張曉穎

導(dǎo)讀：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。判斷一個幼兒的身心是否健康，可以觀察幼兒是否具備發(fā)育良好的身體、協(xié)調(diào)的動作、愉快的情緒、健康正確的生活習(xí)慣及基本的生活能力。戶外自主運動是幼兒園教育工作的重要內(nèi)容之一，每個幼兒園都會按照實際狀況組織戶外自主運動。戶外自主運動也是幼兒實現(xiàn)健康發(fā)展的必備條件之一，開展科學(xué)正確的戶外自主運動能讓幼兒的個性實現(xiàn)良好發(fā)展，鍛煉身體素質(zhì)，使幼兒健康快樂地成長。

繪本作為幼兒比較熟悉的一種載體，教師應(yīng)依照具體內(nèi)容進行活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，將故事情節(jié)和戶外活動區(qū)域內(nèi)容進行結(jié)合。這樣幼兒可以在熟悉的環(huán)境中開展活動，通過與同伴玩游戲、扮演角色等自主活動方式，鍛煉各項能力。筆者針對幼兒園戶外自主運動與繪本的有機結(jié)合進行研究，通過開展相關(guān)融合工作，創(chuàng)設(shè)戶外自主運動區(qū)域的工作目標(biāo)，采用科學(xué)的指導(dǎo)方式提升幼兒參與體育活動的興趣，提升體質(zhì)、增強體能，使幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、繪本與幼兒園戶外自主運動結(jié)合的意義

繪本在幼兒園開展的各項教學(xué)工作中使用范圍較廣。對幼兒來講，繪本內(nèi)容比較容易聽懂，并且能很好地調(diào)動興趣。幼兒對外界事物有著強烈的好奇心，很喜歡模仿他人。利用幼兒這一明顯的特點，可以先采用科學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒開展各種運動內(nèi)容，例如角色扮演、做游戲等，再將繪本中的情境加入戶外自主運動中，使幼兒不僅可以更好地理解故事內(nèi)容，也能鍛煉身體素質(zhì)。活動結(jié)束后，幼兒自由表達參與運動過程中的親身感受。教師可以在旁邊適當(dāng)補充，讓幼兒感受運動樂趣，采用這種方式提升幼兒對戶外運動的熱情。繪本故事對幼兒的學(xué)習(xí)和運動都是非常有益的，可以與幼兒家長針對故事內(nèi)容進行正確使用，通過帶領(lǐng)幼兒參與戶外自主運動，使幼兒養(yǎng)成正確的鍛煉意識，提升身體素質(zhì)。

二、繪本在幼兒園戶外自主運動中的實施策略

（一）積累繪本資源，促進教學(xué)工作順利開展

繪本是目前受到社會公認的一種比較適合幼兒閱讀的書籍。目前幼兒園和家庭中會有不同類型的繪本，類型主要有科普、寓言故事、益智等，運動類型的繪本數(shù)量較少。幼兒教師要對幼兒的體育運動技能進行培養(yǎng)，選擇運動類型的繪本內(nèi)容來開展工作。通過講述繪本故事，讓幼兒對主角進行模仿，參與體育運動。將繪本和戶外自主運動進行結(jié)合，首先需要搜尋豐富的繪本資源，按照班級幼兒的運動興趣愛好、年齡和身心發(fā)展特點，選擇適合幼兒閱讀的運動類型繪本，例如《運動小超人》《嘟嘟愛運動》《森林運動會》等，也可以在幼兒園內(nèi)定期舉辦繪本閱讀活動，邀請家長開展親子閱讀工作，建立良好的家閱讀氛圍，使幼兒對繪本產(chǎn)生興趣。這個過程也能讓教師了解更多繪本，為繪本與戶外自主運動的結(jié)合打下良好基礎(chǔ)。

