化大為
- 妙筆生花成于“小”
的寫作。一、“化大為小”，縮小范圍話題作文由于范圍寬泛，給我們把握主旨帶來了一定的困難。因此，我們應(yīng)學(xué)會化大為小，就如一個西瓜，切成小塊才好下口。話題作文的寫作也是如此。我們可以將話題化為幾個與此話題有關(guān)的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫的角度來入手。簡單地說，就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調(diào)動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。如果不善于
作文周刊·高二版 2022年22期2022-06-18
- 話題作文導(dǎo)寫
思成文。（2）化大為小。“根”的含義包括樹根、草根，也包括成長的根、情感的根、安身立命的根。當然，我們在化大為小的時候，不僅可以寫“根”本身的含義，還可以寫與“根”相關(guān)的事物，闡明“根”之源頭。如今天是明天的“根”，真誠是交友的“根”，執(zhí)著是事業(yè)的“根”，祖國是游子的“根”，母語是民族的“根”等。換句話說，同學(xué)們要把握對“根”的某一個含義的理解，寫出某一事物和“根”的聯(lián)系，但無論選擇什么角度，都要化大為小。2.隨著人們生活水平的不斷改善，特別是居住條件的不
作文周刊·七年級版 2021年34期2021-05-16
- 易望文生義的成語
虎虎。【誤解】化大為小。海外奇談【正解】指沒有根據(jù)的、稀奇古怪的談?wù)摶騻髡f?！菊`解】國外的奇談怪論。毫發(fā)不爽【正解】毫：細毛;發(fā)：頭發(fā);爽：差錯。形容一點不差?！菊`解】絲毫都不爽快。好為人師【正解】喜歡做別人的老師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格，喜歡以教育者自居。【誤解】熱愛教師工作。十室九空【正解】十家就有九家空無所有。形容因災(zāi)荒或戰(zhàn)亂百姓大量死亡或逃亡的凄涼景象?！菊`解】十個房間九個是空的。首當其沖【正解】當：承當，承受;沖：要沖，交通要道。比喻最
小天使·三年級語數(shù)英綜合 2020年9期2020-12-23
- 和諧之美
推，將主題逐步化大為小，化虛為實，直到自己可以提筆寫作。構(gòu)思角度二：和諧共生。古老的中國哲學(xué)崇尚天人合一，即自然與人類融為一體，組成世界，和諧發(fā)展。人類，有思想、智慧、情感;自然，有草木、動物、山水。同是生命，同處一個環(huán)境，和諧才能共生，共生才有未來。人類與自然和諧共生，那么世界上的一切生命才會因此而變得美好。我們可以從正面立意，寫愛護自然、自然與人類平等共生，這樣給我們帶來什么好處等;也可以從反面構(gòu)思，反思現(xiàn)實生活中人們對自然的非理性開發(fā)，讓讀者看清“非
作文周刊·八年級版 2020年24期2020-07-14
- 奉獻讓我快樂
意、選材時注意化大為小。應(yīng)選取一個較小的角度，通過具體的事例體現(xiàn)“奉獻”?！敖恪?，再——見！”鵬鵬吃力地說出這句話。剎那間，鵬鵬媽媽眼中蓄著的淚花落了下來，臉上迸發(fā)出一個母親幸福、滿足的笑。微風輕柔，暖陽和煦，公園里春意盎然。在一次學(xué)校組織的志愿活動中，鵬鵬是與我結(jié)對子的小弟弟。他白凈猶如天使的面龐，眼睛仿佛包含浩瀚星海，但從他的眼里，我感受不到一絲情感。像鵬鵬這樣有社交障礙和語言交流障礙的孩子，有一個共同的名字——來自星星的孩子。我想拉他的小手，沒想
中學(xué)生閱讀(初中版) 2020年4期2020-05-21
- 我的榜樣
注意選好角度，化大為小，即突出“榜樣”最值得自己學(xué)習、對自己影響最大的某種品質(zhì)，不要泛泛而談或面面俱到?！菊n堂佳作】我有一個好爸爸，他黑色的瞳孔透過瓶底似的鏡片折射出睿智的光芒。睿智的爸爸特別自律、守時。每天早上爸爸負責送我去學(xué)校，他定了一個規(guī)矩：必須在6點40分前準備就緒，和他一起出發(fā)。這樣不僅不耽誤爸爸上班，也能讓我準時到校?！斑@有什么難的？沒問題，我贊同！”我爽快地答應(yīng)了。可是說著容易做著難，沒堅持幾天，我拖延的毛病就犯了。那一天，我還沒有喝完粥，墻
