，老人家對(duì)幼兒園和老師漸漸有了意見。有一天放學(xué)，言仔還沒來得及和董小漫打招呼，奶奶聽到言仔的回答以后頭也不回地拉著言仔走了。董小漫立馬留意到了這個(gè)變化，她意識(shí)

什么樣的朗讀是“走心”朗讀？筆者認(rèn)為首先要讓孩子自己心里清楚，有可量化的目標(biāo)。本文就從如何指導(dǎo)低年級(jí)孩子朗讀為切入點(diǎn)，談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：讀通課文; 讀出感情; 讀有所得中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-051-001筆者今年接手一年級(jí)，剛?cè)雽W(xué)的一部分小朋友就能哇啦哇啦把語文書從頭讀到尾，但是當(dāng)問孩子你都讀懂了什么？孩子就說不出來了。由此看出，大部分小朋友朗讀就像小和尚念

郭韋利遼寧省紀(jì)委監(jiān)委始終把思想政治工作貫穿監(jiān)督執(zhí)紀(jì)全過程，從教育感化、跟蹤幫助、以案促改三個(gè)方面入手，提高政治站位，完善法規(guī)制度，創(chuàng)新方式方法，有效提升監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)效率，幫助犯錯(cuò)誤同志找回“走丟”的初心，認(rèn)真悔過。治病救人還要讓人感念才行?！奥牭健径趾苁苡|動(dòng)，從來沒有這樣深刻認(rèn)識(shí)到組織對(duì)干部嚴(yán)要求是愛護(hù)干部、保護(hù)干部這句話是多么實(shí)在、多么溫情;從來沒有這樣深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部在自己職權(quán)范圍內(nèi)如果不嚴(yán)守黨性原則，會(huì)造成多大的災(zāi)難性后果?！边@是省紀(jì)委監(jiān)委在

和解決的問題。“走心”是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)群體中的熱詞，其基本意思是專心、用心。所謂“走心”的英語語法課堂，就是在尊重學(xué)生認(rèn)知客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，強(qiáng)化英語語言的實(shí)踐和運(yùn)用，讓語法課堂真正動(dòng)起來、熱起來、亮起來。一、“走心”語法課案例簡析案例是一節(jié)區(qū)級(jí)公開課，內(nèi)容選自譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Welcome to our school!中的語法部分。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)人稱代詞主格

是幼兒園管理要“走心”。一、發(fā)現(xiàn)問題，凝心聚力有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)教師們的情緒都非常低落，工作也缺少積極性，言談中無不透露出糾結(jié)和無奈。我知道這與我園的一個(gè)新課題有關(guān)，該課程方案設(shè)計(jì)得很全面，概念和理念也不難，專家的指導(dǎo)意見也很明確，但是教師們卻對(duì)課程方案的實(shí)施路徑舉棋不定，這讓他們產(chǎn)生了很多焦慮和壓力。反思后，我覺得教師們的這種狀態(tài)源于他們對(duì)課題學(xué)習(xí)不深、理解不透、觀點(diǎn)不清、目標(biāo)不明。于是，我決定和教師們開展一次關(guān)于該課題的觀點(diǎn)思辨活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)得到了教師

文／郭韋利遼寧省紀(jì)委監(jiān)委始終把思想政治工作貫穿監(jiān)督執(zhí)紀(jì)全過程，從教育感化、跟蹤幫助、以案促改三個(gè)方面入手，提高政治站位，完善法規(guī)制度，創(chuàng)新方式方法，有效提升監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)效率，幫助犯錯(cuò)誤同志找回“走丟”的初心，認(rèn)真悔過。治病救人還要讓人感念才行。“聽到‘同志’二字很受觸動(dòng)，從來沒有這樣深刻認(rèn)識(shí)到組織對(duì)干部嚴(yán)要求是愛護(hù)干部、保護(hù)干部這句話是多么實(shí)在、多么溫情；從來沒有這樣深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部在自己職權(quán)范圍內(nèi)如果不嚴(yán)守黨性原則，會(huì)造成多大的災(zāi)難性后果?！边@是省紀(jì)委

