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高職院?!叭灰惑w”雙創(chuàng)工作服務(wù)地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策

2023-05-30 02:18:47李春艷李雅琦張應(yīng)東
湖北林業(yè)科技 2023年2期
關(guān)鍵詞:三位一體雙創(chuàng)湖北省

李春艷 李雅琦 張應(yīng)東

摘 要: 以服務(wù)地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo),針對(duì)目前湖北省林業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及問題,結(jié)合高職院校自身的教育培訓(xùn)功能定位、資源儲(chǔ)備等優(yōu)勢(shì),分析并總結(jié)出從綜合技能培養(yǎng)、科技產(chǎn)能引入、林業(yè)人才智能循環(huán)三個(gè)維度開展雙創(chuàng)工作,為高職院校促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的提高并完成自身內(nèi)涵式發(fā)展提供新的參考路徑。

關(guān)鍵詞: 高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào):G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1004-3020(2023)02-0087-04

高職院校作為地方政府主導(dǎo)辦學(xué)力量,承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、科技攻關(guān)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等辦學(xué)職能。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要(2010~2020年)》要求地方高校要提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職教育改革的核心區(qū)應(yīng)在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)中走在前列,如何將“雙創(chuàng)”工作有效融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)校地互動(dòng)中高校內(nèi)涵式發(fā)展是高職院校亟需思考的問題之一。近年來,我國(guó)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從單純的“木頭經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)楦采w一、二、三產(chǎn)業(yè)的綜合產(chǎn)業(yè),具有涵蓋范圍廣、產(chǎn)品種類多、產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、就業(yè)容量大等優(yōu)勢(shì)[1]。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,綠色發(fā)展理念的提出,發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)造高品質(zhì)生活有機(jī)結(jié)合的重要渠道,同時(shí)亦是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,踐行“兩山”理念的必然要求。以服務(wù)湖北省林業(yè)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo),以高職院?!半p創(chuàng)”工作為抓手,探討高職院校雙創(chuàng)工作助力湖北省林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效路徑,為高職院校雙創(chuàng)工作促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供理論借鑒。

1 湖北省林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

湖北省是林業(yè)資源大省,全省森林覆蓋率42%,森林蓄積量4.2億m3,全省林地保有量穩(wěn)定在876.09萬 hm2,濕地保有量保持在144.5萬hm2,308個(gè)自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園合計(jì)空間面積181.4萬hm2,占全省國(guó)土面積的9.76%?!笆濉逼谀笔∮心颈居土狭挚偯娣e514 666 hm2,林下經(jīng)濟(jì)基地1 866 666 hm2,特色經(jīng)濟(jì)林基地1 538 666 hm2,森林旅游康養(yǎng)涵蓋林地面積1 984 000 hm2,林業(yè)企業(yè)、專業(yè)合作組織、家庭林場(chǎng)等新型經(jīng)營(yíng)主體總數(shù)達(dá)1.85萬個(gè),直接帶動(dòng)和影響農(nóng)戶121.64萬戶[2]。綜合林業(yè)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)產(chǎn)品發(fā)展規(guī)模,在2021年全省林業(yè)總產(chǎn)值4 547億元的基礎(chǔ)上,按照“十四五”規(guī)劃總體目標(biāo)進(jìn)行測(cè)算,平均年增長(zhǎng)率7.5%,“十四五”末全省林業(yè)總產(chǎn)值可達(dá)到5 500億元[3]。根據(jù)湖北省統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù),湖北省林業(yè)總產(chǎn)值逐年上升(表1),湖北省林業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,已經(jīng)成為全省重要基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和千億產(chǎn)業(yè)板塊之一。