中學(xué)生閱讀(初中版) 2020年2期2020-05-21
- 全命題作文的審題方法
2.添加語素，化大為小。獨詞式或短語式命題的立意范圍過于寬泛，審題時，可以運用添加語素、化大為小的方法，即在給定的詞語前或后添加詞語或短語，來明確自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如給文題“散步”適當添加新的條件：“為什么要散步”“散步有何感觸”“散步的收獲”，其寫作的范圍與重點就會凸顯出來。不過，運用添加法要注意：不能改變原題，補充的位置可前可后，而且只可在草稿紙上或心中填補。3.抓準題眼，化暗為明。審視全命題作文題目，抓住題眼
作文周刊·八年級版 2020年48期2020-03-17
- 湖北武漢卷
，不隨波逐流。化大為小，細小切入。審清題意，把握好文章立意。我們要寫好這篇材料作文，還得化大為小，從細小處切入。如一塊地不適合種麥子，可以試試種豆子;豆子也長不好的話，可以種瓜果;瓜果的長勢也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。一塊地總會有種子適合生長，也終會有屬于它的人生，屬于它的收成。如戰(zhàn)國時蘇秦少時能言善辯，口才出眾，他相信自己總有一天會出人頭地，并為之付出不懈的努力。蘇秦以錐刺股的方式刻苦攻讀《陰符》，終被燕文王賞識，實現(xiàn)了自己的人生夢想。再如
學(xué)生天地·初中 2019年10期2019-12-30
- 化大為小
，我們可以運用化大為小的方式，使文章上一個臺階。一、常見的議論空泛現(xiàn)象議論空泛現(xiàn)象有兩類：一是沒有結(jié)構(gòu)思路，考生只會單純地羅列名言警句、拼湊名人逸事，這樣的文章需要從立意、構(gòu)思、邏輯思維訓(xùn)練、素材積累等多方面著手改正。這里主要討論另一類——文章觀點大而全，面面俱到，似乎很有氣勢，但其實每個層面都不深透。如有一篇2017年江蘇卷高考作文題的作文，其提綱如下：車車是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕煌üぞ?。沒有車，社會可能會變得一團糟。生活中的我們離不開車。車作為交通
求學(xué)·素材版 2019年10期2019-12-12
- 找準觸點，化大為小
是“找準觸點，化大為小”，敘真事，抒真情，效果會相當好?！坝|點”就是能夠觸動自己感受的那個“點”，它可以是事、物，可以是人，可以是特定的社會、歷史背景，也可以是景物;“化大為小”就是把一個大的、難的話題變簡單。如以“心中最美的風景”為話題，同學(xué)們擬出的題目如下：《藏于心底的高粱飴》 《父親的眼神》《姥姥的手搟面》 《記憶里的那雙手》《靜聽風鈴》 《難忘海棠樹》《無花果樹》 《山茶花》《一只布沙包》 《烤紅薯》《藥瓶，爺爺》 《風箏滿天人已逝》《奶奶養(yǎng)的水仙
中華活頁文選·教師版 2019年5期2019-07-15
- 逐步添加找規(guī)律
形太多，我可以化大為小，從最簡單的開始，逐步添加，最后找到變化的規(guī)律?！毙⊥眉毿慕獯穑霸叫蔚拿娣e：80×80=6400（平方厘米）。第一次連接四邊中點得到第二個正方形，從圖中可以看出它的面積是這個大正方形面積的一半，即6400÷2=3200（平方厘米）?！毙『镞B連點頭：“哎，你這么一說，還真是這么回事！”小兔接著介紹：“再接著連接四邊中點得到第三、第四、第五個正方形，它的面積是3200的一半的一半的一半，即3200÷2÷2÷2=400（平方厘米）?！?/div>
小學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)(中年級) 2019年4期2019-04-17
- 命題作文“錯過”寫作指導(dǎo)
你的點——就是化大為小。我們可以聯(lián)詞造句：錯過了什么？為什么會錯過？怎么樣錯過的？錯過之后怎么樣？3.要想著寫“大氣之作”。人的一生總會有許多“錯過”。一次誤會，也許就錯過了一段真摯的友誼。一個小小的疏忽，也許就錯過不會再來的機遇。這一次次的錯過，造成了人生一次次的缺憾，但也磨煉了人生，成就了人生別樣的美麗。其實，每一次錯過，都可以演繹成一段精彩的故事，由此生發(fā)開去，就可寫一篇感人的記敘文。當然，寫作時應(yīng)緊扣題目，將這一次次的“錯過”上升到理性的高度，描寫新作文·高中版 2018年4期2018-11-30
