蔣俊玲

【摘? ? 要】“不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力。”這是習(xí)近平總書記對(duì)宣傳思想工作隊(duì)伍的期望與囑托。作為一名新聞戰(zhàn)線上的老兵，本文以筆者對(duì)第七屆全國道德模范、“新中國最美奮斗者”葉連平老師的采訪經(jīng)歷，講述自己是如何踐行“四力”，帶著感情、帶著思考去創(chuàng)作新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》，講好溫暖故事的。

【關(guān)鍵詞】四力;走心;細(xì)心;用心;創(chuàng)新

爭當(dāng)新時(shí)代黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者是每一位新聞工作者的初心使命。要履行好自己的職責(zé)，應(yīng)做到心中有人民、腳下沾泥土，深入踐行“腳力、眼力、腦力、筆力”，提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。2018年底，對(duì)第七屆全國道德模范、“新中國最美奮斗者”葉連平老師的采訪報(bào)道是筆者記者生涯中一次難忘的經(jīng)歷，也是一次踐行“四力”的生動(dòng)實(shí)踐。在半個(gè)多月的時(shí)間里，筆者與本臺(tái)兩位記者走進(jìn)葉連平這位模范典型的生活當(dāng)中，細(xì)心觀察、用心思考、創(chuàng)新報(bào)道方式，用心打磨出新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》。

一、強(qiáng)腳力，務(wù)必要“走心”

“腳力”是“四力”的前提和基礎(chǔ)。只有置身火熱的生活，汲取新鮮的養(yǎng)料，才能創(chuàng)作出鮮活的作品來。同時(shí)，強(qiáng)“腳力”不僅要走得遠(yuǎn)，還要走得深，走進(jìn)群眾的心中。

計(jì)劃前往葉連平留守兒童之家采訪時(shí)，從中央到地方各級(jí)各類媒體采訪頻繁，葉老師曾經(jīng)的學(xué)生也被喊回來配合采訪，因?yàn)樽约旱氖虑榇驍_到學(xué)生的生活，老人很不高興。而我們只是一家縣級(jí)媒體，筆者和本臺(tái)兩位記者十分忐忑，擔(dān)心葉老師不接受采訪。在正式采訪之前，我們聯(lián)系了卜陳中學(xué)校長居平樹，通過居校長的牽線搭橋，我們第一次見到了葉老師。當(dāng)我們說明來意時(shí)，沒想到他和藹地說，可以來采訪，但前提是不能影響他給孩子們上課。每個(gè)星期只有周末兩天，這兒才有孩子上課，他非常珍惜這兩天給孩子們上課的時(shí)間。在他的心中，孩子最重要，給孩子上課最重要。對(duì)于這個(gè)要求，我們表示理解，并保證上課的時(shí)候不會(huì)打擾他。

次日一早，我們?nèi)缂s來到了留守兒童之家。剛下過一場(chǎng)小雪，屋外天氣陰冷、寒風(fēng)陣陣，屋內(nèi)卻暖意融融。在這里我們遇到了省電視臺(tái)的同行，他們說已經(jīng)來這一個(gè)星期了，留守兒童之家只有周末才有孩子上課，他們最后補(bǔ)幾個(gè)鏡頭。在交談中，他們也深知葉老師上課的時(shí)候，是不喜歡人打擾的。屋子里長槍短炮，孩子們似乎已經(jīng)習(xí)慣了，都在專心地學(xué)習(xí)。在葉老師擦黑板寫字的時(shí)候，正在拍攝的記者想和他交流一下，葉老師將手指放在嘴唇上做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作，打消了記者的念頭。這期間電視臺(tái)記者拍攝上課的畫面，而筆者則用錄音機(jī)錄制葉老師的生活日常和給孩子們上課的實(shí)況。一直到下午2點(diǎn)半，孩子們都寫好作業(yè)，放學(xué)離開教室后，葉老師才接受我們的采訪。老人話匣子一打開，就是2個(gè)小時(shí)。其間我們問葉老師要不要休息一下，老人搖搖頭，表示不需要。尊重是相互的，你得到了采訪對(duì)象的認(rèn)可，他才可能與你交心。

二、明眼力，觀察要“細(xì)心”

“眼力”是觀察力、發(fā)現(xiàn)力，也是判斷力、辨別力。如何把打動(dòng)人心的故事、不為人知的細(xì)節(jié)挖掘出來，考驗(yàn)著新聞工作者的“眼力”。浮光掠影、走馬觀花，是發(fā)現(xiàn)不了有價(jià)值的素材的。新聞工作者要做到眼明心亮，由感知觸發(fā)思索，善于從看似平凡的事物表象中，獲得判斷事實(shí)的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)有聲有色的細(xì)節(jié)。

