曹蓉 郭晗

在推動中國式現(xiàn)代化的進程中，需要大批兼具創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神的復合型人才。作為一所地方綜合性大學，西北大學在長期的發(fā)展歷程中，形成了“發(fā)揚民族精神，融合世界思想，肩負建設西北之重任”的辦學理念，始終以體現(xiàn)“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的精神，以“重基礎理論、重創(chuàng)新精神、強實踐技能、強綜合素質”的人才培養(yǎng)要求，積極探索和實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。經(jīng)過長期的研究與實踐，形成了以“強化課堂教學，加強實踐教學，活躍課外教學”為主線的思路，構建起“改革驅動—課程驅動—平臺驅動—競賽驅動—孵化驅動”為特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)質量。

改革驅動：

西北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系構建

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐中，西北大學以培養(yǎng)學生的文化自覺、特色化知識和技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，創(chuàng)新教學體制機制，并通過創(chuàng)新學院、實驗班等形式開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

一是以實施完全學分制為驅動力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過程，在新修訂的《西北大學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中，將“強化實踐教學，增強創(chuàng)新能力”作為修訂原則。本科專業(yè)150個畢業(yè)學分中，明確要求包含4個勞動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分。新修訂的人才培養(yǎng)方案將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念從課堂教學開始，延展到實踐教學和“第二課堂”。明確要求在各專業(yè)實踐教學學分理工科不低于25%、文科不低于15%，應用類專業(yè)不低于40%的基礎上，拓展實踐教學內涵，將啟發(fā)學生創(chuàng)新思維、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為重要內容，設計內容豐富、形式多樣的實踐訓練項目。

二是積極打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革“特區(qū)”與“示范田”。在歷史學、經(jīng)濟學、地質學、物理學、化學、生命科學與技術、生物科學等7個國家級人才培養(yǎng)基地探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，實行小班授課，實施“導師制”，鼓勵啟發(fā)式、探討式、參與式教學法。同時，學校將小班化教學模式逐步向“創(chuàng)新”實驗班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點院（系）各專業(yè)推廣。構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分機制，學生可通過多途徑獲取創(chuàng)新學分，即各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、學科競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等品牌實踐活動，獲得研究成果（論文發(fā)表、專利及成果轉化等）的，可取得相應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。學校實行彈性學制，鼓勵創(chuàng)新培育、創(chuàng)業(yè)實踐。對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)突出、成果顯著的，學校在學生各類評先評優(yōu)、“推免”等活動中給予機制激勵。

課程驅動：

西北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構建

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐中，西北大學根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一是積極打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。目前已建設31門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，9門課程獲陜西省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設立項并完成結題驗收，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精華模塊在線指導”等6門MOOC課程已上線，選課學生人數(shù)共計3.3余萬人，并在高等教育出版社出版《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思維與新實踐》等配套教材。

二是向全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課。按照分層次、分類型原則，學校集中優(yōu)質資源面向全校開設了“創(chuàng)新與成功”“創(chuàng)業(yè)基礎”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程，選用7門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育線上課程作為學生課外興趣課程，拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野。積極開展校企融合，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程，其中化學與材料科學學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程試點工作，與慧科集團合作面向1～4年級本科生開設了線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

三是不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課教師的教學能力，學校積極組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，先后參加由教育部主辦，上海對外貿易學院、英國大學生創(chuàng)業(yè)全國委員會協(xié)辦的“創(chuàng)業(yè)教育教學法骨干教師高級研修班”等學習培訓。

平臺驅動：

西北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺體系構建

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐中，西北大學積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設，為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升提供了平臺支撐。

一是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設。學校入選教育部首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設單位。已建成的“三創(chuàng)空間”孵化基地被確定為陜西眾創(chuàng)空間孵化基地。信息科學與技術學院等4個學院，先后入選陜西省高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院。西北大學－量化金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地等3個基地入選陜西省大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。創(chuàng)新學院入選陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與培訓基地。

