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2021年7期
教育界·中旬
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寫好字 讀好書 作好文
序列化閱讀活動(dòng)，向讀書更深處漫溯
淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策
生活化教學(xué)模式：從教學(xué)原點(diǎn)到德育遠(yuǎn)點(diǎn)的橋梁
加強(qiáng)學(xué)校法治教育，提高學(xué)生法律意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)的點(diǎn)滴感想
課例點(diǎn)評(píng)
以《記承天寺夜游》一課為例談學(xué)生思辨能力的培育
啟發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合思維能力
構(gòu)建“暢游式”蘇式信息技術(shù)課堂
《光的行進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
基于低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)談?wù)w建構(gòu)
“圖”生巧“思”，優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育“一核三環(huán)”行動(dòng)策略的實(shí)踐探索
深度關(guān)注
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)研究
基于欣賞型探究視角的學(xué)生評(píng)價(jià)策略
對(duì)初中法治教育模式的看法
課程教學(xué)
概念結(jié)構(gòu)化在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用解析
問題串拓展初中化學(xué)課堂教學(xué)的“長寬高”
依托支架式教學(xué)落實(shí)小學(xué)語文要素的探索
如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語交際能力
用好課后習(xí)題，落實(shí)語文要素
情境化課堂在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用
語篇分析在課外閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探究
蛛網(wǎng)串課堂，層層尋突破
研修發(fā)展
立足計(jì)算思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用
學(xué)會(huì)找“米”方能為炊
基于小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題價(jià)值內(nèi)涵挖掘策略窺探
支架賦能：基于統(tǒng)編教材的隨文練筆進(jìn)階探索
新課標(biāo)下高中地理教學(xué)實(shí)探與思考
育人之道
讓“走心”的家校共育落地生根
核心素養(yǎng)下的小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的分析
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)邏輯性思維的發(fā)展
以農(nóng)民畫為切入點(diǎn)，喚醒兒童民間美術(shù)創(chuàng)意表達(dá)的新思路
拓寬渠道 豐富班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐
承接幼教
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園開展家園共育的策略
疫情背景下幼兒園開展家園共育的策略
幼兒園課程游戲化過程中構(gòu)建區(qū)域的措施研究
幼兒教學(xué)中提高幼兒閱讀能力的策略
運(yùn)用微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)幼兒園的家校合作
“讀寫融合點(diǎn)”該置身何處？
教育隨筆
細(xì)讀宋江，綱舉目張
實(shí)效性課堂，乘風(fēng)飛揚(yáng)
小學(xué)高學(xué)段批注式閱讀教學(xué)策略體會(huì)
基于核心素養(yǎng)的初中音樂欣賞教學(xué)體會(huì)
關(guān)于參考網(wǎng)