2 湖北省林業(yè)經(jīng)濟(jì)存在的問題

2.1 林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不佳

根據(jù)湖北省林業(yè)局官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)(圖1)可知,2017~2021年,湖北省林業(yè)一、二、三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值呈逐年上升趨勢(shì)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面,2017年林業(yè)一、二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比為33∶38∶29,2021年林業(yè)一、二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比為35∶34∶31,目前湖北林業(yè)的二、三產(chǎn)業(yè)有待進(jìn)一步發(fā)展。目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象與宏觀政策指導(dǎo)具有較強(qiáng)的關(guān)系,強(qiáng)化林業(yè)二、三產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展是踐行綠水青山即金山銀山的最佳途徑。技術(shù)的提高可有效改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問題。國(guó)外學(xué)者通過構(gòu)建兩部門或多部門增長(zhǎng)模型,發(fā)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致生產(chǎn)要素在不同部門間流動(dòng),進(jìn)而引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)[4-5]。部分國(guó)內(nèi)學(xué)者使用聯(lián)立方程模型、投入產(chǎn)出模型、向量自回歸模型以及空間計(jì)量模型等定量研究技術(shù)進(jìn)步對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響[6]。在林業(yè)方面,東北林業(yè)大學(xué)姜鈺教授利用DEA-Malmquist指數(shù)法和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次系數(shù),結(jié)合《中國(guó)林業(yè)統(tǒng)計(jì)年(2009~2017年)》《中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒(2010~2018年)》《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒(2010~2018年)》數(shù)據(jù),測(cè)度林業(yè)技術(shù)進(jìn)步和林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)水平空間相關(guān)性,結(jié)果表明林業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)有顯著的正向促進(jìn)作用[7]。由此可知,提高林業(yè)技術(shù)可改善湖北省林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問題。

2.2 林業(yè)科技轉(zhuǎn)化率低

湖北省林業(yè)經(jīng)濟(jì)中初級(jí)產(chǎn)品比重大、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)鏈不長(zhǎng),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱。林業(yè)產(chǎn)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低。湖北省林業(yè)行業(yè)雖已推出對(duì)口科技支撐“兩山”試點(diǎn)縣建設(shè)、博士服務(wù)團(tuán)、“三區(qū)”人才等,但就湖北省近1萬個(gè)鄉(xiāng)及12 984個(gè)新型林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體來說,平均每年不足1 000個(gè)的科技推廣服務(wù)人員依舊是杯水車薪[8]?;诤笔×謽I(yè)科學(xué)研究院測(cè)算結(jié)果,湖北省2011~2020年林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率為64.0%,2011~2019年湖北省各年度林業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率平均為52.01%。湖北省林業(yè)科技轉(zhuǎn)化率的提升仍任重而道遠(yuǎn)[9]。

2.3 林業(yè)從業(yè)人員匱乏

根據(jù)EPS數(shù)據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)信息(圖2)可知,2016~2020年,湖北省林業(yè)系統(tǒng)單位從業(yè)人數(shù)逐年減少,以2020年為例,全省林業(yè)單位在崗職工19 871人,占總?cè)藬?shù)的87.77%,比上年減少1 790人,減少了8.26%;其中:企業(yè)在崗職工1 449人,占在崗職工總數(shù)的7.29%,比上年減少1 163人,減少了44.53%;事業(yè)人員15 716人,占在崗職工79.09%,比上年減少500人,減少了3.08%;機(jī)關(guān)人員2706人,占在崗職工13.62%,比上年減少127人,減少了4.48%。2020年,全省林業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員7 195人,占在崗職工的36.21%,比上年減少726人,減少了9.16%;其中企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員287人,比上年減少241人,減少了45.64%;事業(yè)6 305人,比上年減少469人,減少了6.92%;機(jī)關(guān)603人,比上年減少16人,減少了2.58%。在全部專業(yè)技術(shù)人員中,高級(jí)技術(shù)職稱1 120人,比上年增加35人;中級(jí)技術(shù)職稱4 504人,比上年減少了491人,減少了9.83%[10]??梢?,湖北省林業(yè)單位人員流失情況嚴(yán)重。

3 “三位一體”的高職院校雙創(chuàng)工作模式服務(wù)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

近年來,“雙創(chuàng)”即“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的引擎之一。國(guó)家不斷出臺(tái)一系列推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策,使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已上升至國(guó)家戰(zhàn)略層面[11]。作為推進(jìn)“雙創(chuàng)”重要主體之一的高職院校,應(yīng)立足于自身優(yōu)勢(shì),以“雙創(chuàng)”工作為抓手,做好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)工作,通過高職院校間的交流探討與實(shí)地調(diào)研,高職院校可以構(gòu)建“三位一體”雙創(chuàng)工作模式,以促進(jìn)地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所謂“三位一體”的高職院校雙創(chuàng)工作模式即“綜合技能培訓(xùn)+科技產(chǎn)能引入+人才智能循環(huán)”。

3.1 綜合技能培訓(xùn)

