熊璋

習(xí)近平總書記在給2022年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會的賀信中指出了全球數(shù)字發(fā)展道路；黨的二十大報(bào)告提出推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國；2023年2月，以“數(shù)字變革與教育未來”為主題的世界數(shù)字教育大會在北京召開；緊接著，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》。我們應(yīng)該看到的是，中國已成為全球數(shù)字發(fā)展的推動(dòng)力量和引領(lǐng)者，中國的教育數(shù)字化戰(zhàn)略，既是全球數(shù)字發(fā)展道路的重要示范，又是數(shù)字中國建設(shè)的重要一環(huán)。

教育數(shù)字化戰(zhàn)略是教育創(chuàng)新的抓手，是教育與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持素質(zhì)教育，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能，在教學(xué)治理、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容方面，進(jìn)行全方位、全過程、深層次和高效率的創(chuàng)新。教育數(shù)字化戰(zhàn)略也是新一輪教育改革的抓手。數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能傳統(tǒng)教育，通過結(jié)構(gòu)調(diào)整、流程優(yōu)化、資源均衡，可不分地域、不分城鄉(xiāng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更便捷的教育服務(wù)，促進(jìn)教育公平。教育數(shù)字化戰(zhàn)略還是落實(shí)黨的二十大關(guān)于“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”發(fā)展目標(biāo)的抓手。利用數(shù)字化科學(xué)與技術(shù)，提供更適用的教學(xué)平臺、教學(xué)工具和教學(xué)資源，是打造“全民”“終身”和“學(xué)習(xí)”三位一體教育生態(tài)的必由之路。

教育數(shù)字化戰(zhàn)略目標(biāo)宏偉，2023年是推動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵一年。作為教育工作者，我們既要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識到教育數(shù)字化的重要意義，又要切實(shí)提升自身的數(shù)字素養(yǎng)與技能。數(shù)字素養(yǎng)與技能是除人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)外，數(shù)字社會公民的必備素養(yǎng)。教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能主要包括以下四個(gè)維度。

教師的信息意識，指的是教師不論在授課還是在與學(xué)生的日常交流中，利用正面的、積極的、健康的、真實(shí)的、準(zhǔn)確的信息，抵制負(fù)面的、消極的、不良的、虛假的、模糊的信息，引導(dǎo)學(xué)生信息意識的建立；在協(xié)同學(xué)習(xí)和工作中，引導(dǎo)學(xué)生積極分享有價(jià)值的信息，不傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，內(nèi)化學(xué)生的信息意識。

教師的計(jì)算思維，指的是教師在和學(xué)生一起描述問題、分析問題、解決問題時(shí)，和學(xué)生一起將大任務(wù)分解為小任務(wù)，將具象問題抽象化、形式化，形成解決問題的模型，并將解決一種問題的方法應(yīng)用于解決其他類似的問題，學(xué)會舉一反三、觸類旁通、融會貫通。計(jì)算思維是教師必備的思維模式，學(xué)生計(jì)算思維能力的提升，有助于解決各學(xué)科的問題，而不僅是信息科技學(xué)科自身的問題。

教師的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，指的是教師在自身的學(xué)習(xí)和工作中，給學(xué)生示范積極利用數(shù)字平臺、不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)字工具、合理引入數(shù)字資源的過程。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生確立創(chuàng)新的目標(biāo)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的路線、實(shí)踐創(chuàng)新的過程、交流創(chuàng)新的成果，逐步形成創(chuàng)新的意識、積累創(chuàng)新的動(dòng)力、儲備創(chuàng)新的能力。教師的親身示范，會給學(xué)生從小就播下自立自強(qiáng)的種子、創(chuàng)新的種子。

教師的信息社會責(zé)任，指的是教師在物理+數(shù)字空間中給學(xué)生示范對國家的熱愛、對民族文化的認(rèn)同、對法律的敬畏、對倫理道德的尊重，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中、在科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)造中，堅(jiān)持揚(yáng)善除惡，做有益于社會和諧的新一代，真正成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

一線教師是教育目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源和課程內(nèi)容與學(xué)生的直接交互接口，是學(xué)生心目中的榜樣，教師自身的數(shù)字素養(yǎng)與技能表現(xiàn)直接影響著學(xué)生的成長。從這個(gè)意義上說，為黨育人、為國育才，要從提高教師自身數(shù)字素養(yǎng)與技能開始。

（作者系對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)信息學(xué)院院長、教授，教育部義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長）