- 考場作文母題演練
們在寫作時先要化大為小，化虛為實。我們可采用“以問領(lǐng)寫”的方式來進行。“為什么要奮斗？”“怎樣奮斗？”“不奮斗行不行？”“奮斗之后會帶來怎樣的結(jié)果？”“如何對待奮斗中的失??？”……然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一兩個方面來寫文章，達到“化大為小”的目的。在寫作時要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。我們可通過“奮斗”反映人性的美好。人因奮斗而美麗，生命因奮斗而光彩四射，奧運賽場上，健兒們努力拼搏，為國爭光?？墒桥_上一分鐘，臺下作文評點報·中考版 2018年22期2018-11-13
- 春風吹不盡，總是語文情
點，巧妙設(shè)計，化大為小，小中見大，拓展思維，注重創(chuàng)新，生成智慧。他們在上課、說課中所展示出來的風采是個人教學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，更是各名師工作室集體智慧的再現(xiàn)。有名師的引導(dǎo)助推，有同仁的協(xié)同合作，有活動組委會的賞識，作為一名語文人，他們是幸運的，幸福的。像我這樣一位普通的農(nóng)村語文教師都能從活動中獲得許多有益的啟示，我想，“三新活動”這只蝴蝶扇動她美麗的翅膀，一定會在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，讓更多的語文人投身到作文教學(xué)研究中來，做一名德藝雙修的語文人。新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究 2018年9期2018-10-16
- 小處見深刻 實處顯真情 ——『感情真摯、激發(fā)共鳴』作文升格訓(xùn)練示例
寫作視角上，要化大為小。從一人一事、一斑一點、一枝一葉、片言只語落筆，聯(lián)想生發(fā)，深入發(fā)掘，大題小做，以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì)，在敘事或?qū)懢爸型敢暽羁痰娜松芾怼５诙?，在寫作?nèi)容上，要化虛為實。要找到載體，將“虛”變成一個個真實的生活片段，變成一個個人、一件件物、一樁樁事、一幀幀景。第三，要進行細節(jié)描寫。常見的細節(jié)描寫方法有對比展示、動態(tài)造型、簡筆勾勒、巧用修辭等。在進行細節(jié)描寫時，要注意做到真實，符合生活實際。下面就以《不初中生世界 2018年14期2018-08-15
- 圖形中的有趣規(guī)律
最簡單的情況（化大為小），從中分析探尋出問題的規(guī)律，以獲得問題的答案。這就是解數(shù)學(xué)題常用的一種方法，我們不妨稱之為“化大為小找規(guī)律”。例1：如果在一條直線上做出35個點，這些點將把直線分為多少個部分？如果有n個點呢？思路點睛：如果你想在一條直線上畫出35個點，再數(shù)出直線一共被分成了多少個部分，當然是可以的，但是，這樣做顯然比較麻煩。換個思路，先從簡單的情形想起，看看能不能從中找到規(guī)律。不難發(fā)現(xiàn)，這條直線被分成的部分數(shù)應(yīng)該比點數(shù)多1。可見，35個點將把這條直小學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)(中年級) 2017年12期2017-11-09
- 如何選好話題作文的切入點
話題的切入點：化大為小，大處著眼，小處著筆?！坝幸环N美叫 ”這道作文題在命制和選材上有較強的開放性，“提示語”啟發(fā)考生，“美”的含義是相當豐富的，所以有較大的發(fā)揮空間，寫作時可選取體驗最深切的一點闡發(fā)開來。補題時就需要做到化大為小，把內(nèi)容寬泛的話題化成具體的自己可寫的小事情，將美的內(nèi)涵具體化，如“有一種美叫幫助別人”“有一種美叫奉獻自己”“有一種美叫欣賞別人”“有一種美叫落葉凋零”“有一種美叫放棄”……從小事上挖掘出深刻的閃光的思想，準確選擇一個小的切入點作文周刊(中考版) 2017年4期2017-07-10
