朱晨 邱銳 許建強(qiáng)

當(dāng)前研究生就業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段研究生的就業(yè)工作面臨著巨大挑戰(zhàn)。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，大量生產(chǎn)型企業(yè)開始向二三線城市的郊區(qū)遷移，導(dǎo)致企業(yè)很難招聘到專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生；而經(jīng)濟(jì)效益的影響導(dǎo)致很多企業(yè)面臨裁員縮崗的困境，影響了畢業(yè)生就業(yè)的渠道；近幾年研究生教育改革和擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致研究生個(gè)人水平參差不齊，部分研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，就業(yè)能力較弱，導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象。

現(xiàn)階段研究生就業(yè)工作遇到的挑戰(zhàn)

目前高校、企業(yè)和學(xué)生的就業(yè)工作都面臨挑戰(zhàn)。就業(yè)人數(shù)與崗位供需不均衡；企業(yè)升級(jí)，對(duì)人才的需求要求提高；部分學(xué)生沒有科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃；部分研究生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、科研水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力與工作崗位不匹配。

就業(yè)人數(shù)增加與企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型 隨著研究生招生規(guī)模擴(kuò)張，畢業(yè)生人數(shù)已超過百萬(wàn)。受到經(jīng)濟(jì)下行等多重因素影響，與研究生匹配度高的崗位逐步減少，就業(yè)人數(shù)與就業(yè)崗位間的供需不均衡；隨著我國(guó)企業(yè)的改革，越來(lái)越多的生產(chǎn)型企業(yè)開始向著二三線城市的郊區(qū)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，這導(dǎo)致很多想在一線城市工作的畢業(yè)生的就業(yè)渠道變窄，出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招工難的窘?jīng)r，就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。

缺乏科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃 目前各高校相繼開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，但是幾乎沒有高校針對(duì)研究生開設(shè)相關(guān)課程。大多數(shù)的本科生忙于準(zhǔn)備考研，甚至是將讀研作為自己的唯一本科生涯規(guī)劃，缺乏生涯規(guī)劃能力，部分學(xué)生也僅為了研究生的文憑選擇考研，這就導(dǎo)致畢業(yè)生面臨畢業(yè)時(shí)選擇盲目，并且職業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。

就業(yè)能力不匹配 隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了很多高新行業(yè)，對(duì)于多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才需求變大，這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)的單一專業(yè)技能型人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)變?nèi)?。?dāng)前對(duì)研究生培養(yǎng)又提出了更高的要求，研究生需要花費(fèi)大量的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)與論文撰寫和發(fā)表上，行業(yè)實(shí)踐等能力進(jìn)一步弱化。部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于就業(yè)崗位、薪資等期望過高，自身專業(yè)知識(shí)與技能掌握程度不夠扎實(shí)。這些都降低了自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力，降低了求職成功率，從而導(dǎo)致畢業(yè)生“慢”就業(yè)、不就業(yè)的思想更加嚴(yán)重。

以學(xué)科競(jìng)賽為載體提升就業(yè)能力

研究生要勇于創(chuàng)新、具備解決技術(shù)難題的能力才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這對(duì)高校培養(yǎng)研究生提出了新的要求。要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生這些能力都起到了積極的作用。依托學(xué)科競(jìng)賽這個(gè)載體，提升研究生就業(yè)能力是非常重要的抓手。

接下來(lái)以某校研究生學(xué)科競(jìng)賽組織管理、培養(yǎng)方案、實(shí)踐成效為切入點(diǎn)，通過對(duì)該校三名畢業(yè)研究生工作、讀博、創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研與訪談，進(jìn)一步探究學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)能力的積極作用。

學(xué)科競(jìng)賽的重要性與某校研究生學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀 學(xué)科競(jìng)賽是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，通過學(xué)科競(jìng)賽為學(xué)生賦能，提升學(xué)生綜合能力，從而培養(yǎng)適合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與高新企業(yè)崗位需求的復(fù)合型人才，提升研究生的就業(yè)能力。