又是一個(gè)周末，當(dāng)我們?cè)俅蝸淼搅羰貎和?，繼續(xù)補(bǔ)充采訪時(shí)，葉老師正在給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)。有一個(gè)女孩一直坐在那，一開始并沒有引起我們的注意，以為就是來學(xué)習(xí)的學(xué)生。期間，當(dāng)我們看到葉老師詢問女孩吃過午飯了沒有，說今天奶奶不在家，看看家里面有沒有剩飯，有就幫他熱一熱，沒有就下點(diǎn)面條。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不是來學(xué)習(xí)的，于是我們就詢問起她的身份來。她說自己是葉老師的學(xué)生，在葉老師家免費(fèi)住過三年，現(xiàn)在已經(jīng)考上幼兒師范了，但只要放假回家就一定要到葉老師家來看看。我和兩位同事都非常欣喜，與女孩的采訪交流很順利，她向我們講述了與葉老師相處的點(diǎn)滴故事，她說葉老師對(duì)她而言就是自己的爺爺，比親人還親。吃過午飯，女孩將碗筷收拾停當(dāng)，準(zhǔn)備離開時(shí)，與葉老師有這樣一段話，被我們抓錄了下來，（▲爺爺你身體還好吧？▲不行，不太好，我就到馬鞍山跑一趟，回來以后，第二天這個(gè)地方疼，站不住，拄拐棍。▲那你就不要跑啦▲唉，難啊，丫頭，你走吧。▲那爺爺我走了……）這是現(xiàn)場(chǎng)一段看似很平常的對(duì)話，卻是最自然、最真實(shí)的生活日常。

直接觀察是記者獲得第一手材料最有效的途徑。留守兒童之家周末的課程，每天安排了兩班，每個(gè)班的等級(jí)不一，早上的一班孩子還沒走完，中午的一班又來了，我們問葉老師怎么不休息一下，葉老師笑著說已經(jīng)習(xí)慣了。短暫的課間間隙，葉老師從家里端來了午飯，坐在教室門口吃了起來，我們問他為啥在這吃，他說怕孩子們調(diào)皮打鬧，所以要看顧著他們。簡單的飯菜伴著孩子們純真的笑容，葉老師吃得很香。在他的臉上，我看到了滿滿的愛。如果沒有善于發(fā)現(xiàn)的心，這些鮮活、真實(shí)的素材就無法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

三、活腦力，思考要“用心”

“腦力”是思想力、思考力，它是由表及里不斷深入探索、提煉總結(jié)的過程，貫徹于采訪報(bào)道的全過程。新聞工作者要勤于思考、善于思考，只有帶著感情用心思考，才能真正有感而發(fā)，只有自己感動(dòng)了才能感動(dòng)他人，創(chuàng)作出帶著溫度的作品來。

隨著采訪的逐步深入，葉老師的形象在筆者的心中也逐漸清晰立體起來，了解得越多，對(duì)葉老師的奉獻(xiàn)精神就理解得越深刻。采訪中，筆者坐在留守兒童之家教室的最后一排，細(xì)細(xì)打量著教室的角角落落，觀察著葉老師的一言一行。葉老師上課很投入，聲音很洪亮，但他在黑板上寫字的時(shí)候，每寫一段，都要停下了喘息一下，而在離開講臺(tái)走到學(xué)生座位邊的時(shí)候，他佝僂著腰，一步一步走得很緩慢、很艱難。這是葉老師在給暑期志愿者買菜的路上，出車禍留下的后遺癥。筆者不禁思索是一種怎樣強(qiáng)大的動(dòng)力在支撐著他呢？如果不是置身于這樣的場(chǎng)景中，很難產(chǎn)生這種思想上的觸動(dòng)。

從葉老師的人生經(jīng)歷中，筆者深切地感受到，他現(xiàn)在之所以能夠這樣對(duì)孩子無私地付出是有其原因的。個(gè)人的命運(yùn)，總是和國家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起的。葉老師的前半生顛沛流離，苦難重重，50歲才重新走上教師的工作崗位，他珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，他要把失去的光陰補(bǔ)回來。葉老師說，在他人生最低谷的時(shí)候，是烏江鎮(zhèn)卜陳村的群眾收留了他，為了報(bào)答鄉(xiāng)親們的恩情，他要奉獻(xiàn)他的后半生。如果不將他曾經(jīng)的經(jīng)歷交代清楚，人們無法理解他為什么在耄耋之年還在如此忘我地付出。

記得當(dāng)時(shí)結(jié)束采訪已經(jīng)是下午4點(diǎn)半了，葉老師看了看手表說，“來不及了”，他得趕緊把明天要上的課在黑板上寫好?？粗铰钠D難而又十分堅(jiān)定地走到黑板前寫字的身影，筆者的心再一次被觸動(dòng)，正如他自己說的，給孩子上課是他的志愿，是他唯一的人生追求。然而，他畢竟已經(jīng)是90多歲的老人了，身體越來越羸弱了。但在采訪過程中，他又是那么地樂觀，笑談生死，他希望自己的最后一口氣是在講臺(tái)上呼出來的，他還說要把遺體捐獻(xiàn)出去，為學(xué)醫(yī)的學(xué)生作最后的貢獻(xiàn)。這就是蠟燭的精神，燃燒自己照亮別人。葉老師的精神深深震撼了筆者，也激發(fā)了筆者創(chuàng)作的沖動(dòng)和傾訴的欲望。