- 時光
生應(yīng)化虛為實，化大為小，化抽象為具體。作文時，要認真審題，看清題目要求。作文題目中明確規(guī)定：“請擷取你成長歲月中的一段難忘時光或難忘經(jīng)歷，以‘時光為話題作文?！边@就要求學(xué)生寫自身經(jīng)歷的事，而不能寫別人，且要寫真事，抒真情，以情感人。從文題的要求來看，雖然未限定文體，但最適宜寫記敘文或散文。為了提高作文的品位，學(xué)生在敘述事情時，不能就事敘事，最好能凸顯出自己對人生的感悟和思考，這樣的文章才會有深度，才能給人以有益的人生啟示。作文周刊·高二版 2017年7期2017-07-10
- 細心審題，確定中心
二，添加語素，化大為小。獨詞式或短語式命題的立意范圍過于寬泛，審題時，可以運用添加語素、化大為小的方法，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，來明確自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如給2016年四川成都中考作文題“散步”適當添加新的條件：“為什么要散步”“散步有何感觸”“散步的收獲”，其寫作的范圍與重點就會凸顯出來。不過，運用添加法要注意：不能改變原題，補充的位置可前可后，而且只可在草稿紙上或心中填補。其三，抓準題眼，化暗為明。作文周刊·八年級讀寫版 2017年9期2017-06-20
- 細心審題，確定中心
二，添加語素，化大為小。獨詞式或短語式命題的立意范圍過于寬泛，審題時，可以運用添加語素、化大為小的方法，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，來明確自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如給2016年四川成都中考作文題“散步”適當添加新的條件：“為什么要散步”“散步有何感觸”“散步的收獲”，其寫作的范圍與重點就會凸顯出來。不過，運用添加法要注意：不能改變原題，補充的位置可前可后，而且只可在草稿紙上或心中填補。其三，抓準題眼，化暗為明。作文周刊·八年級版 2017年9期2017-06-20
- 全國課標卷高考作文命題趨勢及審題思維
?。ㄒ孕∫姶?、化大為?。?、此與彼（同類相比、由此及彼）、個與類（由個及類、多為解析），第三層面是辯證思維、批判思維、思維的廣度、思維的深度。思維的限制性，即思維的指向性。如2016年全國卷Ⅰ“獲獎之后”，只能寫進步與退步、表揚與批評、發(fā)展與評價，全國卷Ⅱ“語文素養(yǎng)提升大家談”，只能寫語文素養(yǎng)的提升問題，指向性非常明確。思辨性，主要體現(xiàn)在思維的比較、選擇、多角度等方面，如2015年全國卷Ⅱ（甲）材料作文“風采人物評選，三名候選人誰更具風采”，2015年全國卷中學(xué)語文·大語文論壇 2017年4期2017-06-14
- 美好時光
其次，選材上要化大為小，選定一個小而精準的題材來凸顯話題?！懊篮脮r光”或許是親人間親密交流的時光；或許是朋友同學(xué)師生間和諧共處的時刻；或許是天人合一物我交融的快樂光陰；或者是運動時酣暢淋漓的精彩瞬間；又或者是勞動時揮汗如雨的忘情之際……第三，最好根據(jù)自己的選材和主題，適當?shù)剡x取一個更小更貼切更新穎的標題。讓我們采擷一段美好的時光，付諸筆端。把內(nèi)容寫具體，把細節(jié)寫真實寫細致，最好巧用修辭，做到情景交融，做到文質(zhì)兼美。作文周刊·八年級版 2016年12期2017-05-31
- 美好時光
其次，選材上要化大為小，選定一個小而精準的題材來凸顯話題?！懊篮脮r光”或許是親人間親密交流的時光；或許是朋友同學(xué)師生間和諧共處的時刻；或許是天人合一物我交融的快樂光陰；或者是運動時酣暢淋漓的精彩瞬間；又或者是勞動時揮汗如雨的忘情之際……第三，最好根據(jù)自己的選材和主題，適當?shù)剡x取一個更小更貼切更新穎的標題。讓我們采擷一段美好的時光，付諸筆端。把內(nèi)容寫具體，把細節(jié)寫真實寫細致，最好巧用修辭，做到情景交融，做到文質(zhì)兼美。作文周刊·八年級讀寫版 2016年12期2017-05-27
- 寫作導(dǎo)航