（二）選擇具備運動指導(dǎo)意義的繪本

幼兒的性格比較活潑好動，注意力集中時間較短，具有非常強烈的好奇心，所以在開展戶外自主運動時，如果受到其他因素影響會經(jīng)常分心，不能專注于自身的運動內(nèi)容。例如，當(dāng)看到其他幼兒手中拿著玩具時，幼兒的注意力就會被吸引，中斷自己的活動，去找同伴進行玩耍。這種情況較常出現(xiàn)，這是幼兒本身的性格導(dǎo)致的。因為游戲和運動能提升幼兒的思維能力和社會交往能力，如果經(jīng)常采用這種不具備延時性的運動內(nèi)容，就會阻礙幼兒思維的健康發(fā)展。通過觀察幼兒運動規(guī)律發(fā)現(xiàn)，如果能適當(dāng)引導(dǎo)幼兒的運動方式，就能使幼兒養(yǎng)成健康運動的正確觀念，讓幼兒在運動過程中學(xué)習(xí)一些健康知識，從而進行正確的體育鍛煉。繪本作為幼兒教育的重要載體，色彩比較明艷，能很快吸引幼兒，可以將繪本加入教學(xué)工作，借助繪本講述運動知識和技能。在使用運動類型繪本開展戶外自主運動時，可以選擇一些比較經(jīng)典的素材，例如《魔術(shù)師威利》《湯姆在游泳池》《藍精靈奧運會》《可愛動物操》等。這些運動繪本包含了不同的運動類型，例如游泳、足球、跑步等。通過講述繪本內(nèi)容，可以讓幼兒了解不同類型的運動項目，感受故事表達的情感態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)《藍精靈奧運會》內(nèi)容時，幼兒可以了解到如果想要獲得成功，就要具備克服困難、勇往直前的體育精神。所以，在開展戶外自主運動時，既要讓幼兒自主選擇想要參與的運動項目，也要使幼兒養(yǎng)成堅持鍛煉身體的正確習(xí)慣，使幼兒實現(xiàn)良好發(fā)展。

（三）采用科學(xué)的方式創(chuàng)設(shè)運動情境

幼兒性格活潑、想法古靈精怪，每個幼兒都有自己比較喜歡的運動項目，對運動項目的想法各不相同。繪本敘事語言簡練、情節(jié)豐富，容易被幼兒接受，可以讓幼兒感受作品傳達的思想感情，了解不同類型的運動知識。采用正確的方式使用繪本，能讓一些不了解運動項目的幼兒改變傳統(tǒng)印象，積極參與運動。同時，幼兒通過對喜歡的運動進行探索，能養(yǎng)成健康的運動觀。在使用繪本教學(xué)時，不僅可以利用故事情節(jié)對幼兒進行引導(dǎo)，讓幼兒想象自己是主人公，也可以讓幼兒進行故事編創(chuàng)。繪本故事內(nèi)容比較真實，幼兒可以進行模仿，根據(jù)目前的運動經(jīng)歷和場景，自主設(shè)計喜愛的運動類型。

首先，可以向幼兒布置任務(wù)，通過多媒體課件的使用，讓幼兒看到不同類型的繪本。當(dāng)幼兒被繪本中精彩的故事吸引，可以詢問幼兒：“小朋友們，你們看這些故事是不是非常精彩？作者的想法非常令人驚嘆，老師相信小朋友的腦海中也有很多想法。在不同的運動項目中小朋友的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀?，F(xiàn)在大家可以創(chuàng)作屬于自己的運動繪本，要注意內(nèi)容和自己有關(guān)，可以制作游戲或展現(xiàn)喜歡的運動項目?！碑?dāng)聽到教師布置的任務(wù)后，幼兒自由思考，找到更多喜愛的運動，對其中的計劃進行詳細創(chuàng)作。在這個過程中，幼兒可以和同伴進行討論，選擇適合自己的運動類型和項目，構(gòu)思創(chuàng)作的運動主題。一些幼兒通過引導(dǎo)，想象自己在運動場中運動的內(nèi)容，按照不同的運動場地構(gòu)建相應(yīng)的章節(jié)。在人物方面，既有在足球場上進行比賽的，也有在籃球場上鍛煉投籃技巧的。通過對繪本進行閱讀，讀者可以了解不同類型的運動項目。為了完成繪本內(nèi)容，幼兒要與同伴在場地內(nèi)進行實際探索與考察，提升運動能力和技巧。教師可以定期舉辦這種類型的活動，以幼兒最近閱讀的繪本為例在班級內(nèi)征詢意見，擬定不一樣的運動主題，就開展的運動項目和幼兒共同思考與設(shè)計。幼兒在設(shè)計過程中體會各種運動類型，既可以鍛煉身體素質(zhì)，也能增強與同伴之間的合作交流。綜上所述，將繪本正確地應(yīng)用于教學(xué)工作中，能使幼兒轉(zhuǎn)變對運動的傳統(tǒng)看法，了解更多類型的運動，同時積極地參與戶外運動。