二是加強校企融合，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。學校與陜西延長石油（集團）有限責任公司等企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，打造“校企研發(fā)中心+校園眾創(chuàng)空間+微種子基金+成果交易平臺”，四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化平臺。學?！叭齽?chuàng)空間”先后與楊凌、榆林等地市（區(qū)），陜鼓集團、陜煤集團等企業(yè)簽署了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐合作協(xié)議，并邀請“創(chuàng)業(yè)新星”進校開展創(chuàng)業(yè)講堂，累計舉辦創(chuàng)業(yè)講座150余講。學校成立西北大學大學生科技與創(chuàng)業(yè)協(xié)會等學生社團，定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)交流論壇、成果展示等活動分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

競賽驅動：

西北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系構建

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐中，西北大學高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織工作，成立由校長擔任組長的競賽領導小組與工作組，并將大賽作為學校學科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的重要抓手，以賽促改、以賽促教、以賽促學，提高了人才培養(yǎng)質量，取得了顯著成果。

一是標志性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽成績取得新突破。學校每年在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽學生人數(shù)近3000人次，參賽項目近600項/年，共獲得國家級獎項11個。其中，2020年“蜂之蜜”項目團隊獲得國家級金獎1項，并獲得陜西賽區(qū)“青年紅色筑夢之旅”賽道全省冠軍。2022年“蛋為人鮮”項目團隊獲得國家級金獎，并獲得陜西賽區(qū)“青年紅色筑夢之旅”賽道全省亞軍。學校還積極組織師生參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等標志性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，2017年至今，“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”競賽累計立項學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2000余個，直接參與師生18000余人，獲國家級獎勵15項。

二是行業(yè)和區(qū)域競賽呈現(xiàn)良性發(fā)展態(tài)勢。近幾年師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽熱情高漲，在微軟“創(chuàng)新杯”、中美青年創(chuàng)客大賽、“正大杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)營銷大賽、大學生金融精英挑戰(zhàn)賽、杭州創(chuàng)賽、溫州創(chuàng)賽、蘇州創(chuàng)賽、榆林創(chuàng)賽等各類行業(yè)及城市區(qū)域創(chuàng)賽共獲獎勵80余項。學校學生多次赴英國倫敦、日本京都、韓國大邱市參加國際大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，均獲佳績。

孵化驅動：

西北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化體系構建

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐中，西北大學建設了“三創(chuàng)”空間孵化基地，核心區(qū)域面積1200平方米，為校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)入駐團隊提供工商注冊、培訓交流、成果推廣、導師對接、投融資聯(lián)絡等服務支持。

一是組織了一系列優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?；刈越ǔ梢詠?，累計入駐學生科創(chuàng)團隊78個，已注冊企業(yè)16個，帶動各類就業(yè)500余人。開展創(chuàng)業(yè)英雄進校園、“創(chuàng)享匯”創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題培訓、科創(chuàng)成果展示等各類活動150余場（次）。

二是孵化了一批優(yōu)秀學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目?！皻湓浦|”創(chuàng)業(yè)項目已與湖南湖大艾盛汽車技術開發(fā)有限公司開展合作，致力打造中國第一輛采用固體儲氫技術的氫燃料汽車。西安辰遠網(wǎng)絡科技有限公司立足構建校園O2O生態(tài)系統(tǒng)，項目已覆蓋國內30多所高校，年營業(yè)額超500萬，帶動一批貧困大學生兼職就業(yè)。稼鈺生物科技有限公司助力解決內江市血橙產(chǎn)業(yè)富硒化問題，與內江市政府簽約60余萬元的科技成果轉化協(xié)議?！拔靼残幕磥砘瘜W科技有限公司”，面向各中小學構建科學實驗課程體系。學校學生的創(chuàng)業(yè)事跡得到人民網(wǎng)、《光明日報》等中省各類媒體廣泛報道。

作者單位：西北大學

本文系教育部新文科研究與改革實踐項目“綜合性大學新文科背景下復合型人才培養(yǎng)模式的改革與實踐”（項目編號：2021100082）和陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃年度課題“陜西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建研究”（項目編號：SGH20Z012）的成果