一、準確立意，化大為小。時間的長與短是一種客觀的存在，也可以是一種主觀的認識。從一定意義上講，時間的長與短也可以理解成多與少、快與慢。本道作文題的外延就較大，立意時需化大為小，化虛為實，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一話題來立意。大家可從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術(shù)”等大的話題入手，但是切口要小，緊扣“時間”這一核心概念，進行深入剖析或生動描述。二、妙選角度，發(fā)掘深意。時間的流逝會引起很多人、事、物的變遷，因此，同學(xué)們可以你的所見、所聞、所經(jīng)歷的事反映國事、作文周刊·七年級版 2016年40期2017-04-13
- 巧選切入點寫出新奇文
中。這就需要用化大為小，從“小”處切入，寫自己感受最深的一個小方面，以表達出獨到的見解。2.從“新”處切入。這不僅要求在思維上求新求深，還要重視對材料的多角度、深層次的審視，力求在平常的材料中求“新”，求“深”，使文章表現(xiàn)出新意來。3.從“實”處切入。當面臨一些較虛、較抽象的作文題目時，這就需要化虛為實，變抽象為具體。把抽象的題目轉(zhuǎn)變?yōu)閷δ硞€具體問題的表述，才能有效地避免作文空泛。像“路”之類的“虛”題，既有“道路”之類“實”的內(nèi)容，又有“思路”“人生路”作文周刊(中考版) 2016年37期2017-03-02
- 新材料作文“融”導(dǎo)寫與示例
展成短語形式，化大為小，化虛為實?？梢约毣癁椤叭谇⒌臏贤ā薄叭诤蠠o價”“莫道不相融”，等等，這樣來引領(lǐng)思路，構(gòu)架全篇。第三種是審題構(gòu)思中的話題轉(zhuǎn)換。比如“融”，運用添加法，要表達“融合無價”，而融合就是“融洽，和諧”之意，這樣我們可以轉(zhuǎn)化為和諧話題進行思考，也就進行了陌生向熟悉的變換，會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。第四種是設(shè)問法，通過固定的設(shè)問模式來開啟自己的行文思路。常見的設(shè)問模式有“為什么要重視人際關(guān)系的融洽”“人際關(guān)系不融洽會有什么樣的后果”“怎樣才能做到人作文評點報·高中版 2016年43期2017-02-05
- 淺談寫好初中話題作文的幾點策略
，首先要善于“化大為小”話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體散文百家·下旬刊 2016年11期2016-12-28
- 復(fù)雜問題簡單化
題目中的條件“化大為小”，從簡單的問題入手開始操作分析。顯然，兩條直線只有1個交點。當同一個平面內(nèi)有3條直線時（如圖1），當?shù)谌龡l直線與前2條直線分別相交時交點個數(shù)最多，最多交點個數(shù)為1＋2=3（個）。圖1 當同一個平面內(nèi)有4條直線時（如圖2），只有當?shù)?條直線與前3條直線分別相交時，交點個數(shù)也才能達到最多，最多交點個數(shù)為1＋2＋3=6（個）。圖2 同樣的道理，當同一個平面內(nèi)有5條直線時（如圖3），只有當?shù)?條直線與前4條直線分別相交時，交點個數(shù)才能達到最數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級 2016年9期2016-12-28
- 身邊的戰(zhàn)爭
度作為突破口，化大為小，表達具體，就能集中筆力，雕琢出接地氣的佳作。選材時，大家要關(guān)注自我，聚焦生活，給戰(zhàn)爭來個巧妙定義：對于國家而言，戰(zhàn)爭帶來的可能意味著生靈涂炭，對兩個伙伴而言，戰(zhàn)斗可能讓他們感情越來越深；對于兩支隊伍而言，戰(zhàn)爭帶來的可能是血流成河，對同窗而言，競爭可能讓他們共同進步，獲得雙贏。如此，戰(zhàn)爭的雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他的近視眼，戰(zhàn)斗的對象可以是壞習慣或是代溝，要保衛(wèi)的可以是因距離而疏遠的感情，或因封閉漸漸失去的自作文周刊(中考版) 2016年2期2016-05-06