高職院校作為行業(yè)辦學(xué)院校是企事業(yè)單位員工及新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的主陣地。在林業(yè)技能培訓(xùn)中,以“綠”色發(fā)展助推林業(yè)經(jīng)濟(jì)為主線,以“崗”定位,以“用”為目標(biāo),將雙創(chuàng)理念融入整個(gè)技能培訓(xùn)的全過程,為林業(yè)行業(yè)培養(yǎng)一批愛林業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民。以“崗”定位,因“材”施教。高職院?,F(xiàn)階段培訓(xùn)主要對(duì)象可分為兩大類:新型職業(yè)農(nóng)民和林業(yè)企事業(yè)單位人員。新型職業(yè)農(nóng)民大多為農(nóng)村造林專業(yè)戶、種植戶、林業(yè)種苗專業(yè)戶、護(hù)林員等。針對(duì)其崗位,以提升生態(tài)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)能力為目標(biāo),高職院校需以林農(nóng)急需的實(shí)用型林業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主,積極推廣新技術(shù),培養(yǎng)出高素質(zhì)、技術(shù)型的基礎(chǔ)林業(yè)實(shí)用人才。林業(yè)企事業(yè)單位人員多為林業(yè)行業(yè)中的管理者、中堅(jiān)力量,在這類群體的培訓(xùn)中,應(yīng)以新技術(shù)、新科技的應(yīng)用為主,在思想源頭上提升林業(yè)行業(yè)引領(lǐng)者的綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展意識(shí),打破固化思維,積極接受新技術(shù)、新方法,促使其切實(shí)為林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn),助力鄉(xiāng)村振興。

3.2 科技產(chǎn)能引入

高職院??稍趯W(xué)校層面設(shè)置激勵(lì)機(jī)制及相關(guān)政策,提高教師參加林業(yè)科技服務(wù)積極性。高職院校可充分利用自身優(yōu)勢(shì),制定教師下鄉(xiāng)推廣科技服務(wù)相關(guān)政策,在政策層面激勵(lì)教師積極加入科技推廣服務(wù)行列。如將教師服務(wù)地方作為教師職稱評(píng)審重要考核指標(biāo),在績(jī)效考評(píng)中增加科研服務(wù)地方工作量等。

積極參與協(xié)同創(chuàng)新中心等省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),強(qiáng)化高職院校與科研院所、企業(yè)、政府間的協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),實(shí)現(xiàn)同質(zhì)共享、異質(zhì)互補(bǔ)、促進(jìn)科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)向技術(shù)創(chuàng)新,使高職院校的科技成果迅速產(chǎn)業(yè)化。目前,湖北省現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)林木種質(zhì)改良與資源綜合利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大別山特色資源開發(fā)湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心及林下經(jīng)濟(jì)湖北省工程研究中心等幾個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心。高職院校要充分發(fā)揮高校與科研院所創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)能力強(qiáng)的特點(diǎn),依托林產(chǎn)工業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢(shì),及時(shí)推出滿足市場(chǎng)需要、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高協(xié)同創(chuàng)新的匹配度,全面提升林業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)創(chuàng)新能力[12],助力林業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)而有力地發(fā)展。

充分利用校企合作平臺(tái)、校友會(huì)等組織,協(xié)助地方林業(yè)局開展招商引資工作,將地方林業(yè)優(yōu)勢(shì)推出去,將優(yōu)質(zhì)林業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)來。尤其是要充分利用好校友會(huì)的人脈資源,輔助地方林業(yè)系統(tǒng)構(gòu)建人脈網(wǎng),強(qiáng)化溝通,共同促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.3 人才智能循環(huán)

解決林業(yè)行業(yè)人力資源匱乏問題,應(yīng)從“進(jìn)”“出”兩向著手,一方面吸引更多的人才加入林業(yè)行業(yè),另一方面留住現(xiàn)有的林業(yè)從業(yè)人員。林業(yè)經(jīng)濟(jì)主要作用于農(nóng)村,林業(yè)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)人才可借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宏觀背景及相關(guān)政策支持,吸引一些對(duì)鄉(xiāng)村振興有高度熱情的人才加入。[13]從心理學(xué)角度分析,利他主義者和順從者的感情承諾通常較高。第一類:從農(nóng)村走出來的大學(xué)生。這一類型大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的情感基礎(chǔ)深,通過在校學(xué)習(xí)可以深刻感受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的發(fā)展機(jī)遇,從而產(chǎn)生建設(shè)家鄉(xiāng)的感情承諾。第二類:新型職業(yè)農(nóng)民。這一類型群體是土生土長(zhǎng)的農(nóng)家人,對(duì)自家的土地有著濃厚的感情,雖有大量外出務(wù)工人員,一旦這類人群積攢充足的技術(shù)、資金、信息、渠道等資源,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的概率非常高。第三類:林業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)人員。這一類型群體對(duì)林業(yè)行業(yè)非常熟悉,具有相關(guān)方面的資源,也很容易產(chǎn)生感情承諾[14]。高職院??梢葬槍?duì)不同類型人員采用不同的方法,實(shí)現(xiàn)林業(yè)人才智能循環(huán)。

