高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。辦好高等教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。目前，我國高等教育已進(jìn)入普及化階段，站在新的歷史起點(diǎn)，如何才能順利實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，高等教育應(yīng)當(dāng)有所思考和作為。

一直以來，高等教育的發(fā)展與高等教育的布局息息相關(guān)。高等教育布局受歷史遺留、人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國家和地區(qū)實(shí)際需求等因素影響，隨著這些因素的不斷變化，對(duì)高等教育的區(qū)域布局和人才培養(yǎng)提出了新要求和挑戰(zhàn)。高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，并不是簡單意義上的均衡發(fā)展，一方面需要提升高校在解決國家重大戰(zhàn)略問題中的能力，另一方面需要突出高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技、文化的共生共榮。

面對(duì)新形勢，高等教育如何在區(qū)域向度下，統(tǒng)籌解決當(dāng)下和未來發(fā)展中的人才培養(yǎng)問題、“卡脖子”技術(shù)問題、原始創(chuàng)新問題；如何強(qiáng)化專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行差異化辦學(xué)，真正在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮價(jià)值，值得廣大教育者深思。