- 如何審題立意使作文別具一格
是不同的。1.化大為小，找準切入點學(xué)生在寫作中要注意化大為小。對那些范圍寬泛的題目，可以選取小的角度、小的方面，縮小凝練成內(nèi)容具體充實、立意鮮明集中的文章。例如2013年陜西高考作文：一位年輕的工匠大膽地把一塊帶有裂縫的寶石切開，變成了兩塊寶石，這是很多有經(jīng)驗的老工匠都不敢做的，他的勇氣起了至關(guān)重要的作用。學(xué)生在寫作時要避免空談，可以圍繞著“勇氣”這個話題進行展開。從這個角度進行陳述，寫起來就會有話可說，立意深刻。教師在平時的教學(xué)中要向?qū)W生強調(diào)立意從“小巧中學(xué)語文 2016年33期2016-02-17
- 適應(yīng)動態(tài)分散條件 搞好部隊思想政治教育
務(wù)特點，搞好“化大為小”教育；面對情況多變，搞好“因地制宜”教育。關(guān)鍵詞：動態(tài)分散；思想政治教育中圖分類號：E142文獻標識碼：A隨著軍隊使命任務(wù)的不斷拓展，海軍部隊遠離營區(qū)，參加海外護航、演習和遂行多樣化軍事任務(wù)等行動已成為常態(tài)。只有努力創(chuàng)新動態(tài)分散條件下思想政治教育的內(nèi)容、形式和手段，切實打牢動態(tài)分散條件下部隊官兵的思想基礎(chǔ)，才能不斷增強動態(tài)分散條件下思想教育的時代性和感召力。一、著眼動態(tài)分散，搞好“見縫插針”教育從客觀上講，基層單位在動態(tài)分散條件下遂政工學(xué)刊 2016年2期2016-01-08
- 當好自己的舵手
務(wù)分解到每天，化大為小，消除畏難情緒。如不分解，學(xué)習任務(wù)就像大山一樣讓人望而生畏，難以堅持。★自我激勵可以是物質(zhì)上的自我獎勵，也可以是精神上的自我鼓勵，盡量把物質(zhì)獎勵和精神鼓勵相結(jié)合。自我激勵要有具體可操作的目標、措施，不可空洞?！锵鹌とχ兄狗ㄋ侵赴岩桓鹌そ钐自谑滞笊希斪约簺_動時，就用橡皮筋狠狠彈自己。橡皮圈中止法在克制不理智的沖動方面很有效，既不會傷人，又會及時阻止不良行為的發(fā)生。★養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣一般而言，良好的行為如果能在三周內(nèi)保持下來發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2015年12期2015-12-25
- 手
。 ?2.化大為小，大中取小。越是取材廣泛的話題，越要縮小話題的外延，寫深寫透。如能選擇自己親身經(jīng)歷過，并讓自己感動過的事物來寫，就容易寫出妙文。如，佳作《送花的手》，就是從日常生活中選取“爸爸送花”的事作為切入點，生發(fā)開來，用自己對父親的仔細觀察和深切感受，娓娓道來，抒發(fā)了自己對父親的感激和熱愛，表達了“父之愛，沉而重”的大主題。 ?3.特別指出：“手”是寫作主體，是我們敘述、描寫、議論或抒情的對象。但不少考生在行文中主次不分，除了“手”之外，旁作文評點報·中考版 2015年21期2015-12-23
- 當好自己的舵手 ——如何提高自制力
務(wù)分解到每天，化大為小，消除畏難情緒。如不分解，學(xué)習任務(wù)就像大山一樣讓人望而生畏，難以堅持?！镒晕壹羁梢允俏镔|(zhì)上的自我獎勵，也可以是精神上的自我鼓勵，盡量把物質(zhì)獎勵和精神鼓勵相結(jié)合。自我激勵要有具體可操作的目標、措施，不可空洞。★橡皮圈中止法它是指把一根橡皮筋套在手腕上，當自己沖動時，就用橡皮筋狠狠彈自己。橡皮圈中止法在克制不理智的沖動方面很有效，既不會傷人，又會及時阻止不良行為的發(fā)生?！镳B(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣一般而言，良好的行為如果能在三周內(nèi)保持下來發(fā)明與創(chuàng)新 2015年46期2015-06-27
- 北化大為企業(yè)創(chuàng)新“架橋”