先來(lái)看看該校研究生學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀。以該校近三年研究生參加“中國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”為例，該校高度重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育，建立了健全的組織管理機(jī)制，依托學(xué)校、研究生院、學(xué)工部，利用社團(tuán)與教練組老師為主體的優(yōu)勢(shì)，整合資源，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)。在組織競(jìng)賽中，逐漸確立了校、院、專家組三位一體的競(jìng)賽組織管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)師生參賽的熱情，為競(jìng)賽的開展提供了充足的保障。

再來(lái)看學(xué)科競(jìng)賽取得的成效。近三年來(lái)，該校參加“中國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”取得了突破性進(jìn)展，參賽學(xué)生數(shù)量超過總?cè)藬?shù)的三分之一，獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)19項(xiàng)，三等獎(jiǎng)38項(xiàng)，并且在2021年，該校還獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。近三年，該校參加“中國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，其中讀博的學(xué)生約10%；約75%的學(xué)生到行業(yè)知名度較高的企業(yè)就業(yè)，其余學(xué)生在中小企業(yè)、三資企業(yè)就業(yè)，部分學(xué)生在國(guó)內(nèi)知名國(guó)企、公務(wù)員單位、事業(yè)單位就業(yè)，少量學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)?？梢钥闯?，學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽過程中更加明確了自身的定位，提升就業(yè)的主觀能動(dòng)性，而且可以提升學(xué)生的就業(yè)信心，實(shí)現(xiàn)更多更高質(zhì)量的就業(yè)。

對(duì)就業(yè)、讀博、創(chuàng)業(yè)的三名同學(xué)的調(diào)研與訪談 通過對(duì)就職于知名企業(yè)聶同學(xué)、雙一流院校讀博杜同學(xué)、深圳成功創(chuàng)業(yè)王同學(xué)的訪談，來(lái)探究參加學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合能力的提升作用。

聶同學(xué)表示，參加競(jìng)賽鍛煉了自己的思考能力、處理問題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。參加競(jìng)賽的組員們?cè)谟?xùn)練中磨合團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各自特點(diǎn)，統(tǒng)籌分工，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在此賽事上零的突破。這些能力在工作上的表現(xiàn)為，能夠快速凝聚團(tuán)隊(duì)，明確分工，高效地完成工作。遇到問題時(shí)，能快速形成解決問題的基本框架與基本思路，這對(duì)解決問題起到了很積極的幫助。

杜同學(xué)表示，參加學(xué)科競(jìng)賽鍛煉了自己利用交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)解決科研問題的能力。當(dāng)面對(duì)從未接觸過的課題時(shí)，通過不斷的調(diào)研，來(lái)構(gòu)建解決問題的基本步驟，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。參加學(xué)科競(jìng)賽對(duì)個(gè)人儲(chǔ)備其他專業(yè)的知識(shí)有著很大幫助，對(duì)提升發(fā)散思維、逆向思維、邏輯思維也有很大的積極作用，并且提高了科研水平。杜同學(xué)在讀博期間遇到了很多問題，但是總能快速地找到辦法去解決，突破了課題中的很多關(guān)鍵技術(shù)，廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備也總能提供有效的解決問題路徑。

王同學(xué)表示，參加學(xué)科競(jìng)賽鍛煉了自己的管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、統(tǒng)籌能力與交流溝通能力。在創(chuàng)業(yè)中，怎樣去應(yīng)用有限的資源去辦最有價(jià)值的企業(yè)。這就要求團(tuán)隊(duì)成員需求明確，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行任務(wù)分解與分配，讓合適的人去做適合的事。王同學(xué)認(rèn)為，參加學(xué)科競(jìng)賽還增強(qiáng)了自身不放棄的精神，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，只有經(jīng)過不斷的失敗、總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)、勇敢凝聚團(tuán)隊(duì)從頭再來(lái)，最終才能取得成功。

綜上所述，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、組織策劃能力、適應(yīng)能力、合作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力起到了重要作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升研究生綜合素質(zhì)的重要抓手。面對(duì)研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能掌握不夠扎實(shí)、能力與崗位的不匹配的狀況，要充分依托學(xué)科競(jìng)賽這個(gè)載體，提高研究生的就業(yè)能力，切實(shí)有效地幫助畢業(yè)生更高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

作者單位：上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)