馬金鶴班會(huì)是班主任以班集體為單位，為解決班級(jí)問題或預(yù)防班級(jí)可能出現(xiàn)的問題而召開的班級(jí)會(huì)議，是班主任管理班級(jí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑。上好班會(huì)課，對(duì)于建立良好的班級(jí)秩序、形成積極向上的班級(jí)文化、建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體具有重要作用。那么，怎樣才能上好班會(huì)課呢？把握班會(huì)特點(diǎn)是上好班會(huì)課的基礎(chǔ)班會(huì)具有教育性。班會(huì)是由班主任牽頭召開的班級(jí)會(huì)議，而班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，這一角色定位決定了班會(huì)最終的落

康教育進(jìn)行良好的走心探索。一、心理健康教育的相關(guān)概述在目前的教育中，心理健康教育是非常重要的，在學(xué)生們的年輕時(shí)期，非常容易做出過于沖動(dòng)的事情，其原因便是因?yàn)樾睦頉]有得到良好的疏導(dǎo)[1]。并且在相應(yīng)的學(xué)生時(shí)期，很容易對(duì)感情過于執(zhí)著，容易因?yàn)楦星榈淖兓鲆幌盗械男睦韱栴}。在這樣的情況下，心理健康教育就變得非常重要，但是目前的教育體系中，都對(duì)此課程沒有足夠的重視程度，其原因是此教育并不會(huì)出現(xiàn)在應(yīng)試考試的考核里，這已經(jīng)是目前心理健康教育開展過程中不得不面對(duì)的問題

【關(guān)鍵詞】四力;走心;細(xì)心;用心;創(chuàng)新爭當(dāng)新時(shí)代黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者是每一位新聞工作者的初心使命。要履行好自己的職責(zé)，應(yīng)做到心中有人民、腳下沾泥土，深入踐行“腳力、眼力、腦力、筆力”，提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。2018年底，對(duì)第七屆全國道德模范、“新中國最美奮斗者”葉連平老師的采訪報(bào)道是筆者記者生涯中一次難忘的經(jīng)歷，也是一次踐行“四力”的生動(dòng)實(shí)踐。在半個(gè)多月的時(shí)間里，筆者與本臺(tái)兩位記者走進(jìn)葉連平這位模范典型的生

點(diǎn)探索如何實(shí)現(xiàn)“走心”又“走新”的企業(yè)文化的發(fā)展道路，尋找相應(yīng)的思路和對(duì)策，建立更為合適而健康的企業(yè)文化，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;人文素養(yǎng);信息技術(shù)文化創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展過程中，應(yīng)該堅(jiān)持企業(yè)文化的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)維護(hù)企業(yè)形象及全體企業(yè)工作人員的個(gè)人利益，讓挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。針對(duì)企業(yè)文化的發(fā)展建設(shè)工作開展過程中的諸多問題，有關(guān)部門要制定好相應(yīng)政策，規(guī)范相關(guān)行為，對(duì)全體人員給予充分的尊重，推動(dòng)新時(shí)代企業(yè)文化發(fā)展的不懈奮斗精神。一、企業(yè)文化的發(fā)展建設(shè)

關(guān)鍵的因素就是“走心”?！?span id="syggg00" class="hl">走心”才是活動(dòng)策劃的真諦，“走心”才會(huì)“出彩”。做任何事情，只有觸及到人心靈的“痛處”，才會(huì)有巨大的沖動(dòng)，才會(huì)用心去做。簡而言之，“扎心”是“走心”之源。所以，當(dāng)我們遇到“扎心”的事情以后，作為記者，我們要盡自己所能解開“心結(jié)”，解除“心痛”，惠及百姓，惠及社會(huì)。關(guān)鍵詞：活動(dòng)策劃;走心;出彩一、“扎心”是“走心”之源做任何事情，只有觸及到人心靈的“痛處”，才會(huì)有巨大的沖動(dòng)，才會(huì)用心去做。簡而言之，“扎心”是“走心”之源。所以，當(dāng)我