文/潘 杰北化大為企業(yè)創(chuàng)新“架橋”文/潘 杰北京化工大學(xué)在不斷創(chuàng)新校園教育教學(xué)的同時，堅持不懈走向全國各地開展形式多樣的學(xué)術(shù)交流活動，努力為歷屆化工學(xué)子營造創(chuàng)新的社會環(huán)境。4月18～19日，近百位北化大老中青校友代表來到鄭州中原應(yīng)用技術(shù)研究開發(fā)有限公司，現(xiàn)場分享該公司在密封膠領(lǐng)域由國內(nèi)“領(lǐng)跑者”邁向國際“領(lǐng)跑者”的成功經(jīng)驗。我國化學(xué)工業(yè)經(jīng)濟總量位已居世界第一，“十三五”時期要實現(xiàn)化工由大變強，一支不斷壯大的自主創(chuàng)新團隊和注入創(chuàng)新活力的后備力量是強業(yè)之基。對化工管理 2015年13期2015-03-23
- 化大為小、以小見大
既要根據(jù)話題“化大為小”，選取適當?shù)那腥朦c，從一些生動、具體的小事入手；又要立足小事“以小見大”，從小事情中闡發(fā)出生活的大哲理、抒發(fā)出自己對生活的獨特理解和感受。一、化大為小話題作文“立意自定、文體自選、題目自擬”的自由政策，使有的學(xué)生“天馬行空”，但也使有的學(xué)生有“無從下手”。前者在一個話題中信手走筆，或者在多個材料中隨意穿梭，寫起來“酣暢淋漓”，但什么都不可能寫好、寫細；后者卻只能望“話題”興嘆，無奈地徘徊在話題的“十字路口”，反而不知該“何去何從”。中學(xué)語文·教師版 2014年12期2014-12-15
- 一字之改妙趣生
……增一筆畫，化大為小清代有個江洋大盜，經(jīng)常作案。有一次案發(fā)，被人告到官府。訴狀中有“從大門而入”的字樣。這個強盜為了保住自己的性命，不惜花費重金，去請求訟師幫忙。訟師把訴狀中的“從大門而入”之“大”字，肩上添加一點，成為“從犬門而入”。訴狀呈到縣衙，縣官以小偷小摸之罪來論處，對這個強盜只是稍作責罰，便把他釋放了。夫子道：“瞧瞧，把一個‘大字改成了‘犬，江洋大盜搖身一變成了小強盜，把事化大為小了，這是該欽佩訟師的智慧？還是該慨嘆中華文字的博大精深？”增一筆小天使·五年級語數(shù)英綜合 2014年10期2014-10-15
- 青春隨想曲
緊扣材料，審題化大為小。細讀材料，不難發(fā)現(xiàn)“青春”一詞出現(xiàn)的頻率較高（至少兩次），且所有文字皆由“青春”一詞演繹而來，故可以斷定本題的關(guān)鍵詞是“青春”?！扒啻骸笔且粋€寬泛、抽象的概念，這就需要化大為小，化抽象為具體。我們不妨再讀材料，從中深挖材料內(nèi)涵，然后選擇一個小的具體的角度，迅速捕捉寫作的切入點。例如，“苦樂年華”“成長故事”啟示我們：可以以青春期的經(jīng)歷為主題，記敘自己成長過程中具體生動的小故事。再如，“承載著現(xiàn)實與夢想”啟示我們：可以發(fā)揮想象，勾勒自作文周刊(中考版) 2014年30期2014-08-27
- 淺談中考命題作文的審題立意
遠。3. 巧妙化大為小。有些作文題比較寬泛，有些讓人摸不著邊際，我們可以采用“增補信息法”，即在理解作文題內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目前或后，或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。比如這樣一道作文題：《來自大自然的啟示》，不少學(xué)生覺得無處下筆，其實我們完全可以化大為小，寫來自大自然某種現(xiàn)象的啟示，這樣你可以寫蝸牛給你的啟示，強調(diào)人類要負重前進；可以寫烏鴉反哺之義，強調(diào)我們要有感恩之心；也可以寫月季花一現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師 2013年1期2013-03-28
- 總要有那么點特別的
把話題或材料“化大為小”，“轉(zhuǎn)面為點”，“變直為曲”，別人再好的文章，不去一味模仿；大家很容易想到的，沒有輕易下筆，因而這些作文都呈現(xiàn)出豐富多彩的個性，欣然地跳躍于讀者面前，令人欣喜而難忘。那么，何謂“化大為小”，“轉(zhuǎn)面為點”，“變直為曲”呢?“化大為小”，即圍繞大的話題，結(jié)合自己選取的主題和材料設(shè)置自己的作文題。如贛榆縣海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)周明陽同學(xué)的“遺憾，精彩的另一面”、贛榆縣海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)穆亞婷同學(xué)的“奧運情，中國心”、常熟市義莊小學(xué)五(5)班陳閱讀(中年級） 2009年5期2009-06-23
