黃闖

在深化新時代教育評價改革的過程中，中小學(xué)校班級評價改革不可或缺。

班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的基本組織形式。建立科學(xué)有效的班級評價體系，引導(dǎo)班級師生遵規(guī)守紀(jì)，通過班級環(huán)境建設(shè)和班級活動建設(shè)，形成良性互動的師生、生生、家校關(guān)系，實現(xiàn)班級目標(biāo)，對教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。班級是聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的橋梁和紐帶。以班級評價為切入口和發(fā)力點(diǎn)，不斷改革班級評價的內(nèi)容、途徑、方式和手段，優(yōu)化評價過程，恰當(dāng)運(yùn)用評價結(jié)果，才能把學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價落到實處。

評價是手段，不是目的。評價的根本目的在于樹立標(biāo)桿，設(shè)定具體路徑，指引優(yōu)秀班集體建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長。教育評價是一個價值判斷和價值選擇的過程。改革中小學(xué)校班級評價，要在正確的班級價值觀指導(dǎo)下，從班級建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和要求出發(fā)，制定科學(xué)、合理、可行、有效的評價體系。

班級價值觀是班級的核心，起著重要的導(dǎo)向作用，指導(dǎo)班級建設(shè)。對此，班級師生必須統(tǒng)一思想，形成共識，用正確的班級價值觀指導(dǎo)班級建設(shè)，促進(jìn)班級各項工作的開展。當(dāng)前，素質(zhì)教育、全員發(fā)展、知行統(tǒng)一、發(fā)展個性特長等是正確的班級價值觀。在班級評價中，應(yīng)把班級師生是否形成正確的班級價值觀放在第一位。

在評價的方式方法上，要堅持班級師生自評、學(xué)校有關(guān)部門評價和家長評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結(jié)合，采取進(jìn)班觀察、查閱資料、聽取匯報、座談訪談、民主測評、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種途徑和手段進(jìn)行。班級評價結(jié)果可以作為對班級進(jìn)行目標(biāo)考核的重要依據(jù)，作為評選先進(jìn)班集體、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、模范班主任的重要依據(jù)，引導(dǎo)班級師生堅持理想、崇尚榮譽(yù)、提升品質(zhì)、追求卓越。

作者單位：西北大學(xué)附屬中學(xué)