職德育課堂更加“走心”的策略（一）用好身邊故事，增強(qiáng)中職德育課吸引力故事往往具有的典型性、直觀性、時(shí)效性和趣味性而被廣大師生接受。德育課教師在進(jìn)行授課時(shí)，要抓住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，開展案例教學(xué)，用故事敲開學(xué)生心靈的大門，打開他們對(duì)思政課的“味蕾”。例如，筆者在授課時(shí)，因?yàn)閷?duì)象是衛(wèi)生類中職學(xué)生，針對(duì)其專業(yè)特性，特意結(jié)合當(dāng)下最扣人心弦的新冠肺炎疫情熱點(diǎn)，收集了一些在抗疫過程中富有情感沖擊力的人和事，向?qū)W生講述自2020年1月23日10時(shí)武漢封城后，有多少醫(yī)務(wù)人員毅

現(xiàn)實(shí)意義。教育“走心”的定義：教育“走心”就是通過創(chuàng)設(shè)特定環(huán)境，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，開展特定育人活動(dòng)，讓學(xué)生在特定活動(dòng)中自主體驗(yàn)、自主感受、自主內(nèi)化，于無聲處達(dá)到育人的目標(biāo)。這種利用情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論性的德育內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、具體化，真正做到教育“走心”的目的。【關(guān)鍵詞】走心;德育;動(dòng)人故事;教學(xué)情景體驗(yàn);儀式現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定負(fù)面影響，學(xué)校德育說一千道一萬，都比不上社會(huì)的影響深刻。那么，如何突破當(dāng)今學(xué)校德育現(xiàn)實(shí)困境，讓德育在學(xué)生成長過程中，發(fā)揮積極作用

讓脫貧攻堅(jiān)黨課“走心”又“入心”，“有味”又“有效”呢？筆者打破“一次課一種模式”的慣例，嘗試多種模式綜合利用的辦法，奏好“課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組研討、教師催化”四部曲，受到學(xué)員們的熱烈歡迎。課堂講授，增強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任感先組織學(xué)員在教室內(nèi)聽課，用20分鐘左右的時(shí)間，以教員講授的方式全面分析脫貧攻堅(jiān)工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，引導(dǎo)學(xué)員自覺增強(qiáng)抓好脫貧攻堅(jiān)工作的責(zé)任感。在這方面，堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的最新講話為重要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)員把思想統(tǒng)一到習(xí)

楊錦摘? 要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。本文從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合初中生身心發(fā)展情況，借助案例教學(xué)中情境模擬、主題辯論、合作探究、視頻欣賞等活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，增進(jìn)法律理解，提升法律思維，內(nèi)化法律意識(shí)。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)? 法治意識(shí)? 活動(dòng)開展道德與法治是一門通過道德教育與法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治意識(shí)的課程。案例教學(xué)法是結(jié)合教學(xué)的需求將生活中的真實(shí)場(chǎng)景引入課堂，形成教學(xué)案例供學(xué)生體驗(yàn)、思考、探究、感悟的教學(xué)方法

李麗 楊婷婷在生活中經(jīng)?？梢月牭剑合嗷ダ斫庖幌掳桑疾蝗菀?。理解才是溝通的開始，這個(gè)“理解”到底是什么呢？它真的有那么大的魔力嗎？現(xiàn)在從心理學(xué)的角度，揭秘一下我們經(jīng)常說的“理解”。心理學(xué)上其實(shí)沒有“理解”這一概念的，與之相近的是“同理心”，即“設(shè)身處地理解”“感情移入”“神入”“共情”是指設(shè)身處地地對(duì)他人的情緒和情感的認(rèn)知性的覺知、把握與理解。同理心的三層境界理解對(duì)方所表達(dá)的言語、行為和肢體：這是最簡單的層次，當(dāng)然也是很困難的層次，這是區(qū)分一個(gè)人有無同理

內(nèi)學(xué)習(xí)教育更加“走心”、更富實(shí)效。【關(guān)鍵詞】主題黨日;精準(zhǔn)發(fā)力;中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》要求，“推廣黨支部主題黨日，組織黨員在主題黨日開展‘三會(huì)一課、交納黨費(fèi)、參加服務(wù)群眾等活動(dòng)”，為新時(shí)代創(chuàng)新黨的組織生活方式明確了方向。怎樣認(rèn)識(shí)主題黨日活動(dòng)的內(nèi)涵要義？如何開展好黨日主題活動(dòng)？這是當(dāng)前基層黨建工作者必須認(rèn)真思考的問題。本文將從主題黨日的由來、特點(diǎn)、作用、存在的誤區(qū)等方面入手，從標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、形式內(nèi)容、長效機(jī)制等方面

