鄒蓉

話(huà)題作文，對(duì)語(yǔ)文綜合能力有很高的要求。對(duì)于話(huà)題作文的寫(xiě)作，審題和立意非常重要。從平時(shí)的作文訓(xùn)練看，并不是所有同學(xué)都能很好地審題立意，不少同學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)碰到困難。本文結(jié)合一些有代表性的實(shí)例，具體解讀話(huà)題作文審題立意的要點(diǎn)和方法，以提升同學(xué)們的寫(xiě)作能力。

一、如何做好話(huà)題作文的審題

1.提煉材料中的關(guān)鍵信息

話(huà)題作文的審題，先要找到與話(huà)題相關(guān)的關(guān)鍵信息，這是理解寫(xiě)作要求，逐步完成文章構(gòu)思的基礎(chǔ)。話(huà)題作文的審題可以不同的形式展開(kāi)，如果給出了相應(yīng)的背景材料，先要仔細(xì)研讀材料，從中提煉核心信息，這樣才能充分理解材料，明確寫(xiě)作方向。把握這些關(guān)鍵信息，可以找到重點(diǎn)討論的問(wèn)題，形成明確的寫(xiě)作方向，是話(huà)題作文審題過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。請(qǐng)看下面這個(gè)文題：

目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)家長(zhǎng)在教育中家庭觀念的滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻印象。但中國(guó)目前的家庭教育也存在不少問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合這段材料以“家庭教育”為題作文。

材料給出的信息很豐富，同學(xué)們讀完材料要快速提煉出核心信息。背景材料中有三個(gè)關(guān)鍵句：家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視；中國(guó)家庭教育的進(jìn)步；中國(guó)目前家庭教育存在的問(wèn)題。結(jié)合這些背景材料可進(jìn)一步思考，既要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度，又要進(jìn)一步思考當(dāng)前中國(guó)家庭教育中存在的各種典型問(wèn)題，要從這兩個(gè)方向展開(kāi)思辨。如果能遵循這種思路審題，就能提煉出有探討價(jià)值的觀點(diǎn)，找到好的寫(xiě)作方向。

2.關(guān)注材料中的重要提示

在審題過(guò)程中還應(yīng)關(guān)注材料給出的重要提示，這是深入理解作文要求，有效審題的基礎(chǔ)。有些話(huà)題作文給出的背景材料并不容易理解，甚至?xí)须[藏信息。如果不能找出這類(lèi)信息，把握材料給出的重要提示，就會(huì)誤讀材料，這對(duì)審題會(huì)產(chǎn)生直接影響。比如下面這個(gè)文題：

買(mǎi)鏡子，有的人要買(mǎi)清晰的，有的人要買(mǎi)模糊的，請(qǐng)你以“買(mǎi)鏡子”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

材料雖然只有一句話(huà)，但其中包含的內(nèi)容卻非常豐富?！坝械娜艘I(mǎi)清晰的，有的人要買(mǎi)模糊的”一句提示大家從“人對(duì)自我認(rèn)識(shí)的態(tài)度”談“買(mǎi)鏡子”。如果不能理解這個(gè)重要提示，就不能理解這段材料給出的基本信息。在審題時(shí)要根據(jù)不同的背景材料采取差異化的審題思路和策略。解析上面這段材料時(shí)，理解材料背后的含義很重要。唯有如此，才能形成明確的觀點(diǎn)，為后續(xù)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

二、話(huà)題作文如何立意

1.快速立意的一般方法

話(huà)題作文的立意，可以先掌握一般方法，了解作文立意的基本流程。通常情況下，在完成對(duì)給定材料的閱讀和分析后，要初步確立文章的中心思想，明確基本寫(xiě)作方向?？刹扇】焖倭⒁獾姆椒?，確立作文方向。

在立意階段同學(xué)們會(huì)遇到不同的問(wèn)題。有些同學(xué)在讀完背景材料后思維能快速活躍起來(lái)，腦子里會(huì)產(chǎn)生各種思考，但由于緊張思維容易進(jìn)入混亂狀態(tài)。這種情況下，想要快速立意，先要平靜下來(lái)?？梢圆捎脤㈩^腦中產(chǎn)生的各種思緒簡(jiǎn)單記錄下來(lái)的方法，這樣就形成了多個(gè)寫(xiě)作方向，再進(jìn)行比較和篩選，選出最合適的寫(xiě)作方向。有些同學(xué)的思維久久打不開(kāi)，這時(shí)，可以嘗試用話(huà)題的關(guān)鍵詞造句。從不同角度造三個(gè)或者五個(gè)句子，再?gòu)闹刑暨x一個(gè)自己認(rèn)為最有寫(xiě)作價(jià)值的作為立意。這些方法都能讓思維變得有序，有助于形成相應(yīng)的思考，逐漸明確寫(xiě)作方向。