- 化大為小，以情動人
范圍，樹立起“化大為小 ，以情動人”的意識，即要善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，擇其一點，不及其余，把這一點寫細、寫透，從而達到一針見血、一情出彩的效果。具體說來，“化大為小，以情動人”可用以下幾種方法：一、細節(jié)攝魂法細節(jié)是情感的催化劑，生動感人的細節(jié)，最能傳達作者的深情厚意，最能產(chǎn)生震撼人心的力量。如美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬，他演講時之所以能振臂一呼，應(yīng)者云集，其中一個重要的原因就是他抓住了“細節(jié)關(guān)懷”。他講道：“假如，芝加哥南部的一個孩子無法讀書識現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2009年3期2009-06-03
- 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的空間想象力
)課堂教學(xué)的“化大為小”和“化抽象為直觀”課堂教學(xué)時,為了達到化大為小,化抽象為直觀的目的,可以從如下方面著手:1、充分利用教具的直觀性和“小”的特點,把地理事物或現(xiàn)象置于學(xué)生的視覺感知范圍內(nèi),形成表象,促進空間想象能力的形成。教具主要包括教學(xué)掛圖、示意圖、圖片資料、地理模型、模具等。 2、教師利用邊講邊畫的示意性草圖,把地理事物與虛擬的空間結(jié)合起來。比如講世界自然帶的分布,就可以利用這一方法,把抽象的自然帶化為直觀的“彩色粉筆帶”,為學(xué)生提供一個可供想象現(xiàn)代教育探索 2009年23期2009-01-21
- 由彼及己 以“我”入文
西聯(lián)系起來，即化大為小，化抽象為具體，化陌生為熟悉。我想，考生如果能夠完成這個轉(zhuǎn)化，就能水到渠成地談出自己的真情實感和認知，進而通過自己所了解掌握的有限的內(nèi)容來理解一個比較抽象的寬泛的命題，而這個命題往往就是關(guān)于社會人生的，這樣考生就能夠通過“一枝一葉”來看世界。下面以高考作文題為例來談?wù)劥祟愃季S的實質(zhì)和意義。2005年湖北地區(qū)高考作文題：王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)中學(xué)語文·教師版 2008年11期2008-12-18
- 增一筆畫，化大為小等
增一筆畫，化大為小 清代有個江洋大盜，經(jīng)常作案。有一次案發(fā)后，被人告到官府。訴狀中有“從大門而入”的字樣。這個強盜為了保住自己的性命，不惜花費重金，去請求訟師幫忙。訟師把訴狀中的“從大門而入”中的“大”字，肩上添加一點，成為“從犬門而入”。訴狀呈到縣衙，縣官以小偷小摸之罪來論處，對這個強盜只是稍作責罰，便把他釋放了。換一筆畫，化守為攻某秀才一向輕視和尚。一日，秀才見到一個和尚便問：“‘禿驢的‘禿字怎樣寫？”和尚知道秀才想奚落自己，于是認真而溫和地回答：“‘21世紀中學(xué)生作文·中考適用 2008年12期2008-12-10
- 五彩繽紛，生命色彩
話題，關(guān)鍵在于化大為小、化抽象為具體，其方法就是擴充題目，限定內(nèi)容。比如“生命的色彩”“自然的色彩”“陽光的色彩”等等。構(gòu)思時可寫散文，用唯美的筆調(diào)描繪大自然的五光十色；也可以發(fā)表見解，談自己對生命色彩的理解與感悟；還可以寫寓言故事，寫微型小說。關(guān)鍵要做到新穎。這里薦評的三篇作文，寫生活中的點點滴滴感悟，或從詩書中尋找自然界的豐富多彩，都有自己獨特的見解，用多彩的筆寫細膩的情，為我們描繪了一幅幅各具風情的畫卷。作文與考試·高中版 2008年3期2008-03-18
- 命題作文“錯過”寫作指導(dǎo)