四、勤筆力，書寫要“創(chuàng)新”

“筆力”是表現(xiàn)力、創(chuàng)新力。“心中有丘壑，下筆如有神”，在歷經(jīng)“腳力”、“眼力”、“腦力”之后，記者的所見、所聞、所思、所想，終將落實(shí)在“筆力”上，落實(shí)在有血、有肉、有靈魂的作品中，新聞工作者要善于“妙筆生花”，敢于突破自我，創(chuàng)新報(bào)道方式，用群眾喜聞樂見、易于接受的形式，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。

采訪結(jié)束后的一個(gè)星期，筆者一直在創(chuàng)作文稿，作為廣播媒介如何將人物的精髓表現(xiàn)出來，成為需要重點(diǎn)思考的問題。筆者決定采用新聞廣播劇的形式，這是一種新型體裁，不僅要進(jìn)行新聞創(chuàng)作，還要進(jìn)行劇本創(chuàng)作。那么如何將廣播劇與新聞報(bào)道有機(jī)結(jié)合在一起呢？筆者決定采用兩條線，一條是葉連平在留守兒童之家一天的教學(xué)生活，一條是葉連平一生的從教生涯。兩條線相輔相成，交替進(jìn)行。思路清晰了，下筆就有了方向。筆者將葉老師講述的幾個(gè)代表性的真實(shí)經(jīng)歷，拎出來作為廣播劇的劇情，又將劇情所蘊(yùn)藏的意義與文字相呼應(yīng)，再輔以相關(guān)人物的錄音采訪相佐證，使劇情不至于孤立的存在。這期間僅文稿就修改了7次。

作為一部新聞廣播劇，不僅僅是文稿寫完就算完成了。前后4個(gè)多小時(shí)的音頻錄音需要剪輯，6段廣播劇情需要演繹，還有片花的設(shè)計(jì)、音樂音效的選取、后期剪輯與合成等。那段時(shí)間正值縣融媒體中心的前期建設(shè)，需參與新媒體直播流程策劃;縣里“兩會(huì)”召開在即，作為一名人大代表還要參會(huì)、撰寫議案，還有每天的節(jié)目要保證正常播出。各項(xiàng)工作千頭萬緒，白天黑夜加班加點(diǎn)，有時(shí)候腦海里突然冒出一句臺(tái)詞比較合適，就趕緊記錄下來。為了選取適合的配樂，筆者聽了一整晚的音樂，把符合需要的曲目，音樂所表達(dá)的情感、意境記錄下來，便于后期選用。

時(shí)至年末，新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》終于制作完成，筆者在錄音室里最后完整地聽了一次節(jié)目。這一次不是從制作者的角度，而是站在聽眾的角度靜靜地聆聽。隨著故事的不斷推進(jìn)，淚水不由自主地浸濕了眼眶，被葉連平老師的感人事跡打動(dòng)，也被自己近半個(gè)月來殫精竭慮地精心創(chuàng)作，所呈現(xiàn)出來的作品打動(dòng)。

新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》突破傳統(tǒng)的新聞理念，創(chuàng)新報(bào)道方式，講好溫暖故事，除了大量采用現(xiàn)場(chǎng)采訪錄音、實(shí)況錄音之外，還采用廣播劇的形式進(jìn)行情景再現(xiàn)，使作品具有很強(qiáng)的代入感。作品播出后，受到聽眾的廣泛好評(píng)，并在縣廣播電視臺(tái)微信公眾號(hào)、今日和縣APP等新媒體平臺(tái)推出，引起廣大網(wǎng)友的強(qiáng)烈反響。新媒體在推出第一集時(shí)，有網(wǎng)友表示沒聽夠，聽得不過癮。在之后的馬鞍山市廣播電視獎(jiǎng)評(píng)審中，該劇因創(chuàng)作上的創(chuàng)新精神得到了評(píng)委的認(rèn)可，獲得了一等獎(jiǎng)。

結(jié)語

2018年年末的這次創(chuàng)作經(jīng)歷，讓筆者對(duì)如何在踐行“四力”中，講述帶著溫度的故事，有了更深的感悟。同時(shí)也要感謝葉連平老師，是他無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)的人生經(jīng)歷，給了筆者這樣一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，他高尚的品格使筆者的思想也受到了一次洗禮?！暗泻檬?，莫問前程”，正如葉連平老師在接受中央臺(tái)記者董倩的采訪時(shí)所說的，此時(shí)，個(gè)人的付出已經(jīng)不重要了，重要的是要將葉老師的故事說給更多人聽，溫暖更多人的心。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐佳菲.提升“四力”，讓輿論監(jiān)督更有力[J].中國廣播， 2019（05）.

[2]肖婧為.踐行“四力”，講好故事——四川電視節(jié)搭建增強(qiáng)“四力”經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)[J].中國廣播，2019（11）.

（作者單位：和縣融媒體中心）

責(zé)編：周蕾

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（摘自《中國新聞出版廣電報(bào)》）