2.采取“化大為小”的立意方式

立意還可以采取一些實(shí)用方法，這對(duì)于構(gòu)建合理的行文思路，找到合適的寫(xiě)作方向很有幫助。很多同學(xué)在立意時(shí)存在問(wèn)題，會(huì)選取一個(gè)很大的主題，但想將這個(gè)大的主題闡釋清楚，顯然不是一篇作文能完成的。這種立意方法不值得推薦，同學(xué)們可以更多嘗試“化大為小”的方法。針對(duì)一個(gè)寬泛的話(huà)題，要將主題拆分，先嘗試從不同角度和層面解讀話(huà)題。這個(gè)過(guò)程大家能發(fā)現(xiàn)真正關(guān)注以及最感興趣的方向，結(jié)合這個(gè)更小的切口進(jìn)行深入論述，才是值得采取的立意方法。

比如下面這個(gè)話(huà)題作文：請(qǐng)以“壓力”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文?！皦毫Α笔莻€(gè)很大并且十分寬泛的話(huà)題，這個(gè)話(huà)題有多個(gè)論述角度。同學(xué)們?cè)诹⒁鈺r(shí)一定要先拆分解讀，選取更小且更具體的切入點(diǎn)。在立意過(guò)程中，要善于“以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)”，提出有代表性的問(wèn)題，將原本大的話(huà)題拆解，提煉出感興趣的方向。比如可先提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：“什么可以構(gòu)成壓力？”“你有沒(méi)有壓力？”“壓力來(lái)自何方？”“壓力能帶來(lái)什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后回答這些問(wèn)題，從這些回答中選擇一兩個(gè)方向?qū)懽鳎_(dá)到“化大為小”的目的。這種立意的方式能選擇一個(gè)更具體的視角，提煉出一個(gè)清晰明確的觀點(diǎn)。在這樣的基礎(chǔ)上再根據(jù)這個(gè)相對(duì)更小的話(huà)題，展開(kāi)深入論述。同學(xué)們?cè)诹⒁膺^(guò)程中要善于運(yùn)用這種方法。這對(duì)于拆分大的主題，更好地行文構(gòu)思會(huì)起到顯著作用。

3.立意時(shí)注重觀點(diǎn)的表達(dá)

立意的過(guò)程中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是提煉核心觀點(diǎn)，然后圍繞核心觀點(diǎn)構(gòu)思行文。很多同學(xué)不知道如何表達(dá)觀點(diǎn)，找不到合適的論述方向。對(duì)此，可以先想一想這個(gè)話(huà)題究竟討論的是什么問(wèn)題，隨后進(jìn)一步剖析選取的論述方向可以從哪些視角進(jìn)行深入解讀，這些思考能夠讓思路一點(diǎn)點(diǎn)清晰起來(lái)。

如果實(shí)在不知道應(yīng)當(dāng)如何立意，不妨先從“是什么”的角度寫(xiě)。對(duì)于話(huà)題作文而言可以先通過(guò)這種方法確定全文的核心觀點(diǎn)，而觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式可概括為：話(huà)題+是+判斷內(nèi)容。比如：北京的標(biāo)志是八達(dá)嶺長(zhǎng)城那一段凝固的歷史。這個(gè)模式有時(shí)也可以倒著說(shuō)，變?yōu)椋号袛鄡?nèi)容+是+話(huà)題。比如：八達(dá)嶺長(zhǎng)城那一段凝固的歷史是北京的標(biāo)志。還可遵循這種思路，結(jié)合給定的話(huà)題思考“為什么”“怎么辦”這樣的問(wèn)題，這也有助于全文核心觀點(diǎn)的產(chǎn)生。形成了這樣的核心論點(diǎn)后，隨之再進(jìn)一步確立從哪些方向進(jìn)行發(fā)散和延展，完成全文的結(jié)構(gòu)。立意環(huán)節(jié)最重要的任務(wù)就是形成明確的觀點(diǎn)，為后續(xù)的行文提供指引。

審題立意是作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在審題階段，要提煉材料的關(guān)鍵信息，關(guān)注材料中給出的重要提示，準(zhǔn)確理解寫(xiě)作要求。在立意過(guò)程中，可采取一些實(shí)用的方法快速立意，并且可以采用“化大為小”的思路，將寬泛的話(huà)題拆分開(kāi)，從不同角度和層面解讀話(huà)題，然后選取最感興趣的方向?qū)懽鳌?/p>