3.3.1 大學(xué)生返鄉(xiāng)建設(shè)的人才智能循環(huán)路徑

第一,深入開展林業(yè)情懷教育,強(qiáng)化高職院校文化渲染能力。結(jié)合生源類型,針對(duì)性地在教育過程中展開林業(yè)情懷教育,深化農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)建設(shè)的信念教育。以文化侵染的方式,通過媒體宣傳等,深入解讀政府鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,激發(fā)大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿。第二,調(diào)動(dòng)高職院校雙創(chuàng)社團(tuán)、校友會(huì)等資源,組建多元素大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。高職院??衫么髮W(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟及高職院校校友會(huì)的人脈資源,建立返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員信息庫(kù),提高大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性,強(qiáng)化其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和可持續(xù)性,同時(shí)還可擴(kuò)大其他年級(jí)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的可能[15]。第三,高職院??稍O(shè)置鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的專項(xiàng)招生專業(yè),培養(yǎng)一批熱衷于“三農(nóng)”領(lǐng)域、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高層次人才,為未來鄉(xiāng)村振興做好人才儲(chǔ)備[16]。

3.3.2 新型職業(yè)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人才智能循環(huán)路徑

第一,高職院校需構(gòu)建完備的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系,幫助創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)業(yè)政策、金融支持體系、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和“一站式”服務(wù)等內(nèi)容,針對(duì)不同創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人情況,給予不同形式和領(lǐng)域的幫扶指導(dǎo)。第二,對(duì)于已經(jīng)開始運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,高職院校需全程陪同,過程服務(wù)遠(yuǎn)比啟動(dòng)指導(dǎo)更為重要,創(chuàng)業(yè)過程中存在不確定的風(fēng)險(xiǎn)高,高職院??砂l(fā)揮其深厚的智能優(yōu)勢(shì),為創(chuàng)業(yè)者提供智能團(tuán)。第三,高職院??杉訌?qiáng)與地方政府合作,大力進(jìn)行林業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的宣傳推廣工作,在農(nóng)民中營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,一方面可以吸引有創(chuàng)業(yè)想法的農(nóng)民參與其中,另一方面可以幫助已創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民得到更多來自家庭的支持,夯實(shí)其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力支持。

3.3.3 林業(yè)企事業(yè)單位人員穩(wěn)定服務(wù)林業(yè)的人才智能循環(huán)路徑

第一,根據(jù)湖北省林業(yè)局統(tǒng)計(jì)信息可知,大部分林業(yè)行業(yè)人員脫離行業(yè)的主要原因?yàn)榇鰡栴},這類群體中不乏一些技術(shù)能力強(qiáng),有豐富的林業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員。高職院??衫米陨砥脚_(tái)吸納一批經(jīng)驗(yàn)豐富的林業(yè)人員作為兼職或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師等引入到高校中來,一方面可以幫助這批人實(shí)現(xiàn)在原有工資的基礎(chǔ)上增加兼職薪水的愿景,提高收入。另一方面,這批人員豐富的林業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)可以提升林業(yè)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體水平,強(qiáng)化高職院校實(shí)踐教學(xué)能力。第二,高職院??缮钊肱c地方林業(yè)局溝通,在項(xiàng)目推廣工作中,加大對(duì)這類群體的認(rèn)可度,在心理層面上,促使這類群體不愿意放棄目前行業(yè)。同時(shí)在工作中,輔助林業(yè)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)這類群體中的優(yōu)質(zhì)人才,利用高校人脈網(wǎng)絡(luò)幫助其打通上升渠道。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展?!卑l(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè),提高林業(yè)經(jīng)濟(jì)是踐行“兩山”理念的生動(dòng)實(shí)踐,高職院校應(yīng)深度挖掘高校資源優(yōu)勢(shì),策應(yīng)國(guó)家政策,為林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)能,催生新模式、新業(yè)態(tài)。

參 考 文 獻(xiàn)

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(編校:鄭京津)

收稿日期:2022-08-26

基金項(xiàng)目: 2022年湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“林業(yè)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興路徑研究”(JYCY202201)。

作者簡(jiǎn)介:李春艷(1988~),女,助教,主要從事高職教育與改革工作。

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