凌國理

一、引言

近年國家正大力支持信息化教育變革，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，“加快信息化時代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學、管理與服務(wù)平臺?！睂嵱柺倚畔⒒ㄔO(shè)是這場信息化教育變革的重要組成部分，應當引起職業(yè)學校重視，加快推進信息化建設(shè)，才能跟上教育變革的趨勢。

實習實訓

中職學校實訓室作為中職學生的實踐教學基地，在培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力方面擔任重要的角色，也是提供社會服務(wù)的重要場所，還是衡量職業(yè)學校綜合實力、辦學水平的一個重要標志。而近年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助信息技術(shù)，實訓室信息化建設(shè)已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢，實訓室信息化建設(shè)對促進中職學校的教學及管理模式的改革、加快數(shù)字化校園的建設(shè)、推進教育信息化具有十分重要的意義。

二、什么是實訓室信息化

實訓室信息化建設(shè)是指將原始的各種設(shè)備器材、資料、教學軟件及人員的管理和應用與先進的計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學的模擬仿真技術(shù)相結(jié)合，使基于傳統(tǒng)模式概念下的實驗室各項工作在現(xiàn)代信息理念和信息規(guī)范的引導下發(fā)生質(zhì)的演變，實現(xiàn)實驗室工作的現(xiàn)代化、開放化和高效化，從而促進實訓室各項工作的全面建設(shè)和發(fā)展。

三、中職學校實訓室信息化建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題

目前中職學校的實訓室大部分都配置了投影機、電腦、教學一體機等設(shè)備，但部分設(shè)備運行速度較慢，依靠實訓員人工管理和維護實訓室設(shè)備，工作效率低。這表明很多中職學校，由于缺乏資金的支持，實訓室停留在比較低的信息化水平，實訓內(nèi)容單一，缺乏先進性和創(chuàng)新性，影響了學生實踐能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（一）部分實訓室技術(shù)已落后，不能滿足專業(yè)快速發(fā)展的需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用越來越成熟，各行各業(yè)發(fā)展非常迅速，部分專業(yè)實訓室在使用五年之后，已經(jīng)不能滿足專業(yè)快速發(fā)展需求，設(shè)備和技術(shù)越來越落后于行業(yè)標準。而且使用多年之后，實訓室設(shè)備故障率增高，增加了維修頻率和成本。

（二）實訓室設(shè)備不斷增多，依靠傳統(tǒng)的管理方法，工作效率低

據(jù)統(tǒng)計，我校包括各專業(yè)實驗室、公共實訓室等，共有幾十個實訓室，但是管理人員卻只有幾個人。在日常工作中，教務(wù)人員安排實訓教學任務(wù)和臨時調(diào)課時，感到非常麻煩，以及實訓管理員每天要負責眾多實訓室的軟硬件管理和維護，工作量非常大，效率也不高。

（三）實訓室電腦安裝的軟件眾多，缺乏專業(yè)的實訓教學平臺

由于實訓室場地有限，一個實訓室往往承擔著多門課程的教學任務(wù)，電腦安裝的軟件眾多，版本很亂，導致運行速度很慢，也非常容易出現(xiàn)卡死問題，影響實訓教學。同時，也缺乏專業(yè)的實訓教學平臺，難以提高實訓教學效果。

（四）缺乏實訓室文化

良好的實訓文化氛圍，能激發(fā)學生學習的主動性，提高實訓教學效果，但中職學校的實訓室通常只是在墻上掛一些管理制度，在門口張貼課表，沒有形成濃厚的實訓室文化。毫無吸引力的實訓室，學生也不愿意長期待在實訓室學習。

四、實訓室信息化建設(shè)對策分析

（一）緊跟產(chǎn)業(yè)專業(yè)變化，校企共建信息化實訓室

專業(yè)發(fā)展要跟著產(chǎn)業(yè)走，因此開展校企合作，校企共建實訓室，由學校提供場地，把企業(yè)的資金和資源引進來，根據(jù)行業(yè)的標準和最新的信息技術(shù)，科學地建設(shè)實訓室，這樣才能滿足專業(yè)教學的需求。校企合作很好地解決了學校建設(shè)實訓室的資金問題，借助該實訓室，學校和企業(yè)共同開展實訓教學，不僅高質(zhì)量地完成了實訓教學任務(wù)，也為企業(yè)培養(yǎng)適合崗位要求的技能人才。

（二）升級改造設(shè)備，實訓設(shè)備管理信息化，提高工作效率

可以選擇某一個實訓室作為試點，參照其他中職學校的實訓室建設(shè)方案，從自身實訓的需求和發(fā)展出發(fā)，合理調(diào)整，布局系統(tǒng)的功能模塊，實現(xiàn)效率和功用的最大化，并在實踐當中不斷完善和改進，形成具有本校特色的實訓室，進而推廣到全校實訓室。