（四）使用繪本開展針對性的戶外自主運動教學(xué)工作

戶外運動是幼兒園生活的一項重要組成部分。在開展過程中，幼兒可以在室外接觸新鮮的空氣、陽光，感受自然環(huán)境，也可以在場地內(nèi)進行自由奔跑，通過運動調(diào)整情緒狀態(tài)，對自我產(chǎn)生正確認知。幼兒教師對幼兒承擔(dān)著保育和教育的責(zé)任，代表著既要對幼兒進行關(guān)愛與保護，也要對幼兒開展相關(guān)的教育引導(dǎo)，使幼兒可以了解更多類型的運動，養(yǎng)成對運動的熱愛。所以，在講述運動類型繪本時，教師希望幼兒通過閱讀學(xué)習(xí)運動知識，改變對參加戶外運動的認知，提高身體素質(zhì)，掌握更多運動能力。幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活時有喜歡的運動器材，其中最具備普遍性的就是自行車。在幼兒園時期，一些幼兒已經(jīng)在家長的幫助下學(xué)會了騎自行車，而有的幼兒只能在輔助輪的幫助下騎自行車。不管幼兒是否具備嫻熟的騎車技能，大部分幼兒都比較喜歡騎自行車，可以利用幼兒的這個興趣愛好選擇一些關(guān)于自行車運動的繪本，通過講述繪本讓幼兒學(xué)會如何在騎行過程中保持平衡，學(xué)會正確剎車。例如，在《湯姆騎自行車》中，湯姆看到大人騎的自行車沒有輔助輪，在車把上掛著一個鈴鐺，表示非常羨慕，也想騎這樣的自行車。于是在爸爸媽媽的幫助下，湯姆開始學(xué)習(xí)騎自行車，發(fā)現(xiàn)原來這么難。但他沒有氣餒，按照爸爸媽媽的指示，騎行時看著前面，握緊把手，學(xué)著剎車，雖然在這個過程中一次次摔倒，但都堅定地爬起來重新學(xué)習(xí)。在他的堅持下，終于學(xué)會了騎自行車。通過文中湯姆的經(jīng)歷，幼兒領(lǐng)略到要想掌握一項運動技能，就需要克服一次次困難，即便摔倒也要重新站起來繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能獲得成功。在幼兒成長過程中，很多事情都與騎自行車一樣，需要經(jīng)歷挫折才能學(xué)會。通過選擇這種具有教育意義的運動繪本，能讓幼兒了解更多運動知識，在閱讀過程中體會故事表達的情感態(tài)度，在接下來的工作開展中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）設(shè)計活動內(nèi)容的難度，提升幼兒的挑戰(zhàn)性

幼兒園開展戶外自主運動的目的是鍛煉幼兒的身體機能，提升幼兒的身體素質(zhì)。所以，在戶外自主運動區(qū)域進行材料投放時，可以按照繪本的具體內(nèi)容及目前幼兒的身體發(fā)展特點，選擇難易程度不同的材料，讓幼兒自主嘗試。例如，針對繪本《一步一步走啊》，可以設(shè)置三條不同的路線，第一組路線是由木板和輪胎組成的小橋，第二組路線是將圓圈并排擺放成兩列，第三組路線是將數(shù)字方塊按照順序排列擺放在地面上。將班級幼兒分為三個小組，分別采用慢慢走、跨步走和踱步走的方式完成這三條路線。根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計活動形式，幼兒可以了解相關(guān)故事情節(jié)，又能鍛煉身體。所以在設(shè)置活動內(nèi)容時，也要考慮幼兒實際的運動狀況，提前做好戶外自主運動的工作預(yù)案，另外要按照現(xiàn)場的具體情況進行相應(yīng)調(diào)整。

（六）定期更換活動材料，提升戶外自主運動質(zhì)量

隨著幼兒動作水平的不斷發(fā)展，目前很多幼兒對現(xiàn)在使用的一些活動材料不夠喜愛，他們更希望有新的材料進行使用。幼兒教師要對這種現(xiàn)象進行關(guān)注，按照幼兒的興趣愛好對材料進行更換，讓幼兒使用新的活動材料，提高戶外運動的工作質(zhì)量。例如，在繪本《神奇糖果店》中，設(shè)置的游戲內(nèi)容是讓幼兒扮演小豬，將神奇的糖果運回家。剛開始設(shè)置的方案是讓每個幼兒手里拿一包糖果，帶著糖果穿過設(shè)置的路線，將其送到終點。對材料進行更換后，首先用彩色的布料和包裝紙制作成較大形狀的糖果。在游戲開展后，將班級幼兒分為兩人一組，每名幼兒用推車把制作的糖果送到終點，并對活動路線進行改進，讓幼兒推著小推車順利前進。通過這種方式，使幼兒有全新的嘗試，提高運動能力。

三、結(jié)語

幼兒年齡小，比較依賴父母和教師。幼兒園在開展戶外自主運動時，教師要注意觀察幼兒的實際狀況，使幼兒在參與運動的過程中不受到傷害。為了達到教學(xué)目的，可以將繪本資源加入戶外自主運動，讓幼兒在戶外運動課堂中進行學(xué)習(xí)，了解不同類型的運動項目，對運動產(chǎn)生興趣，在運動過程中發(fā)揮自主性，這也表明繪本與戶外自主運動結(jié)合有著良好的教育效果。