美意識(shí)的培養(yǎng)。“走心”理念超使高中語文教學(xué)回歸了教學(xué)的主要途徑。閱讀和寫作是重要的教學(xué)內(nèi)容，是高中語文教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，為了實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“真味”的回歸，應(yīng)該將“走心”理念落實(shí)到閱讀和寫作中去。關(guān)鍵詞：“走心”語文;閱讀教學(xué);寫作教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0062-011.在閱讀教學(xué)中落實(shí)“走心”理念1.1 多種手段促“走心”?！皩W(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣，

升;走學(xué);走臺(tái);走心子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?！敝祆湓凇端臅ⅰ分凶⒃唬骸皩W(xué)而又時(shí)時(shí)習(xí)之，則所學(xué)者熟，而中心喜說，其進(jìn)自不能已矣。”這些都足以看出練習(xí)的重要性，因此練習(xí)講評(píng)課也就顯得尤為重要。然而，在實(shí)際教學(xué)中練習(xí)講評(píng)課的實(shí)效性卻不容樂觀。如何改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生重拾丟失的“主人身份”？反復(fù)思忖、頓悟，那就是將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過課堂教學(xué)方式的變革推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索多元化的練習(xí)講評(píng)課的生態(tài)路徑，使學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)習(xí)真

心，需要重視對(duì)“走心”情境的設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詥栴}，讓學(xué)生自主探究，將書本教材內(nèi)容進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)變，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道法知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德與法治素質(zhì)。文章對(duì)提高初中道法課堂效率進(jìn)行分析研究，希望具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;“走心”情境;課堂效率中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）17-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.iss

。只有學(xué)校管理“走心”了，辦學(xué)理念才能真正落地。近些年來，我們針對(duì)學(xué)校管理中存在的問題，提出了“四心”管理理念，其核心是：把孩子放在心上，把教師放在心上，把家長放在心上，把他們的成長放在心上。目的在于引領(lǐng)全體干部、教師回歸教育本質(zhì)，把目光真正聚焦到學(xué)生、教師、家長的成長上來，最終實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。一、把學(xué)生的成長放在心上：培養(yǎng)“德才好、知行佳”的卓秀少年學(xué)生是學(xué)校教育的主要服務(wù)對(duì)象。“走心”的學(xué)生管理，需要干部、教師始終站在學(xué)生立場(chǎng)，走近學(xué)生，

、學(xué)校、教師皆“走心”。文章將從研究頂層教育教學(xué)政策和理念、把握問題與癥結(jié)、設(shè)計(jì)校本作業(yè)與檢測(cè)題、加大教研投入力度、更新教育教學(xué)策略等方面，探討提高農(nóng)村中學(xué)語文的教育教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距的新思路，以期早日實(shí)現(xiàn)地方語文教育的均衡化發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);中學(xué)語文教學(xué);發(fā)展不均衡;“走心”;新思路一、研究教育教學(xué)理念與政策需要“走心”（一）充分發(fā)揮中考試卷的導(dǎo)向功能總結(jié)試卷所蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和啟示，進(jìn)一步指導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)的九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)。2019年中考語文試題

討家庭教育中的“走心”術(shù)。關(guān)鍵詞：家庭教育;家長;走心家庭教育是孩子成長最重要的土壤。良好的家庭教育決定了孩子的一生，“走心”的家庭教育無疑是事半功倍的（注：“走心”在這里指“上心”“用心”）。在家庭教育中，家長的態(tài)度決定了整個(gè)家庭的發(fā)展方向。時(shí)代不同、背景不同，父母如果沒有與時(shí)俱進(jìn)，頑固地用自己的生活經(jīng)歷、心理感受去解釋孩子，只會(huì)遭到強(qiáng)烈反抗?！?span id="syggg00" class="hl">走心”的家長會(huì)真心愿意去學(xué)習(xí)如何理解孩子，如何更好地教育孩子，而不是為了表達(dá)自己的正確、鞏固自己的“權(quán)威”而固