結(jié)合先進的云計算技術(shù)，升級改造現(xiàn)有的儀器設(shè)備，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有比較成熟的升級改造方案，比如海光Desk系統(tǒng)，它是利用強大的硬盤虛擬技術(shù)和P2P部署技術(shù)，針對大規(guī)模計算機的系統(tǒng)自動部署、集中統(tǒng)一管理等量身定制的一款部署軟件。采用分組和虛擬硬盤模板的管理策略，用一臺服務(wù)器對所有機房計算機進行集中管理和統(tǒng)一維護。通過一臺服務(wù)器實現(xiàn)對幾十臺至幾千臺計算機終端的管理，可以快速構(gòu)建一個高效、安全、統(tǒng)一的計算機教學實驗管理平臺。通過該平臺，教務(wù)人員可以合理調(diào)度實訓室資源，處理網(wǎng)上實驗室預約，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)臨時調(diào)課的突發(fā)情況，節(jié)省了時間，并進一步提升實訓室的利用率。而管理人員，則可以快速部署多個電腦系統(tǒng)，既能解決不同專業(yè)教學軟件沖突問題，又能解決部署考證軟件環(huán)境問題，提高工作效率。

（三）實訓教學信息化

中職學校應根據(jù)各專業(yè)實訓教學的特點，逐步開發(fā)或采購實訓教學軟件系統(tǒng)，比如虛擬仿真實驗系統(tǒng)、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬系統(tǒng)、淘寶電商經(jīng)營平臺等。其中虛擬仿真技術(shù)是以信息技術(shù)為載體的技術(shù)，廣泛應用于科學研究，產(chǎn)品開發(fā)的過程，已有一些職業(yè)學校通過開發(fā)虛擬仿真平臺來緩解實訓教學的不足。相較于傳統(tǒng)實訓教學，虛擬仿真實驗不受時空限制，并且可以完成真實實驗設(shè)備不具備或難以實現(xiàn)的教學內(nèi)容。

利用基于虛擬仿真技術(shù)開發(fā)虛擬實訓室系統(tǒng)，將實訓教學通過虛擬仿真系統(tǒng)展示出來。開發(fā)豐富的微課視頻，實訓操作流程、動畫原理、闖關(guān)游戲等教學資源，并一一呈現(xiàn)在課堂中，讓學生在虛擬仿真系統(tǒng)中體驗實訓教學的樂趣，還可以進行互動交流，拓展教學場景。同時在虛擬仿真系統(tǒng)里面，學生會得到闖關(guān)排名，最新實訓操作數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些反饋，反復加強實訓操作，提高實訓效果。因此中職學校開展虛擬仿真實訓平臺建設(shè)與真實實訓教學互為補充，有利于提高實訓教學信息化水平，提升學生參加實訓的自主性，為學生開展探究性學習，自主實驗和創(chuàng)新實踐提供了先進的手段、開放平臺和優(yōu)質(zhì)資源。

（四）實訓文化內(nèi)涵信息化

首先，結(jié)合專業(yè)特點和實訓室功能簡介，在實訓室外面建立智慧櫥窗，用于動態(tài)展示宣傳專業(yè)文化，實訓室功能，凸顯專業(yè)特色。其次，完善實訓室日常管理維護、教學使用、安全等管理制度體系、建立實訓室檔案資料，包括崗位技能需求、實訓室操作流程、承擔的實訓項目、場地布局、設(shè)備資源等，然后，統(tǒng)一用智慧屏幕展示出來，學生可以反復查看這些資料，不斷受到專業(yè)熏陶，在潛移默化中提升學生的實訓效果。最后，實訓室通過承辦1+X證書考核以及和專業(yè)相關(guān)的學生技能競賽，在實訓室中增加競賽文化元素，將優(yōu)秀畢業(yè)生案例、學生競賽獲獎?wù)掌?、宣傳橫幅，通過智慧屏展示出來，營造“技能成才，強國有我”的學習氛圍，增強學生對專業(yè)的認可度和榮譽感，極大地激發(fā)學生的學習興趣。

（五）優(yōu)化實訓室信息化建設(shè)評價指標

結(jié)合中職學校實訓室信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、學生對實訓室的學習利用情況，應從實訓室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化實訓教學、科研服務(wù)和開放對外服務(wù)四個指標角度對實訓室信息化建設(shè)的效果進行綜合評價。（1）評價實訓室基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)的科學性、先進性。（2）評價實訓設(shè)備管理是否方便、實訓教學過程是否滿足教學需求、實訓教學效果是否得到提升。（3）除了滿足教學以外，是否能對師生的教科研項目提供服務(wù)。（4）實訓室能否為校外社會企業(yè)人員開放服務(wù)，開展職業(yè)技能等級證書考核、專題講座、培訓等服務(wù)。

五、結(jié)語

總之，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，中職學校實訓教學面臨的一些問題可以通過信息技術(shù)來解決，實訓室信息化建設(shè)是當前的發(fā)展趨勢，及早布局，為教育教學提供新的教學模式，能夠提升教學效果，改善實訓教學狀況，實現(xiàn)信息化教學。

責任編輯朱守鋰